PEP三年级下册小学英语第五单元教案文档格式.docx
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--Yes,Ido.”
【教学准备】
教师:
录音机、磁带,单词卡片
学生:
课本、作业本。
【教学过程】
一、Warm-up
1.教师播放第一册Unit3Let'
schant"
Icanseearainbow."
的录音,学生边听边做动作,并有节奏的吟唱。
2.师生互致问候。
3.让学生听第一册学生用书,Unit3Let'
sdo部分。
根据录音做动作。
【设计意图】:
通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
.
二、Presenation
1、教师通过水果的实物,或蜡制品引入生词。
如,Look,Ihaveaapple.It'
sred.
教师出示单词卡,让学生跟读生词,让学生注意下面单词的发音。
Apple注意A的发音回顾一下,bag,cat,dad,Hand
2、以同样方式教授一下单词,pear,orange,banana,注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上,并板书句型“Doyoulike…?
”引导学生回答“Yes,Ido”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片,与同桌互相联系句型“Doyoulike…?
”Yes,Ido”
5、请学生上台表演,给予一定的奖励。
6、让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的词汇。
并要求学生指着相应的单词,力求做到手到,眼到,口到,心到。
【设计意图】:
创设英语情景,并达到师生互动教学。
三、Practice
1.自编chant:
apple,apple,apples,doyoulikeapples?
_Yes.Ido.
Pear,pear,pears,doyoulikepears?
_Yes.Ido.
Orange,orange,oranges,doyoulikeoranges?
Yes.Ido.
Banana,banana,bananas,doyoulikebananas?
通过歌谣复习单词和句型
2.猜水果谜语。
猜个水果有关的谜语,学生猜对时,教师将相应的单词卡片贴在黑板上,并且用doyoulike。
。
询问学生是否喜欢这种水果。
3.跟读chant,分组表演
四、Homework
把所学的水果用英文讲给家长或朋友听。
【板书设计】
Unit5Doyoulikepears?
Pearorange
Applebanana
--Doyoulike…?
--Yes,Ido.
【教学反思】
对话教学页码:
P48
【教学内容】第二课时PALet'
stalk&
Let'
splay
1.听懂会说Let'
stalk部分的会话“Doyoulike…?
””Yes,Ido.””“No,Idon’t.Ilike…”
2.在实际情境中能运用句型“Doyoulike…?
3.练习Let'
1、重点:
听懂会说Let'
stalk部分的会话,掌握生词honey,fruit,buy
在实际情境中能运用句型“Doyoulike…?
””Yes,Ido.””“No,Idon’t.Ilike…”
录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
1.日常口语练习
2.播放上一课chant,学生跟读。
学生边听边做动作。
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
1.教师拿出一个hamburger,对全班说:
Ilikehamburgers.
Doyoulikehamburgers?
然后引导学生用Yes,Ido.
2.教师拿出一个pear,问学生Doyoulikepears?
让学生个别回答。
3.教师拿出一个apple对学生说Doyoulikeapples?
教师自己做出不喜欢apple的样子,并说“No,Idon’t.”学生跟读“No,Idon’t.”
4.教师依次拿出水果请学生回答“Doyoulike。
”学生根据实际情况回答”Yes,Ido.””“No,Idon’t.Ilike…”
5.教师教读生词honey,buy和fruit
6.播放talk录音,请学生跟读
7.根据课文内容向学生提一些简单的问题,以检查学生对Let'
stalk的理解。
达到师生互动教学。
1.学生带上Sara的头饰,拿着水果表演Let'
stalk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的文具,并运用本课所学语言进行对话。
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
3.Let’splay
请学生两人一组,拿出手中的水果卡片,进行对话表演
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。
——Doyoulikepears?
——Yes,Ido.
No,Idon'
t.Ilike...
【教后反思】
语音教学页码:
P50
【教学内容】第三课时PALet'
sspell
1、知道字母u在单词中的短音发音
2、能够正确说出字母u在单词中的短音发音,并且能够根据其发音规律平度学过的语音例词
3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
1、能够正确说出字母u在单词中的短音发音,并且能够根据其发音规律平度学过的语音例词
2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
录音机、磁带、图片、字母卡。
课本、作业本、图片。
1、日常口语练习
2、game:
比一比谁的记忆好:
请几名学生站成一排,第一个学生说出自己喜欢的一种食物,第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,每往后就要增加一种食物,直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
(对猜中数量的同学给与奖励。
)
1、猜水果谜语
猜跟水果有关的谜语,学生猜对时教师将相应的水果图片贴在黑板上,并且用Doyoulike…?
询问学生是否喜欢这种水果?
2、教师同时呈现fun,run,duck,under的单词和卡片,请学生读出单词,并且找一找这四个单词的共同点,如词中都有字母u,都有ʌ音等等,教师不急于给答案。
3、播放单词和歌谣录音,让学生进一步熟悉字母u的发音,并且跟着录音拼读单词
4、引导学生观察着四个单词的拼写,并且说出其共同字母,归纳字母u的发音
5、以fun为例,教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun,引导学生思考fun由几个音素组成,分别是什么。
然后以同样的方法对fun,duck,和under进行拆音练习。
通过由简到难的教学步骤,引导学生自主发现发音和拼读规律
1、教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱,巩固u的短音发音
2、read,listenandnumber
引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词,如duck,播放录音,要求学生听音排序
3、listenandwrite
播放录音,让学生听录音描红单词
四、Homework
抄写四个单词8遍
Unit5Doyoulikepears?
fun、runduckunder
P52
【教学内容】第四课时PBLet'
1.本部分主要学习关于水果的单词.watermelon,strawberry,grape要求学生能够听说认读及其复数的变化
2.能听说会读句型“Idon’tlike…?
””me,neither.”
1、本部分主要学习关于水果的单词.watermelon,strawberry,grape要求学生能够听说认读及其复数的变化
2、能听说会读句型“Idon’tlike…?
3、难点:
strawberry,grapes的发音。
录音机、磁带。
1、日常口语练习。
学生表演ALet'
stalk的对话。
2、出示几个水果模型,请学生上台表扬对话
1、教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
注意,我们通常看到的是一串葡萄,所以说grapes.对于西瓜这个单词的记忆可用“water”加上“melon”来帮助学生记忆,strawberry的发音有点难,需要学生反复逐一练习。
2、教师拿出水果模型,教授句型“Idon’tlike…”“Me,neither”
3、让学生听Let'
slearn部分的录音,一边听一边指着书上的单词。
通过形象的物品教学引入新授,达到师生互动教学。
1、看谁拿得快
首先,用图片卡和单词卡复习本课的7个单词,学生边读教师便把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个Runtoanapple的命令。
排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。
那组学生先摸到卡片便可加一分。
2、听音涂色。
3、let’schant
听录音三遍.
UnitUnit5Doyoulikepears?
applebanana
strawberrygrapes
Anappleadaytakesdoctoraway.
PEP2Un