桥式整流电容滤波电路PPT文档格式.ppt

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,3,电子技术基础是职业中学电子类专业的一门专业基础课程，与电工基础、电视机教学有承上启下的作用。

教学目标：

1、让学生掌握负载电阻、滤波电容越大，滤波效果越好（应知）,3、通过操作EWB和仿真，锻炼学生实验分析、实验总结能力，从而提升实验思维能力。

并进行学生审美能力的培养。

（应会）,说教材,4,2、让学生掌握负载电压UO=1.2-1.4E2（应知）,说教材,教学重点：

1、电容滤波的效果和时间常数R*C的关系,2、电容滤波对电压的提升作用,教学难点：

1、电容滤波的波形分析,2、电容滤波的输出电压UO与E2的关系,5,说教法和学法,学生情况：

中职学生大多数基础不好，计算能力不强，不喜欢纯理论的学习。

6,教学思想：

实验促学法。

即采用电子技术、EWB和PROTEL99三者相结合的方法。

启发引导学生认真观察，分析实验，归纳规律。

孔子曰：

“不愤不启、不悱不发”要求我们教师在教学中引导、激励、启发学生。

直观教学法符合学生的认识规律，给学生以感性的，形象而具体的知识。

教学方法：

老师是学习中的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我选用引、分、导、探、伸等原则。

老师引进电路，分派实验任务，引导学生绘制电路并仿真，讨论得到较正确结论。

课后延伸知识点，采用PROTEL99做出实际实验电路，做到仿真和实际的结合。

最大程度的调动学生的主观能动性。

学习方法：

学生作为学习的主体，在学习中的参与度是决定教学效果的主要因素，因此在学法上我选择做中学、学中做、合作交流中学、学会交流合作的思想。

根据老师要求绘制电路图并仿真，小组讨论交流，通过启发，得出结论。

以直观的方式学会知识点，这样学习方法比教师纯粹的理论讲解效果好。

说教法和学法,教学程序的设计,主动参与探索新知,共同突破重点难点,课后知识延伸,设置悬念激发兴趣,复习引入,7,说教学过程,1.当变压器初级U2出现上正下负时电流方向,8,说教学过程,2.当变压器初级U2出现上负下正时电流方向,9,说教学过程,桥式整流电路的输出波形如下,它是全波整流还是半波整流?

全波整流,它的特点是什么?

波动成分比较大,10,设置悬念激发兴趣,新课讲授,利用整流电路能把交流电流变成直流电，但整流输出的直流电压含有波动成分，这个称之为脉动直流电。

这种输出电压用来电镀电解等负载供电还可以，但不宜用于电子仪器，电视机，计算机，音箱等设备。

要得到平滑的直流电，需要对整流后的波形进行整形，这样的电路叫滤波电路。

其主要元件是电感线圈和电容器。

11,设置悬念激发兴趣,桥式整流电容滤波电路,请同学们用EWB软件进行电路仿真实验,12,主动参与探索新知,实验过程,13,主动参与探索新知,问题讨论,1、三个电路测的波形有何不同？

2、电容和电阻的乘积与波形有什么关系？

4、输出电压Uo和E2有什么关系？

1,14,3、电容滤波的实质是什么？

主动参与探索新知,R乘C比较小的滤波效果差,R乘C比较大的滤波效果较好,R乘C大的滤波效果好,1、2.2UF*0.5K=1.1ms,3、220UF*50K=11s,2、22UF*5K=110ms,UO/E2=1.32,UO/E2=1.23,UO/E2=1.35,共同突破难点,为加深学生对知识的理解，同时引导学生用规范的专业语言表达知识点，全班齐读书P136第四段，和P137负载电压平均值内容。

16,说教学过程,本节小结,1.桥式整流电路只能得到脉动成分比较大的直流电,2.电容滤波的实质就是电容充放电的结果，R*C越大，放电越慢，得到的直流电越平滑。

3.电容滤波有提升电压的作用Uo=1.2-1.4E2,4.它仅适用于负载电流不大的场合,17,说教学过程,作业布置,18,课后知识延伸,谢谢指导,