鹤壁市人力资源和社会保障局docWord格式.docx

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　　3．锐意改革，勇于创新，严谨治学，刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，在实施素质教育中起到示范、带动作用；

4．既教书又育人，把思想政治教育放在教育教学工作的首位，努力培养学生正确的世界观、价值观和良好的思想品德；

—2—

　　5．依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高；

　　6．2008、2009年年度考核结果至少一年为优秀等次。

　　各县区、各单位推荐的师德标兵候选人，应是所推荐的中小学师德先进个人的突出代表，除了具备上述条件外，事迹应更加突出，工作成绩应更加显著，在广大中小学教师和学生中具有更高的威信和较强的示范性、榜样性。

　　三、评选要求和办法

　　1．为切实加强对这次评选表彰工作的组织领导，市人力资源和社会保障局、市教育局共同组成鹤壁市师德标兵和师德先进个人评选表彰工作领导小组（见附件1）。

领导小组下设办公室，办公室设在市教育局师资培训科。

各县区、各学校也要高度重视此次推荐工作，切实加强领导，按照“公开、公平、公正”的原则，严格标准，严格程序，严格审核，对候选人材料进行审核，并组成专家组认真进行遴选，真正把那些师德高尚、事迹突出感人的先进人物推荐上来。

市评选表彰工作领导小组将从推荐对象中遴选出全省中小学“师德标兵”和“师德先进个人”候选人。

2．各县区、各学校根据分配名额进行推荐（名额分配表见附件2），认真填写《鹤壁市中小学师德标兵呈报审批表》（见附件3）和《鹤壁市中小学师德先进个人呈报审批表》（见附件4）（各一式三份），并于2010年8月19日下午下班前将审批表

—3—

和先进事迹材料（及电子稿）报鹤壁市师德标兵和师德先进个人评选表彰工作领导小组办公室。

其中，师德标兵候选人要同时填报师德标兵、师德先进个人两种审批表，并附2000字以内的先进事迹材料（15份）。

3．鹤壁市师德标兵和师德先进个人评选表彰领导小组将组织有关专家对各单位上报的师德标兵和师德先进个人候选人进行严格的审核和评审，从各县区、各学校推荐的师德标兵候选人中择优产生10名师德标兵，并将其先进事迹在鹤壁教育电视台、鹤壁教育信息网、《鹤壁教育》等媒体上予以刊登或宣传。

　　4．各县区推荐候选人时应注意向农村地区，特别是乡及以下学校教师倾斜，所占比例应为推荐人数的一半以上；

学校教学管理人员必须承担有不低于专任教师一半的教学工作量，且推荐人数所占比例不得超过各地推荐总人数的10%。

　　5．获得过全国模范教师和全国教育系统先进工作者、全国优秀教师和全国优秀教育工作者,省、市优秀教师和省、市优秀教育工作者，河南省教育系统优秀教师和河南省教育系统优秀工作者，省、市师德标兵和省、市师德先进个人荣誉称号的人员一般不再参加评选。

如有新的突出贡献，可准予参评，但要从严掌握。

附件：

1．鹤壁市中小学师德标兵和师德先进个人评选表彰工作领导小组名单

—4—

　　2．鹤壁市中小学师德标兵和师德先进个人评选推荐名额分配表

　　3．鹤壁市中小学师德标兵呈报审批表

　　4．鹤壁市中小学师德先进个人呈报审批表

二○一○年八月十八日

—5—

附件1

鹤壁市中小学师德标兵和师德先进个人

评选表彰工作领导小组名单

组长：

谷朝众市教育局党委书记、局长

王心亮市人力资源和社会保障局党组书记、市

公务员局局长

副组长：

张彦成市教育局副局长

成员：

杨淳市人力资源和社会保障局公务员管理科科长

石峥市教育局副调研员、人事科科长

刘世琛市教育局副调研员、行政办公室主任

张文武市教育局财务科科长

李凤玲市教育局基教科科长

骆朝宏市教育局师训科科长

鹤壁市中小学师德标兵和师德先进个人评选表彰工作领导小组办公室主任由市教育局师训科科长骆朝宏兼任。

—6—

附件2

评选推荐名额分配表

单位

师德先进个人

其中：

师德标兵（名）

浚县

14

5

淇县

9

3

淇滨区

8

2

山城区

鹤山区

7

市高中（东校区）

1

市高中（西校区）

市第一中学

市第二中学

市外国语中学

市第四中学

市第五中学

市第六中学

市第七中学

市第十八中学

市淇滨中学

市实验学校

市兰苑中学

市培红中学

市特殊教育学校

市第四小学

市师范附小

市鹤翔小学

市桃源小学

市淇滨小学

市福田小学

市鹿鸣小学

市湘江小学

市实验幼儿园

合计

—7—

附件3

鹤壁市中小学师德标兵

呈报审批表

姓名：

呈报单位：

填报日期：

年月日

—8—

姓名

性别

出生年月

民族

政治面貌

文化程度

籍贯

工资档次

参加工作时间

专业技术职务

工作单位

行政职务

曾受过何种奖励

工

作

简

历

—9—

主要先进事迹

（此表填不完，可另附纸）

—10—

所在单位意见

（盖章）

年月日

县级教育部门和人事部门意见

审批机关意见

—11—

附件4

鹤壁市中小学师德先进个人

—12—

—13—

—14—

—15—

主题词:

教育先进评比通知

鹤壁市教育局办公室2010年8月18日印发

美文欣赏

1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。

秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。

秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。

清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。

秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。

2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；

在耕耘的时候储存了一粒种子；

在旅行的时候储存了风景；

在微笑的时候储存了快乐。

聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！

3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。

让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。

我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。

4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。

人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。

5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；

心，依旧静。

月的柔情，夜懂；

心的清澈，雨懂；

你的深情，我懂。

人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。

沧桑不是自然，而是经历；

幸福不是状态，而是感受。

6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。

阑珊灯火，映照旧阁。

红粉朱唇，腔板欲与谁歌？

画脸粉色，凝眸着世间因果；

未央歌舞，轮回着缘起缘落。

舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。

风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？

7、经年，未染流殇漠漠清殇。

流年为祭。

琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。

冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。

寂寞琉璃，荒城繁心。

流逝的痕迹深深印骨。

如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。

邂逅的情劫，淡淡刻心。

那些碎时光，用来祭奠流年，可好？

8、缘分不是擦肩而过，而是彼此拥抱。

你踮起脚尖，彼此的心就会贴得更近。

生活总不完美，总有辛酸的泪，总有失足的悔，总有幽深的怨，总有抱憾的恨。

生活亦很完美，总让我们泪中带笑，悔中顿悟，怨中藏喜，恨中生爱。

9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来，又一层一层地徐徐退去。

我与你一起在海水中尽情的戏嬉，海浪翻滚，碧海蓝天，一同感受海的胸怀，一同去领略海的温情。

这无边的海，就如同我们俩无尽的爱，重重的将我们包裹。

10、寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。

四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。

有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在为女儿梳头。

她温和的把头发理顺。

又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。

她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边。

流到眼角，纺织进长长的。

麻花辫。

阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。

女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。

11、太阳终于伸出纤纤玉指，将青山的柔纱轻轻褪去。

青山那坚实的肌胸，挺拔的脊梁坦露在人们的面前，沉静而坚毅。

不时有云雾从它的怀中涌起，散开，成为最美丽的语言。

那阳光下显得凝重的松柏，那苍茫中显现出的点点殷红，那散落在群山峰顶神秘的吻痕，却又增添了青山另外的神秘。

12、原野里那郁郁葱葱的植物，叫我们丝毫感受不