新课程标准设置了.docx

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新课程标准设置了

新课程标准设置了“综合性学习”目标训练，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的方法和能力。

我在教学实践中做了大胆的尝试，摸索了一些方法和经验，现列与大家商讨。

１．应有利于提高学生学语文的兴趣

　　开展综合性语文训练的目的很大程度上是要引起学生对语文的关注，解决语文教学费时多效率低的问题。

要引起学生对语文的兴趣，必须改革那些沉闷呆板的教学方式，精挑细选向学生输送的语文信息，以丰富多彩、生动活泼的语文内容吸引学生，唤醒学生心中的语文学习热情，养成持久的学习习惯，形成良好的语文心理。

　　七年级新教本中设置了丰富的趣味性浓的综合性学习训练，教师可以适当增加一些学习资料，印发给学生以扩大视野。

如“感受自然”这一项，可让学生先在网上、图书馆中收集有关四季景色的图片和文章，大家交流阅读，然后班级组织一次秋游。

预先布置学生观察自己喜爱的景物，拍摄图片，回来后配上文字，加上音乐，制成音图文并茂的文件、邮件，在互联网中交流欣赏，再选几篇好的文章让学生在班上有表情地朗读。

经过活动训练，学生们就获得了采访和编辑的能力，俨然成了一名小记者。

　　“人类起源、太空探索、神秘的大自然、为自己设计一个美好的家园”，这些都是学生们喜爱的学习内容。

教师可以介绍学生们去读这些方面的书籍，上课时让学生上讲台推介，概述其主要内容；或把主要内容摘录下来，加上评论，制成一本本个人专集，做成一个个卡片，编成一份份小报。

写好文章后，各组再举行小型阅读笔会，互相修改评价等。

这都有助于提高学生学语文的兴趣。

２．应有利于向课外延伸

　　新课程标准要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品九年课外阅读总量应在４００万字以上”。

要达到上述目标，课内显然是做不到的，更多的是要靠课外阅读：

利用课余时间让学生多读多写。

而要让学生愿意在课外多花时间读书刊，关键是要激起他们学语文的兴趣。

为此，教师必须在课堂教学中以各种各样新颖有趣的语文教学形式吸引学生，让他们爱语文。

　　如“举隅”这一项，我叫学生们用一星期时间到社会上收集错别字，整理好上交，并将其编成集，互相交流。

以后，谁发现新的错别字可在黑板上添加，发现一字算积一分，持续一个月，最后算谁的积分多谁就是优胜者。

　　在“综合性学习感受自然”这一单元里，我让学生任选一个自己喜爱的季节画一幅画，并配上不少于二百字的解说文字。

另外在古诗词或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首诗词或一段文章，先在小组内交流阅读，然后小组挑选几份好的在班上朗读并展示。

　　每星期让学生推荐一首好诗词、一本好小说、一句好格言，写在教室后面的黑板上，注明作者、年代、出处、简要内容、查找途径，供学生课余自行寻找阅读。

　　每星期抽出一节课时间，让学生到图书馆读书。

读书的种类，按学期顺序为：

英雄故事--科学家、艺术家故事--童话、神话故事--自然知识--科学知识--浅显的文学作品。

每人带好笔记本，读一篇作一篇笔记，简括内容，并附上短小的个人感想，日久丰厚后编成集，互相交流传阅。

教师则给他们传授浏览和精读的阅读方法，指导摘抄和做卡片的技巧。

３．应采用学生喜闻乐见的形式

　　开展综合性语文训练，应根据所教学生的实际情况和学生的需要来决定。

与学生商量准备实施的语文活动，征求他们的意见，要尽量采用学生喜闻乐见的形式。

新课程注重各学科的互相渗透，主张充分运用各种现代科技手段。

教师应该在这些方面下苦功，不断丰富自己的各科知识，学会使用和制作多媒体课件，充分利用电教化设备，使语文课堂教学更加丰富多彩。

　　教学中，我跟学生商量，怎么使语文教学丰富多彩？

学生们经过讨论，向我提出了几个建议。

现简录如下：

猜谜语比赛。

全班分成四个组，由两个同学做主持人，大家抢答字谜，以答对多的组为优胜；手抄报比赛。

全班同学都出一份手抄报，由老师和两位同学一起评比，奖励前五名；诗歌朗诵比赛。

每人选一首课本没有的诗，到讲台演讲，由老师和两位同学一起评比；课本剧表演。

将全班学生分成四组，各选一课排练一星期后，上课表演，由老师和四位同学联合评比。

　　利用竞赛心理，引进激励机制；教师与学生互相沟通，双方一起备课、讨论、改作业这些都是师生互动的好形式，有利于培养学生自主、合作、探究的学习精神，增强学生自学语文的能力。

