五年级上册第二单元my week 教案Word文档格式.docx
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14．能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
15．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
16．能按要求用简单的英语做游戏。
17．能学唱简单的英语歌曲和歌谣。
一、单元名称（教学内容）：
Unit2Myweek
二、单元分析
本单元是围绕week这一话题展开的，共分为ABC三部分。
重点出示了星期和课程名称词汇，用所学句子描述一周内的学习情况，使学生能根据实际情况就个人的周末进行灵活问答。
词汇教学应注重整体和综合，让学生依据词汇内部的音形义去掌握词汇，获得掌握知识的技能。
利用学生显而易见的生活话题，生动再现本单元的重点句型，突出生活化的学习内容。
三、单元目标：
1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3.锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4.学会与同学谈论星期和课程。
四、单元重、难点：
重点：
2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
难点：
1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:
/，能发准音、发好音。
2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Ihave…。
教学内容及课时安排：
六课时
第一课时：
Let’stryLet’slearnA
第二课时：
Let’sTalkAAskandwrite
第三课时：
Let’stryLet’slearnB
第四课时：
Let’stryLet’stalkB
第五课时：
Let’sspellReadandwrite
第六课时：
Let’scheckStorytime
Unit2Myweek（ALet’slearn）
课标要求：
能正确朗读所学故事或短文。
学情分析：
学生有了一定的知识铺垫，能进行句子的问答练习，在问答中让学生体会星期的表述。
教学目标：
1.a.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”.
b.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
c.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
2.能在教师创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”“Ihave….”
3.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重难点：
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
1.表示星期的单词的学习。
2.单词“weekend”的含义。
教学模式：
三环五步课型：
新授课
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学流程：
授课时间：
Step1:
Warmup
1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。
2.选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2.Aims
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.热爱所学的学科，有一定的学习自觉性。
Step3.Presentation
（1）教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T:
Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
（2）先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
（3）教师手指大屏幕上星期一课课程，问：
“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?
”，学生回答：
“Wehave…onMondays.”。
（4）教师介绍对话情景：
Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.（5）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；
然后教师请两、三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
Step4.Consolidation
1.看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.
Step5.Check
课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
①o,d,M,n,a,y___________（）②s,e,c,i,e,n,c___________________（）③a,W,e,y,n,d,s,e,d____________________（）④（u,a,h,y,r,sd,____________（）⑤Td,t,a,o,y____________________（）
Checktheanswer:
①Monday,星期一;
②science,科学;
③Wednesday,星期三;
④Thursday,星期四;
⑤today,今天
学生小结：
这节课我学到了_________________________________
布置当堂作业：
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
3.制作本班英文课程表。
板书设计：
Unit2Myweek
A.Let’slearn
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…/Wehave…
教学反思：
Unit2Myweek（ALet’stalk）
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
在学习了星期类单词的基础上，进行本课的句子对话练习，在说中体会句子的含义，并有一定的归纳能力。
1.a.能听、说、认读单词“cooking”.
b.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?
”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
c.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
2.在学生组内自学中合作完成本课对话。
3.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”
难点:
1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
多媒体课件
授课时间：
学生拿出自制的英文课程表，同桌两人互相用所学的句子进行交流。
Step2.Aims
1.能听、说、认读单词“cooking”并能听懂、会说句子：
WhatdoyouhaveonThursday?
WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?
Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
1.教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：
“Look,what’sshedoing?
”，学生可能用汉语回答，教师说：
“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：
“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。
2.介
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