冀教版六年级综合实践我们的生态环境教案Word文档下载推荐.docx
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2拟定保护当地生态环境的行动计划。
三教学难点
完成当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。
四教学方法
调查法、分析讨论法。
五前准备
1教师准备：
（1）到当地环保部门咨询有关生态环境状况。
（2）通过多媒体收集一些相关资料。
（3）帮助学生分组，指导学生选择适宜的调查题目，确定具体的调查方法，制定可行性的调查方案。
2学生准备：
（1）笔记本、笔。
（2）确定调查方案。
（3）调查工具：
如铁锹、塑料袋、集气瓶、污水取样瓶、手套、照相机、录像机等。
六时安排
2时
第一时
七教学过程
［导入新］
前两节我们通过分析和探究活动对人类活动对环境造成的影响和环境污染对生物的影响有了较明确的认识，这节，我们走出教室，走出校门，对校园周围或家庭所在社区、乡镇的生态环境进行实地调查，了解一下我们生活地区的各项生态指标是否符合标准，并拟定一个保护当地生态环境的计划。
［讲授新］
教师：
通过近一年的初中生活，大家已经初步掌握了一些简单的调查方法，我们今天将在这个基础上进一步学习调查的方法及如何撰写调查报告（也即小论）。
同学们先阅读本120页的“拟定保护当地生态环境的计划”和121页的“退耕还林还草”两部分内容。
学生：
阅读。
我国西部地区最为突出的生态环境问题是什么？
水土流失、土壤沙化和沙尘暴。
造成这些问题的重要原因是什么？
毁林毁草开荒和陡坡种粮。
你是怎么知道的？
书上写的，电视里看到的。
书上和电视里的信息又是通过什么途径获得的？
实地调查得的。
如何改善西部地区的生态环境？
退耕还林还草。
提出这项措施的依据是什么？
根据调查结果分析得的。
很好。
这个事例告诉我们：
人类的生活和生产活动必须遵循自然规律，才能保证人类社会的可持续发展。
现在，如果我们想调查本地区生态环境的状况应该怎么做，基本步骤有哪些？
大家按小组进行讨论，制定各自的调查方案。
以小组展开讨论，制定调查方案。
巡视学生活动情况，及时给予指导，应包括以下内容：
①选择适宜的调查题目。
所选题目宜小不宜大，调查就是要“小题大做”，每个小组以一个题目（或内容）进行调查为宜，每小组之间的调查题目如能错开最为理想。
教师可投影事先经过咨询准备的题目供学生选择。
城市学生可以侧重调查大气污染（如餐饮业、冬季取暖烧煤产生的废气和汽车排放尾气、工厂排放的废气等）、水污染（如居民生活污水、化工厂、造纸厂、色织厂排放的废水和宾馆、饭店排放的污水等），固体废弃物污染（如塑料袋、一次性筷子及饭盒、玻璃、金属、废电池、灰渣土、纸张等），噪声污染（建筑工地的机器声、歌舞厅的音乐声等）。
农村学生可以侧重调查水污染（如禽畜粪尿的排放、鱼类饲料等）、土壤污染（如农药、化肥的使用等）、水土流失和森林面积减少等。
②确定具体的调查方法。
可采用实地调查法、社会调查法（到当地环境保护部门咨询）、献调查法（通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料）、或三者相结合的方法。
③制定可行性的调查方案。
调查方案一般包括调查目的、调查方法、调查结果等。
调查方案一定要切实可行，才能有助于调查行动的顺利进行。
学生活动：
各组组长汇报自己的调查方案（投影展示），各小组之间互相交流、讨论，取长补短，进一步完善调查方案。
各小组的调查计划基本符合要求。
现在请看第二组的调查计划，他们准备到郊区调查回民化工厂污水排放的情况，却只写了调查目的、调查方法和调查结果，大家思考一下，还应包括什么呢？
第二组是实地调查，必须写明调查时间、调查路线、结果分析、结论等内容。
同学们外出活动时，应注意什么？
要特别注意安全，定时与老师、家长进行联系。
学生乙：
不能什么事都让组长一个人干。
调查时全组成员要集体行动，服从组长指挥，做到分工明确，团结合作。
同学们说得很好。
我希望大家以科学家的严谨态度对待调查工作，相信大家通过调查活动会有许多收获的。
［堂小结］
这节我们共同就外出调查活动的具体内容进行了探讨，初步学会了制定外出调查方案。
如采用实地调查法，还应包括调查时间、调查路线、结果分析、结论等。
外出调查一定要注意安全，全组同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。
调查活动的类型
一般地说，多数人根据“调查方式”的不同，把调查活动分为下列三类：
（1）将要调查的内容，改变成许多可以回答的问题，印成卷子，发给被调查对象作答，然后收回卷子做分析和统计，这就是“问卷调查”。
（2）自己到实际地点去考察、测量，并向当地有关人员询问，然后根据所得到的材料分析、总结，这就是“实地调查”。
（3）通过查阅互联网、报刊、杂志、图书等，收集所要调查问题的相关资料，进行分析、总结，这就是“献调查”。
八活动与探究
各小组外出完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论并提交调查报告。
第二时
九教学过程
同学们辛苦了，经过大家一段时间的努力，各小组都按照事先制定的方案圆满结束了外出调查活动并写好了调查报告。
我在这里向大家表示祝贺。
这节，我们就个汇报演出。
每小组选派两名代表把你们组的活动情况、调查报告向大家汇报。
其他同学做评委，对他们的汇报进行了评价，重点放在报告的科学性和可行性上，我们看看哪组能被评上优秀报告。
组织学生进行汇报活动。
大家要有信心，不要紧张，自信于雄厚的实力，你只要把你们的成果告诉大家就行啦。