４．应着眼于学生未来学习能力的发展

　　我们对教材的筛选，对教学方法的选择，对教学评估方法的改革，都应该从给予学生一种独立发展自我学习能力的方法上去考虑，使他们形成良好的语文学习习惯，掌握良好的语文学习方法，形成一种长期的、稳定的自我学习本领，以便将来走上社会具有较强的实践能力和应变能力。

因此，在教学过程设计上，教师应大胆放手，让学生自己去读，动手找资料去写，在讲台上大胆说，互相之间细心听；学会到图书馆找资料，摘录报纸，编辑文章，制作电脑小报；结合课文到网上查资料，学习编课本剧、演戏剧，尝试写小说和诗歌；走进社区搞社会调查，搞采访，节假日去当义务展览讲解员、产品展销员、电台和电视业余主持人如果他们能把各科的知识与语文融合在一起，在实践中学语文，增加独立学语文的能力，那么，我们便成功了。

2010高的同学们，首先欢迎你们进入到重点中学学习。

进入高中意味着你们将摆脱稚气走向成熟，也意味着你们将承担起高中并不轻松的学习担子。

高中三年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题。

要高效就得要方法，古人说过这样的话：

“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。

语文的学习也要讲究方法，“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。

因此，我们要培养学习的好习惯，确立自己的学习方法，成为一个会学善学的人。

以下的建议供同学们借鉴参考：

　　一、从心理上要重视语文、喜欢语文

　　其实长久以来有些同学对语文存在错误认识。

一方面觉得语文是母语，只要能够认得字能读书就可以了。

其实语文包含的知识非常丰富，有用的东西多，而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。

联合国教科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中也指出：

未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。

所以语文学习不仅仅是认识几个字就罢。

另一方面，有些同学觉得语文学习总是不见成效，所以热情不够。

语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在，那么语文学习也是一个循序渐进、潜移默化的过程，不能急功近利。

　　总之，请同学们首先就要端正对语文的认识，重视语文、喜欢语文。

只要大家愿意拿出你们的兴趣和热情，用良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得不错的成绩。

　　二、正确对待课内课外

　　语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。

　　课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西，诣在使大家“得法于课内，得益于课外”，以课文为例子举一反三，提高语文水平。

因此给大家提出以下三点要求：

（1） 主动预习

　　提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确立课堂学习目标。

对于文言文单元，要求熟读课文，动手圈点勾画，旁批疑难点。

（2） 专心听讲

　　上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。

听课要眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。

只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能为进一步的学习打下基础。

　　（3） 及时复习

　　及时复习要主动。

每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。

结合周练发现问题，及时纠正弥补。

每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。

　　课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。

当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面。

课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。

　　三、牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀

　　读　首先是读课文及读本中与课文相关的文章。

语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。

读本是课本的组成部分，要充分利用起来。

此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。

读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。

当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。

读书又可分为精读和略读，精读文章可边读边评、边抄边背。

对待经典文章和名著就要采取精读的方式，通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握。

　　摘　摘就是摘抄。

要求每个同学准备2-3个本子，作为知识本和杂记摘抄本。

知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。

针对高考，同学们可从现在动手整理课文中生活中发现的重要字词音节、易错标点句子、重要文化常识、有用的写作知识等，建立一个属于你自己的个性化的知识体系，以备他日所用。

杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。

此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。

阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

　　背　首先强调背课文和记常用文言实词虚词。

对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。

然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。

把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。

背诵要下苦功夫。

可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。

记住的东西还要经常复习运用，不是一劳永逸的。

这里结合科学实验结论给大家提出注意事项：

　　对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。

心理学表明：

10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。

许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。

这样的记忆量，十分钟后就消失40%，实在得不偿失。

 反复记忆才能相对克服遗忘。

对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。

心理实验证明：

凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。

因此请同学们，必须结合实际，科学安排复记。

首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。

事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。

　　悟　学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。

对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。

善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

　　写　生活随笔。

随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。

时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。

此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。

有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白了才能构建段落篇章。

总之，从基础做起，不断训练自己，久而久之就能取得成效。

每位同学应准备一本字典，以便能随手翻阅，不写错别字。

此外，这里提一点小要求，请同学们一定要习惯用钢笔书写，保证字迹清楚、卷面整洁。

这些虽然是习惯细节问题，但可能对你产生较大影响，不可忽视。

　　练　这里的练指的是平时练习和周练。

练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。

因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。

因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

　　语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。

只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。

最后，祝愿大家在高中阶段能学有所得、学有所成面对新的学习要求，我