三年级下册语文第一单元Word文件下载.docx
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教学内容
礼物第一课时
教学目标
1.初读课文，认识诗中有关字、词。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
理解诗歌内容。
教学重点
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学难点
课程类型
新授课
教学准备
教学方法
合作学习法探究学习法
教学过程
修改意见
教师活动
学生活动
一.导课激趣，揭示课题：
同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？
你了解礼物的含义吗？
今天我们就来学习一篇课文
:
板书课题：
礼物
二
.初读诗歌，自学字、词
1.学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2.检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三
.指导学生写字
1.学生观察生字表中和生字，提出较难写的。
2.教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”
3.学生练习写一写。
四
自读诗歌，理解内容
1.学生自读诗歌，说说诗歌写了哪些内容。
2.你最喜欢那几小节，为什么？
3.指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
五.
创设情境，体会感情。
1.音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现
了长辈对晚辈的深深情谊与期望。
3.指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
六.
总结全文，布置作业
学生自读诗歌
练习书写
朗读
课后反思：
第二课时
礼物第二课时
1.进一步朗读课文，体会作者感情。
2.会写本文的生字。
3.完成语文天地中的有关内容。
一.自读诗歌，理解内容。
1.学生有感情地朗读全诗
2.说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
二.再读课文，加深理解。
1.学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？
为什么？
2.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？
教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲自指导学生读出自己的喜爱之情。
3.学生说出自己的想法。
4.带着这种喜爱朗读课文。
5.在理解课文内容的基础上，教师指导学生再次读出朗读课文。
三.学生仿照课文前四小节写一段话。
1.观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？
2.引导学生依照诗中的写法，写一段话。
说给同桌听一听。
3.同桌互相读一读。
4.全班交流所写的内容。
朗读诗歌
板书设计:
礼物
种子小鸡手表·
·
（关怀与期望）
第三课时
奶奶最喜欢的铃儿第一课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2.认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
一.导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？
为什么有趣？
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二.学习生字。
1.用自己学过的方法认读生字。
2.小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3.师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4.抽学生读生词。
三.初读课文，读准字音。
1.生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2.师生一起解惑。
3.小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4.小组汇报结果。
四.再读课文，了解课文的主要内容。
1.自读课文，思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2.生汇报。
认读生字
思考问题
第四课时
奶奶最喜欢的铃儿第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2.学习怎样简单地对人物进行描写。
一．以问题导入，学习课文。
1．奶奶最喜欢哪只铃儿？
在课文中找出答案并做上标记。
2．她为什么最喜欢这一支?
生：
答（略）
3．奶奶为什么这么爱冬冬？
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
答（略）
4．找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师：
同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二．仿写13段。
1．读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）
2.写动作用了哪些词语？
“揽在”和“搂着”。
3．请学生说一说有动作和语言的句子。
4．把这些句子在语文天地中写下来。
三．说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
在文中找答案
生回答问题
奶奶最喜欢的铃儿
看望捎去问候
（浓浓的亲情）
烤面包·
第五课时
平分生命第一课时
1.初读课文，认识文中生字、词。
2.再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
3.重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。
引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
一
.从题目质疑，导入课文。
板书“评分”，让学生说说：
什么叫“平分”？
世界上那些事物可以平分？
再板书“生命”，让学生质疑。
.初读课文，自学字词
1.学生自读课文，画初步认识的字词
。
2.检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
.学习课文，理解课文。
1
.再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？
2
.重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读）
3
.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4
.指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。
四.
布置作业
自学字词
第六课时
平分生命第二课时
1.学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2.读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3.进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。
.
回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
.交流：
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？
.你和亲人之间发生过类似感人的事吗？
说给大家听一听。
.分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
.完成语文天地中的——
1.读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2
.你认为那个句子好，为什么？
3
.再读句子，进一步体会句子的语气。
三.
指导学生写字
1.观察生字，找出易错字和难字。
2.师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
.学生抄写字词。
.布置作业。
互相交流
平分生命
小男孩
妹妹
亲情伟大
第七课时
语文天地一
掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
抄一抄、比一比再写出几个词语。
讨论法、练习法
一．选字组成词语
（幼幻）（要耍）（采彩）（俩两）（戴带）（震振）
1.学生说说每组字之间的区别 。
2.教师强调该注意的地方。
二.抄一抄。
①精美 寄托 关爱 期盼 滋润
②降临 犹豫 相依为命 郑重其事
③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉
1.同桌互相读一读。
2.从课文中找出自己认为最优美的词语。
3.小组交流。
4.将好词语摘抄到练习本上。
三.读一读，仿照课文写一写。
东东把奶奶一把揽在怀里，紧紧地搂着她说:
“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
”
1.学生朗读句子，体会其中含义。
2.学生仿照课文写一写，注意动作和语言描写。
同桌互相读
摘抄好的词语
第
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