暑假做家教实践报告Word文件下载.docx

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我提前预习教学内容认真备课，通过自己在暑期家教前做的一些准备工作，我在教学中进行的比较顺利，能够较快地适应教学环境，在暑期教导学生方面取得较好的成果，获得了学生以及家长的好评。

　　首先，我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况。

通过与家长的接触，我了解到：

学生的弱项主要是数学的计算和公式记不住等问题，其他的方面都比较好。

学生在数学学习方面属于厌学的态度，而且对于数学的学习没有任何激情，基础较差。

了解到这样的现状，我就与这位活泼的男学生进行了交流。

我了解到，其实并不是他自己对数学完全的厌恶。

只是他的基础比较差，家长和老师对自己的期望值太高，从而造成了他的自暴自弃。

了解到这一特殊性，我就和他攀谈起来特地去网站上查找了一些关于厌学方面的心理资料，从而也找到了相应的对措。

那就是要及时地给予鼓励和支持，在出现困难的时候，要给与指导性的帮助与支持。

在得到资料和对策的之后，我先给学生进行了一个基础测试。

当然，这些测试的题目都是很简单很基础的数学题目，其目的就是提高他的自信心，让学生认识到自己的数学还是有提升的空间。

通过我对他的测试，我发现：

尽管做题中有错误，但是正确率很高。

我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心。

他说这是他第一次得到老师的表扬，他的自信心得到了较大提高。

　　其次，有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了较大的信心。

鉴于学生的现状，我知道：

除了要帮助他改善学习态度方面以外，我还要帮助他补习关于数学方面的基础知识。

说到基础知识，我首先想到了应该充分利用他的数学教材。

因为在我们所接触的学习资料中，教材作为最核心的内容有它的旗帜性。

　　为了能让学生在暑期补习一下自己的数学课程，他的父母已经提前给他买了初一的数学

　　教材。

首先，我让他朗读数学教材目录上的内容，一方面能够了解他的口语基础，另一方面培养了他在敢读敢表现方面的训练。

从他朗读目录的语调语音中，我了解到他在语音语调方面存在的问题并不是很大，只是缺少一定的自信心。

这时候，我的角色就变成了他的朋友来鼓励他，激励他是一个很好的学生。

然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经产生了一些感兴趣的问题。

此时，我认真详细地对他的问题进行了讲解，他对我的回答也是相当满意。

为了确保他是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对他提出了几个引申的问题。

尽管他回答的不是很到位，但是从他的回答中，我已经了解到他对课程编排已经有了一定的认识和了解。

　　再其次，在了解教材的编排基础上，我就开始对数学教材的课文进行讲解。

由于学生是一个基础较差的数学学习者，这就需要自己能够充分利用好资料进行讲解。

而不是要把课文强加给学生，要给他自我吸收知识的时间从而达到预期的学习效果。

而在这时，我了解到他对于体育运动项目特别地热衷。

这时，我就想到了用兴趣学习法来激励他去学习，俗话说：

“兴趣是最好的老师”。

我先列举了几个简单的体育项目让学生进行翻译，果不其然，他翻译得很精确也很有信心，同时他也很喜欢我的这一举措。

有了这么精彩的一步，我对下面的几步已经有了很好的打算。

我打算以体育项目作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而使学到的知识更加丰富。

我在讲解过程中注重运用例子，通过举例，把复杂的语法知识简单化，把枯燥的语言知识点具体化，使学生更容易接受知识。

比如，要求学生改掉死记硬背记单词的习惯，启发他利用发音的规律来记单词。

比方，“American”这个单词的字母背起来很拗口，但通过音表来记就轻松多了。

比如A/e（还有很多类似的字母发音也一样），这样记单词不仅轻松而且不容易忘记。

　　最后，既然我已经有了很好的系统教学方法，那就需要更好的实施。

在讲课得时候，我会经常穿插一些幽默的语言，一来可以缓解他的压力，二来也可以让我们有个轻松的学习氛围。

另外，在课间五分钟休息时，我便主动介绍一些他的学校情况。

如果时间到了，她家没人，我就多呆一会儿陪他聊聊天，找出我们共同的爱好，以此来拉近彼此之间的关系。

我想，以朋友的身份与之交流，教学效果必会事半功倍。

　　然而，有时候我能清晰地感受到他已经有了一定的懈怠现象，这时我才了解到教育学生应该要劳逸结合，我应该给他更多的自由支配时间。

为了使学生能够更好的学习，得到更高的学习效率，我主动跟学生家长说应该降低学生的学习强度，由一天的3小时降低到2个小时，给学生一些自由支配时间。

他们也积极地采纳了我的建议。

当我再来教他学习数学课程时，我发现这样的效果确实不错。

学生得到了一定的自由支配时间，我也得到了一定的学习时间，可以提前预习接下来的讲课内容。

按照我和学生家长商量好的作息时间，我们一起共同努力，并最终顺利完成了我的暑期家教任务。

　　我的家教过程是有苦也有甜。

尽管刚开始的几天确实很累，但是后面几天已经比较习惯了。

有时候，我讲解了好几遍的问题，学生也似乎是懂了。

可是过几天，我再提问他时，他又不知道了，这时我觉得自己特别地无力，觉得自己之前的努力都白费了。

但是转念一想，

　　学习本来就是一个循序渐进的过程，自己以前学习的时候不也经常遇到这样的情况吗？

只要这样一想，又觉得自己的付出都是很值得的。

也许讲解一次不是很明白，但是只要我们共同努力，我相信他最终会明白我的讲解。

事实也证明了我的付出，学生最终得到了满意的收获。

他的父母很感激我这段时间对他的帮助，要我不定期地给他打电话来督促他。

这让我内心充满了自豪感，因为我的真诚和努力得到了肯定。

　　转眼间，他就要开学了，我也结束了我的家教生活。

他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题也基本得到了解决。

这就是我家教的效果。

经过半个月多的家教生活，不仅他在数学学习上有了提高，而且我自己的实践能力也得到了锻炼。

我知道这是我们大家一起努力的结果。

也许学生之前出现的一些问题，在这短短的二十几天的时间里不能全部得以改正，但是我相信：

