完整打印版小学一年级写字教案21文档格式.docx
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学会并理解点的写法。
深化层面:
理解点的基本变化,初步学会与点相关字的写法。
拓展层面:
学会美化生活,表达热爱祖国、热爱生活的情感。
教具准备:
示范用笔、示范用纸。
学具准备:
铅笔。
教学过程:
一、组织教学。
学生唱《写字歌》、做手操。
二、复习。
1、汉字是由笔画构成的,笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符,虽然很简单,但却是基础。
硬笔楷书笔画运笔要注意“轻重、快慢”,用笔有轻重,笔画就有粗细的变化,运笔有快慢,线条才能体现出韵律美。
(板书:
运笔:
轻重、快慢)
2、我们已经学过四种基本笔画,它们是:
横、竖、撇、捺。
请两位同学到黑板上书写,其他同学仔细观察。
3、简评学生笔画用笔的优缺点,即有无轻重、快慢之变化。
三、激趣导入:
1、今天我们继续学习硬笔楷书的笔画写法——点画(板书:
点)。
2、先给同学们讲一个小故事《王羲之一“点”救死“鹅”》
一天,王羲之骑着骡子从一家寺院门前经过,但见寺院墙外围着许多人。
原来大家都在议论墙上写的一个大大的“鹅”字,这是寺院里一个和尚写的。
有一个人说:
“这个‘鹅’字写得倒像鹅,可惜是死的!
”
王羲之听了,便朝墙上望去,那个“鹅”字果然少了一点,像一只鹅伸长脖子想引吭高叫,却又断了气,是死的。
他立即翻身下骡,看见路边有一块水田,就走过去,抓起一坨泥巴,往墙上扔去,这泥巴正好沾在“鹅”字那一点的位置上。
“鹅活了!
”“鹅活了!
”人们先后惊叫了起来,当人们回头去找扔泥巴的人时,王羲之骑上骡子已走远了。
寺院里的那个写字的和尚听到门外的吵声,赶忙跑出来。
他认真地细看了一番,不禁感叹:
“整个‘鹅’字就是那一点最好。
人群中有位老石匠,听和尚这么说,便立即取出凿子和锤子,把这个“鹅”字刻在墙上,让后人观赏临摹。
后来这个故事传来传去,就传成了整个“鹅”字都是王羲之写的。
3、听了这个故事,你们明白了什么?
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
“点”是所有笔画的开始,也是所有笔画的浓缩。
因此“点”是写好其他笔画的基础在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
四、点的种类:
楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。
因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;
或象苹果中的内核,浑厚圆润。
1、斜点
A、讲解:
因点取侧势,故叫侧点。
写法是落笔要轻,向右下45°
按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。
B、示范2、垂点
因形似垂露,故叫垂点。
写法是由轻到重,从右至左下呈15—20°
,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗,由浅到深。
B、示范3、挑点:
形似挑画,但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°
顿笔,转笔向右上呈45°
,迅速用力挑出。
B、示范
五、斜点的基本写法
(1)书写方法:
用笔尖向右下轻按;
粗顿后向上提笔。
学生朗读。
(2)教师示范并分析,板书。
(3)提示:
点的斜度约45度,笔画较直且短,头轻尾重。
(4)师有节奏地书写,让学生打节奏。
学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。
(5)一起唱《写字歌》,注意书写姿势的正确。
我们学写字,习惯很重要。
身正肩要平,臂开两足安。
莫忘三个一,看清再描仿。
笔笔用心写,功到自然成。
(6)学生描写笔画,提醒“双姿”。
要求:
一要眼到手到心到;
二要不断比较。
师巡视指导,对发现的问题及时纠正。
六、反馈。
展示学生作业,互评、点评。
分析几种常见错误:
头重尾轻、笔画太弯、没有轻重、行笔过快。
七、教学范字“良”、“永”、“产”。
1、教师范写,边写边分析。
临帖要做到思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
要会不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳,到底像不像;
要找出差距看出缺点,从而加以改进。
临一遍,比较一遍,改进一遍;
不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
2、学生练习。
把今天教的字背临出来,力求端正、美观。
作业纸(配音乐)
3、展示学生作业,互评、点评。
把自己写好的字打上★,并进行展示,小组里推荐写得好的,上台展示;
师生共同评价。
八、小结。
点虽小,但是正是由着小小的点才组成了无数个字,有无数个字组成了一幅漂亮的作品,所以小小的点起的作用很大。
我们做事也一样“勿以善小而不为。
第二课
先写横笔画写法
1.通过学习,使学生了解横画的形态特征和运笔方法,基本掌握横在具体字中的灵活运用。
2、认识“-”,练习“历、要、巨”等相关汉字。
教学准备:
字帖、钢笔、本子
认识横画的形态特征和运笔方法
横在具体子中的灵活运用。
(一)、引导阶段:
1、同学们,在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画,它一笔是一,两笔是二,三笔是三,这个笔画是?
