部编二上 第四单元 教学设计 教案单元教材分析+表格教案Word文档下载推荐.docx
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4创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
5继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
7继续培养学生认真书写的习惯。
四、教学重、难点：
1.识字，写字，朗读感悟。
2.巩固识字，规范书写。
五、课时安排：
82课时
92课时
102课时
112课时
语文园地四2课时
共10课时
8古诗二首
（一）学材准备：
1教材分析：
《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级（上册）第四单元的第一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境。
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。
这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。
尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
2教学准备：
实物投影仪、卡片、小黑板。
（二）学情分析：
1教学重点难点：
重点学习“瀑”的读音，掌握“照”字的写法。
熟读成诵。
根据诗句想象画面，体会诗句意境。
2学生认知起点分析：
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文古诗教学要注重趣味性。
（三）学习策划：
三标
一次备课
二次备课
预设目标
目标一：
认识12个生字，会写9个生字。
重点学习“瀑”的读音，“照”字的写法。
目标二：
正确、流利、有感情地诵读古诗。
目标三：
通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
达成目标
环节一：
激趣导入
小朋友们，今天我要带大家到山西游玩一次，瞧（出示图片），我们就来看看这座亭子，以及它周围的景色，你们知道它叫什么名字吗？
《登鹳雀楼》
李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
出示课题。
环节二：
自读课文，学习生字。
1、解读诗人。
红线表示什么？
教学停顿。
2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师。
3、反复教读停顿、读诗。
4.认读生字，交流识字方法。
重点学习“瀑”的读音。
5.指导书写：
“照”字的写法。
正确、流利诵读古诗。
1.自由朗读,整体感知.
2.师范读全诗,全班自由练读。
3.展示指名读，全班齐读古诗。
有感情地诵读古诗。
1、读完这首诗，你们知道写了什么吗？
2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读。
问：
白日指什么？
通过图理解意思。
（太阳）
太阳怎样呢？
看图，太阳去干什么了？
谁能试着说一说？
（太阳下山了）
3、那第二行写的什么呢？
出示“黄河图”。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。
诗人观察的视野是多么开阔呀！
这景象是多么壮丽啊！
我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。
5、为什么要登上更高的一层楼呢？
站在原地就看不见了吗？
（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，如果登的高，会看的更远。
）指导读。
6、小朋友读得多好呀！
让老师更喜欢这首诗了。
我们把它背下来好吗？
这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧？
谁来背？
《望庐山瀑布》
1.师：
我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？
（指名回答。
）
师：
这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
看完后，请你来夸夸它。
（观看后指名回答。
对，夸得真好！
我们来看看李白是怎样夸的？
2.指组读第一句诗。
读注释①和②。
除了这两个词，诗中哪些字你不理解？
说整句诗的意思。
读。
3.总结学法：
读诗句、看注释、说意思。
4.根据以上学法自学二、三、四句诗。
5.师：
你觉得诗中哪些字用得妙？
为什么？
（生、挂、飞、落……）
6.师：
轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？
听到了什么？
谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。
此时此刻，你最想对李白说什么？
7.背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
反馈目标
练习题及检测题的设计
A类我会读
穷尽山穷水尽层叠层林叠翠
烟云烟消云散山川名山大川
B类读诗句，想画面，在用自己的话说一说
白日依山尽，黄河入海流。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（四）板书设计：
白日/依山/尽，景
黄河/入海/流。
欲穷/千/里目，情
更上/一/层楼。
（五）教后反思：
9黄山奇石
（一）学材准备：
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
教学准备：
（二）学情分析：
观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
安徽黄山这一著名景点，对小学二年级的学生来说，距离感比较远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度较大。
这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。
另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
会认15生字，会写9字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
激发学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
识记生字
1.生词，齐读，教师相机正音。
风景区安徽省秀丽神奇
尤其鲜桃石石盘山峰
胳臂巨石脖子著名形状
2.打乱生字卡片，小火车读。
3.生字：
说说你是怎么记住这些加点的字？
环节三：
指导书写
1.重点指导“巨”的笔顺。
2.教师范写，学生描一个写一个。
3．组词巩固。
初读要求
1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
3.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——
◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
你自己读读，黄山奇石有趣在哪儿？
1.喜欢读哪个自然段？
接读课文夸夸谁读得正确流利
2.三幅插图：
图中画的是哪块奇石？
有趣在哪儿？
像什么？
指导学生喜欢哪一块石头就介绍哪一块石头，充分发挥学生的积极主动性。
看图练习说如：
鲜桃石——大桃子落在山顶的石盘上
猴子观海——陡峭的山峰上一动不动
仙人指路——仙人手指向远方。
3.看看书中的插图，读读234段。
你能读出黄山石的奇，表达对黄山奇石的赞叹之情吗？
4还有几块巨石叫“金鸡叫天都”。
你能读读第5段，说说这几块石头的样子吗？
5读最后一段，想象奇石的样子，你能有自己的话说一块石头的样子吗？
学习比喻和拟人写法：
这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？
学习谋篇布局仿写奇石：
选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
激发学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感
像导游一样给游客介绍黄山奇石，把你最喜欢的一块石头给小伙伴讲一讲。
小组互相讲，推荐一名最佳导游上台表演讲，从而练习背诵。
A类写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
B类填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
（四）板书设计：
10日月潭
《日月潭》是部编本人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。
本组教材的专题是：
爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
2教学准备：
用图文结合的方法感悟文中优美词句，体会日月潭的美，激发学生热爱祖国大好河山之情。
2学生认知起点分
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