冀教版八上第2课《第二次鸦片战争》word教案1文档格式.docx

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然后形成概念。

让学生初步掌握比较历史事物、透过现象看本质、“论从史出”的历史思维方法和能力。

在《第二次鸦片战争形势图》上，用活动箭头描述英法联军入侵路线的轨迹，然后由学生看书归纳战争的根本原因、起讫时间、发动者、重大事件、结果。

教给学生读书的方法。

战争期间列强的罪行。

火烧圆明园：

师生合作分工收集整理课文上的、历史资料书上的、网上的、其他报刊杂志上的有关圆明园的建筑特点、布局构成、珍贵文物和英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行等的资料。

为讲火烧圆明园作准备。

然后提问“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？

圆明园被烧对中国有什么影响？

”让学生初步掌握收集资料并筛选有效信息的方法和能力、探究学习的方法和能力。

上课时，让学生利用所收集的资料赞美圆明园，揭露英法联军火烧圆明园的暴行，激发学生对祖国宝藏的爱慕之感、对英法联军火烧圆明园的愤怒之情和清政府为什么不阻止英法联军火烧圆明园的探究欲望。

④战争期间列强的罪行。

沙俄侵占中国大片领土：

指导学生把书第10—11页的表、图对照起来，在图上找出第二次鸦片战争期间割走的中国领土；

再把书第11页的图与七年级上册第75页的“《尼布楚条约》中俄边界示意图”对照起来，观察是哪些条约割走了《尼布楚条约》所规定的中国领土。

并前后左右的同学为组讨论“为什么康熙皇帝在位时，沙俄与中国签订平等条约，比较合理地划定了中俄东端的边界，而咸丰皇帝在位时，沙俄却强迫清政府签订不平等条约，蛮横强占中国领土？

从中你得到哪些启示？

”激发学生对沙俄趁火打劫蛮横强占中国大片领土的憎恨。

培养学生从历史表格和地图中获取历史信息的能力、观察能力、探究能力，

⑤关于太平天国与两次鸦片战争的关系和太平军抗击洋枪队的事迹

通过老师指导学生阅读分析地图册P5《太平天国运动形势图》和《史海拾贝——洪秀全领导的金田起义》，老师帮助学生收集关于太平天国独立自主反对侵略的外交政策资料，让学生了解第一次鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、太平军抗击洋枪队四件事的连锁反应关系。

然后由学生看书归纳分析太平军抗击洋枪队的背景、英雄事迹、历史意义。

思考“你从太平军的身上学到了什么？

”让学生初步掌握用“逻辑”思维的方法分析问题解决问题的能力，并继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。

⑥小结：

通过写作以“勿忘国耻”为主题的历史小论文，培养学生吸取历史教训，进行自我教育，不断完善自我的能力和用文章表达自己历史情感的能力。

3、情感态度价值观：

通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因和英法发动战争的借口，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目。

通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，让学生认识到：

圆明园的烧毁是中华民族的耻辱，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，从而激励学生勿忘国耻，努力学习，振兴中华；

树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。

通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。

二、重点和难点：

1、重点：

英法联军火烧圆明园的暴行。

沙俄侵占中国大片领土。

2、难点：

分析第二次鸦片战争爆发的根本原因；

说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。

第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

三、教学方法：

多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法。

四、教具资料：

课文中的图文资料、师生收集的资料等。

自制的课件。

五、板书设计：

第二次鸦片战争

1.第二次鸦片战争的概况

2.战争期间列强的罪行

3.战争引发的抗争

①根本原因

②起讫时间

③发动者

④主要事件

⑤结果：

Ø

火烧圆明园

①时间和纵火者：

②侵略者的暴行：

③影响

沙俄侵占中国领土

①时间：

②主要条约：

③范围面积：

④影响

太平军抗击洋枪队

①背景

②英雄事迹

③历史意义

六、教学过程

导入新课（老师旁白、学生游戏）：

老师旁白：

1840年，中国近代史上的第一次屈辱战争——鸦片战争的炮火，打破了清王朝的“天朝上国”梦，也惊醒了中国人民的民族意识。

当清政府惊魂未定时，要推翻清政府统治的由洪秀全领导的中国近代史上的第一场抗争——太平天国运动于1851年发生，使清政府处于内忧外患的困境。

真是祸不单行啊！

前波未平，后波又起。

这不，几个恶禽猛兽又扑来蹂躏中国。

学生游戏：

由四个学生分别戴着标有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鹰、熊动物面具，英、法与美、俄分别结伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：

“你好，好久没见面了！

十二年真是个很长的时间呀！

我们现在正站在这里，中国，一个如黄金般的国度。

我们相信将会赚很多很多钱的。

”（注：

在教学过程中，学生改用英语对话。

“Hellow,howareyou（areyoufine）?

Twelveyearsisreallyalongtime,isn’tit?