我们先请班里语言表达能力最强的同学进行汇报演讲。
我是第五组的。
我们的调查题目是：
本市城区生活固体废弃物抽样调查。
调查目的是：
为了了解本市目前生活固体废弃物的成分及今后如何利用生活垃圾等问题。
调查方法采用了实地调查法，调查时间为一个月。
接着其他小组轮流进行汇报演讲。
大家的汇报都很成功，我们现在开始进行评比。
请大家说说哪组的调查报告最好？
第五组。
为什么？
请说明你的理由。
第五组的调查报告写得最详细。
他们采用的是实地调查法，报告中把调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查工具、具体操作过程及调查结果都写明了。
这说明第五组的小组成员做了大量细致而周密的工作，我们应该向他们学习。
第五组的调查报告对调查结果采用表格表示很好。
我自己认为这样做调查数据可以一目了然，还有利于进行比较。
第五组还对调查结果进行了分析讨论，并且提出了他们自己的建议和设想。
要完成这项工作，难度不亚于去实地调查。
请五组同学介绍一下你们的做法。
拟定计划中要求结合当地近年人口数量变化、资开发利用情况和经济发展等，分析当地生态环境方面出现问题的原因。
所以我们跑了很多图书馆，查阅了大量图书资料，还上网查询了资料。
我们参考的资料有《城市垃圾处理与处置》《中国环境年鉴1991》《中国人口资料手册》《中华人民共和国市县人口资料》等。
我们是依据这些资料进行结果分析的。
其他同学啧啧赞叹，连说了不起。
让我们大家为五组成员鼓掌致谢。
同学们想一想，如果我们仅对问题进行调查，而不进一步分析讨论，那么，这个调查的意义就会大打折扣，对问题的认识也就不能上升到一个较高层次，自然也就不可能提出较好的建议和设想。
现在，请各组以五组的调查报告为例，重新审视自己的调查报告，寻找不足之处，并且思考如何去完善它。
重新整理，认真总结。
现在，各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。
注意事项：
1计划要抓住关键问题，不能主次不分。
2计划要切实可行，不要胡编乱造。
3要涉及到政府有关部门和公民应尽的责任。
按要求拟定保护当地生态环境的计划。
关注学生活动，及时给予指导、帮助。
请各小组展示你们的计划（投影），其余同学对计划进行讨论评价。
集资投影各组计划，讨论评价后，选出最贴切实际、可行性高的计划。
大家的调查报告和保护计划融汇了每个学生的心血和精力，也确实发现了本地生态环境存在的一些问题。
要解决这些问题单靠我们的力量是不够的，所以我们需要通过全社会共同合作化完成。
那么，大家想想看，是否需要将我们的调查报告和保护计划递交本地政府有关部门。
议论纷纷。
最后决定把写得好的报告和计划每次给政府有关部门。
这节，同学们对各小组完成的调查报告和保护计划进行了汇报、交流、评价和汇总，并且选出了有价值的、切实可行的优秀报告和保护计划准备递交上级部门。
这是值得同学们骄傲和自豪的。
通过大家的努力，我们也可以实实在在地为保护生态环境作一份贡献了。
希望同学们在今后的学习和生活中，再接再厉，为保护生态环境尽自己的责任。
［巩固练习］
1下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是（）
A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
B探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
大漠孤烟直，长河落日圆
D两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
答案：
2某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。
其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。
能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成（）
A可回收类，不可回收类
B动物类，植物类，非生物类
食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类
D金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余（废弃食物）类，土石类，其他类
D
3请你对下列做法作出评价。
对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；
对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×
”号。
（1）建立沼气池，把人粪尿收集起生产沼气，供人们使用，沼气渣做肥料。
（）
（2）实行“封”，禁止砍伐一切树木。
（3）禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又肥又大。
（4）禁止使用含磷洗衣粉；
禁止使用剧毒、残留期长的农药；
禁止使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的制冷剂。
（）建立污水处理厂，把污水处理后再循环利用。
（1）√
（2）×
（3）×
（4）√（）√
4以旧报纸或用过的纸制造再生纸，在做纸浆时要加一些淀粉，淀粉在其中起什么作用？
粘合作用。
［布置作业］
利用余时间完成“用废旧纸张制成作再生纸”，在“校园生物角”进行展示和评比。
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