对了,同学们回答的很好,就是“横”画。
2、那么横画有几种呢?
你能说出横画的几种名称来?
(二)、分析学习:
1、分析生字教村第二页上的字。
同学们,你能从这些字中找出横的变化,你能分别说出它们的名称吗?
2、教师引导总结:
同学们看的很清,分析的也不错,横从大的方面分为短横、长横。
今天我们学习基本的短横、长横。
3、学习横的写法:
讲解:
横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。
(1)长横:
起笔稍顿,向右行笔,略向右上方倾斜,收笔会带,提收。
注意横画不要过平或向右下方倾斜,起笔、收笔时顿笔不能过重。
如“正”字,下面一横为长横,倾斜度3-5度。
人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看卜去平稳的意思。
(2)短横:
写法同长横,行笔缩短距离,注意短横倾斜度的大小。
如“二”字,第一横应向右上方倾斜7-8度。
(3)同学们临写基本笔画长横和短横各五遍。
(三)、自主学习:
1、练习。
练习时注意长横、短横的倾斜度,长横与短横之间的距离。
2、练习时不要出现:
横画过平过直,起笔顿笔过重,长横不到位或弯度过大。
(四)、小结。
第三课
先写竖笔画写法
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺(从上到下)。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;
要有轻重变化,不能
写得像个火柴棒。
详细讲解:
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂
直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖:
惜
悬针竖:
解
短竖:
贵
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、观察写字书上3页,看看这些字分别是什么竖?
5、带领学生分析书写要领。
6、演示书写过程。
7、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课我们学习了先写竖笔画写法,知道写时要注意长竖、短竖与其他笔画的关系。
第四课
先写撇笔画写法
1、使学生学会各种撇的写法,做到用笔正确。
2、培养学生养成良好的书写习惯。
3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
教学重点和难点:
重点:
各种撇的写法。
难点:
斜撇和弧撇及“钻、岛”的写法。
教学时数:
、书法欣赏作品
一、导入。
欣赏名家名作,陶冶情操,激发学生爱写字的兴趣。
二、引导、点拨难点,突出重点。
1、撇的种类:
弧撇、斜撇、竖撇、平撇
2、一边范写一边讲解写法。
斜撇:
起笔重,边行笔边抬笔,收笔呈尖状。
弧撇:
起笔较重,行笔先竖后撇,撇出部分较长,弧度较大。
行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。
古人讲,“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样,要慢,要力送到底。
还有人把撇喻为象牙,形力俱佳。
竖撇:
老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。
平撇:
老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。
(起笔较重,行笔方向较平。
3、把撇放到各种字中练习。
老师范写“假”并做讲解:
单人旁的撇是斜撇,竖要写的有力度,有精神,中间的第一横在横中线上。
右边的部分要写的修长一些。
我们的中国字讲究包容精神,做人也要宽以待人。
字要写的方方正正,做人也要堂堂正正。
字要写在田字格的中间。
左中右要紧凑,因为它们是一家人,要团结在一起,这也是我们中国人的传统美德。
字的左右上下要对齐,这是讲究对称美,但中间这部分却很小,这是讲究错落美,所以说中国字是世界上最美的文字。
4、老师范写“秧”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。
看看“假”和“秧”的异同处。
(“钻”字的左边又细又长,“兵”字的禾字旁上边是平撇,因为,中国字讲究谦让精神,要给右边的字让地方。
5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。
6、老师范写“兵”请学生观察并说出写法和特点。
(“兵”字的悬针竖比竖撇长,横较长。
三、实践练习:
书写时,要一气呵成,不能看一笔,写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写,注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。
四、反馈:
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
指出普遍的错误。
(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。
另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。
写“秧”字时,中间的竖,要长。
结构要紧凑。
平撇不够平。
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势