只要他能够在以后的学习中坚持不懈的努力，他一定会取得更大的进步。

　　通过此次暑假做家教，我觉得暑期家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。

见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。

而且，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。

　　经过了一个月多的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓已经不再陌生。

当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩。

有人说教师是太阳底下最神圣的职业，对此，我在暑期家教的过程中深有同感。

虽然我的暑期家教只是做了一段时间的“老师”，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。

　　社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

XX年的暑假，作为即将进入大二的学生，我没有选择像以前一样走进企业，熟悉企业的运作机制，而是选择了做一名家教。

　　转眼间，一个炎热的假期过去了。

蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。

当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充实。

　　经过了一个多月的教学生涯，现在的我对于"

老师"

这个称谓不再陌生，当别人称呼我"

时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。

虽然我的暑期实践只是沾上了"

教师"

的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。

然而当告别了教学职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……

　　XX年7月4日下午考试结束铃声响起的一刹那，暑假也悄然来临，我没有小孩子的兴奋，没有毕业生的无奈，我有的是一脸的严肃与神往。

因为进入暑假我就要去打工了，去滦县榛子镇做陪读家教——老师！

踏上车，我一脸的严肃表明着我对教师这个称谓的神往与尊敬，还有的就是我感受到了肩上那份沉甸甸的责任。

　　我的学生是一名初三毕业生，由于基础不太好担心高中跟不上，所以由我给他补初一至初三的课程，数理化生还有英语。

　　作为他的老师，首先我了解他的基本情况，他是一个挺聪明的人，但是有点懒惰，上课容易走神，特别是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。

由于懒惰，他的成绩都不尽人意。

父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入重点大学。

而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。

我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。

虽然我是本科的大学生，但我毕竟没有任何实际经验，教好对我来说是一个“挑战”。

　　4号晚上我就连夜制定出了时间表和学习计划表，由于一天8小时所以就跟平时上课时间安排差不多。

在第一天上午的4个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较有趣的事情，当然是有关于学习上的。

对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对学习的兴趣开始。

从一些趣味小故事，到比较出名的美国大片还有明星的名言等。

我发现他的表情也变得鲜活起来。

但是只要我一提到他的课本，或是一

　　提到有关的东西，他的眼神又开始晃悠了。

这使我有种深深的无力感和挫败感。

上午的4小时家教时间很快就过去了，我跟他相处得还算愉快。

　　开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。

那时，我心里会感到很恼火：

自己如此卖命地讲，他却置之不理。

好在我很有耐心，每当他走神时，我都会提醒他，并耐着性子给他讲下去。

　　为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病，我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。

他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。

此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。

他的听课状态比以前有了很大的改观。

因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。

他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。

　　在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络游戏。

对于他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。

我和他一起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起来的原因，从中我发现他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。

通过这些交流我告诉他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。

我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。

他就在这段时间拿给我看，与我分享他的喜怒哀乐。

我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。

平时呢，我也会利用身边的材料带他或者指导他做一些化学，物理趣味小实验，在放松心情的同时我看到了他脸上兴奋的表情以及放着光亮的眼睛，他开始