Wearestandinghere,China,it’sagoldenplace.Webelieveinthatwewillmakemuchmoney.”）然后英、法、美、俄进行关于修改条约、扩大侵略权益的对话游戏。

另一个学生扮演清政府的皇帝，坐在讲台上。

讲台当着清政府。

虎：

“条约签订十几年了，但商品在中国总是不能畅销，看来是中国的口岸太少了，应该多开些口岸。

我们应该把公使驻到北京去，催促清政府满足我们的要求。

”

鹰：

“嗯，但是看局势，太平天国发展那么快，清政府会不会被推翻？

如果太平天国统治全国了，那就麻烦了。

我去试探过，太平天国对外的态度是不卑不亢的，只允许做正当生意，不准走私鸦片，不准干涉内政，不准占领土地，不承认以前签订的条约。

“先生们，既然是这样，那我们还是以帮助清政府镇压太平天国运动为交换条件，要求开更多的口岸，增加更多的特权。

现在我们不必担心太多，我们唯一要做的就是让清政府答应我们的要求。

旁白：

当四国公使向清政府提出无理要求时，清政府害怕危及其统治而拒绝。

四国公使恼羞成怒。

“清政府与我们不友好，敬酒不吃，吃罚酒！

”蛙：

“那好！

我们用武力打败它，然后提出要求。

”熊、鹰对虎、蛙说：

“你们实力强，出面攻打清政府，我们实力弱，进行外交调停帮助。

”虎、蛙说：

“行！

”（学生改用“OK！

”）熊、鹰、虎、蛙相互说：

“再见！

”（学生改用“good＿bye!

”）

虎、蛙、熊、鹰四国结成联合阵线共同侵略中国。

英法发动侵华战争，俄美充当帮凶。

第二次鸦片战争开始了。

讲授新课（运用多媒体课件讲课）

放映幻灯片

（1）：

标题——第二次鸦片战争（艺术字）。

同时老师指出：

“这次战争称为第二次鸦片战争”。

请同学们结合上面四国对话内容、课文第一自然段的内容，第一次鸦片战争的根本原因，前后为组讨论：

“这次战争为什么称为第二次鸦片战争？

先在老师的指导下综合归纳战争发生的主要原因：

①.侵略者不满足既得利益，要求进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

②太平天国运动危及外国侵略者的在华利益。

③清政府腐败无能。

侵略者想通过战争迫使清政府满足他们的要求，然后帮助清政府镇压太平天国运动，维护他们的在华利益。

等等。

然后与第一次鸦片战争的根本原因比较，找出相同点，从而引出第二次鸦片战争的根本原因。

学生答后，用示意图分析第二次鸦片战争的根本原因。

最后形成第二次鸦片战争的概念。

放映幻灯片

（2）

第二次鸦片战争的根本原因

英为了进一步打开中国市场，清政府害怕，危及其统治清

法扩大侵略权益矛政

美要求修改条约盾拒绝修约府

（增开口岸、公使驻京等）

英法借口亚罗号和马神甫事件，挑起战争

概念：

第二次鸦片战争是指19世纪中期由英法发动的为进一步打开中国市场，扩大侵略权益的侵华战争。

其根本原因与鸦片战争相同，都要打开中国市场，把中国变为原料产地和商品销售市场，所以称这次战争为第二次鸦片战争。

鼓励学生讲亚罗号和马神甫事件，导入战争过程。

放映幻灯片（3）：

英法发动第二次鸦片战争的概况

在《第二次鸦片战争形势图》上，用活动箭头描述战争的轨迹：

用由下到上“飞入”的动态效果，把《军舰上老虎发炮》的图片设置在珠江口，然后显示“1856年，英军炮轰广州，第二次鸦片战争开始。

”之后，用“擦除”的动态效果从广州沿所经路线的方向设置箭头，表示英法联军从广州进攻到天津。

之后，显示“1858年，俄美英法迫清签订《天津条约》”。

再后，把箭头从天津连到北京，显示“1860年，英法联军抢劫并火烧圆明园。

迫清签订《北京条约》，第二次鸦片战争结束。

放映幻灯片（4）：

然后由学生按提示归纳战争概况。

根本原因：

进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

起讫时间：

1856年10月—1860年10月

发动者：

英国、法国

（一）概况1856年，英军炮轰广州，第二次鸦片战争开始。

重大事件1858年，《天津条约》签订。

1860年，火烧圆明园。

1860年，《北京条约》签订，第二次鸦片战争结束。

结果：

中国战败，毁掉了中国几千年来的文化结晶；

丧失了更多的领土和主权。

（二）战争期间列强的罪行：

英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土

讲圆明园时，先由学生介绍课前准备的有关圆明园的建筑特点、布局构成、珍贵文物等。

然后师生补充。

放映幻灯片（5）：

圆明园的重要景点《谐奇趣》《大水法》《远瀛观》等。

让学生认识到圆明园是东方的博物馆和艺术馆，在世界园林中的地位价值很高。

圆明园本身就是世界的优秀文化遗产。

紧接着，

放映幻灯片（6，7）：

火烧圆明园的视频剪辑（揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行，配以解说，激起学生的仇恨和惋惜），圆明园的残迹。

放映幻灯片（8）：

法国大作家雨果关于谴责英法联军暴行的一段话。

然后由学生列举英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行。

并分组讨论“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？

”。

目的是让学生认识到：

英法侵略者烧毁圆明园是野蛮的行为，是对全人类的一次犯罪。

同时，也说明了清朝统治腐败衰弱，没有能力继续统治了。

圆明园的烧毁使中国优秀文化遗产损失殆尽，是中华民族的耻辱；

它使清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，从而激励我们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。

学生答完后，老师给予简评。

然后由学生按提示归纳火烧圆明园的知识要点：

放映幻灯片（9）：

火烧圆明园

时间：

1860年。