PEP三年级下册小学英语第五单元教案文档格式.docx
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--Yes,Ido.”
【教学准备】
教师：
录音机、磁带,单词卡片
学生：
课本、作业本。
【教学过程】
一、Warm-up
1.教师播放第一册Unit3Let'
schant"
Icanseearainbow."
的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2.师生互致问候。
3.让学生听第一册学生用书，Unit3Let'
sdo部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：
通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.
二、Presenation
1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，Look,Ihaveaapple.It'
sred.
教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Apple注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand
2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Doyoulike…？
”引导学生回答“Yes,Ido”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Doyoulike…？
”Yes,Ido”
5、请学生上台表演，给予一定的奖励。
6、让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇。
并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】：
创设英语情景，并达到师生互动教学。
三、Practice
1.自编chant：
apple，apple，apples，doyoulikeapples？
_Yes.Ido.
Pear，pear，pears，doyoulikepears?
_Yes.Ido.
Orange,orange,oranges,doyoulikeoranges?
Yes.Ido.
Banana,banana,bananas,doyoulikebananas?
通过歌谣复习单词和句型
2.猜水果谜语。
猜个水果有关的谜语，学生猜对时，教师将相应的单词卡片贴在黑板上，并且用doyoulike。
。
询问学生是否喜欢这种水果。
3.跟读chant，分组表演
四、Homework
把所学的水果用英文讲给家长或朋友听。
【板书设计】
Unit5Doyoulikepears?
Pearorange
Applebanana
--Doyoulike…?
--Yes,Ido.
【教学反思】
对话教学页码：
P48
【教学内容】第二课时PALet'
stalk&
Let'
splay
1.听懂会说Let'
stalk部分的会话“Doyoulike…?
””Yes,Ido.””“No,Idon’t.Ilike…”
2.在实际情境中能运用句型“Doyoulike…?
3.练习Let'
1、重点：
听懂会说Let'
stalk部分的会话，掌握生词honey,fruit,buy
在实际情境中能运用句型“Doyoulike…?
””Yes,Ido.””“No,Idon’t.Ilike…”
录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
1.日常口语练习
2.播放上一课chant，学生跟读。
学生边听边做动作。
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
1.教师拿出一个hamburger,对全班说：
Ilikehamburgers.
Doyoulikehamburgers?
然后引导学生用Yes,Ido.
2.教师拿出一个pear,问学生Doyoulikepears?
让学生个别回答。
3.教师拿出一个apple对学生说Doyoulikeapples？
教师自己做出不喜欢apple的样子，并说“No，Idon’t.”学生跟读“No，Idon’t.”
4.教师依次拿出水果请学生回答“Doyoulike。
”学生根据实际情况回答”Yes,Ido.””“No,Idon’t.Ilike…”
5.教师教读生词honey，buy和fruit
6.播放talk录音，请学生跟读
7.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let'
stalk的理解。
达到师生互动教学。
1.学生带上Sara的头饰，拿着水果表演Let'
stalk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的文具，并运用本课所学语言进行对话。
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
3.Let’splay
请学生两人一组，拿出手中的水果卡片，进行对话表演
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
——Doyoulikepears?
——Yes,Ido.
No,Idon'
t.Ilike...
【教后反思】
语音教学页码：
P50
【教学内容】第三课时PALet'
sspell
1、知道字母u在单词中的短音发音
2、能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律平度学过的语音例词
3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
1、能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律平度学过的语音例词
2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
录音机、磁带、图片、字母卡。
课本、作业本、图片。
1、日常口语练习
2、game:
比一比谁的记忆好：
请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
（对猜中数量的同学给与奖励。
）
1、猜水果谜语
猜跟水果有关的谜语，学生猜对时教师将相应的水果图片贴在黑板上，并且用Doyoulike…？
询问学生是否喜欢这种水果？
2、教师同时呈现fun，run，duck，under的单词和卡片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母u，都有ʌ音等等，教师不急于给答案。
3、播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词
4、引导学生观察着四个单词的拼写，并且说出其共同字母，归纳字母u的发音
5、以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。
然后以同样的方法对fun，duck，和under进行拆音练习。
通过由简到难的教学步骤，引导学生自主发现发音和拼读规律
1、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固u的短音发音
2、read，listenandnumber
引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如duck，播放录音，要求学生听音排序
3、listenandwrite
播放录音，让学生听录音描红单词
四、Homework
抄写四个单词8遍
Unit5Doyoulikepears?
fun、runduckunder
P52
【教学内容】第四课时PBLet'
1.本部分主要学习关于水果的单词.watermelon,strawberry,grape要求学生能够听说认读及其复数的变化
2.能听说会读句型“Idon’tlike…?
””me,neither.”
1、本部分主要学习关于水果的单词.watermelon,strawberry,grape要求学生能够听说认读及其复数的变化
2、能听说会读句型“Idon’tlike…?
3、难点：
strawberry,grapes的发音。
录音机、磁带。
1、日常口语练习。
学生表演ALet'
stalk的对话。
2、出示几个水果模型，请学生上台表扬对话
1、教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.对于西瓜这个单词的记忆可用“water”加上“melon”来帮助学生记忆，strawberry的发音有点难，需要学生反复逐一练习。
2、教师拿出水果模型，教授句型“Idon’tlike…”“Me，neither”
3、让学生听Let'
slearn部分的录音，一边听一边指着书上的单词。
通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。
1、看谁拿得快
首先，用图片卡和单词卡复习本课的7个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Runtoanapple的命令。
排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。
那组学生先摸到卡片便可加一分。
2、听音涂色。
3、let’schant
听录音三遍.
UnitUnit5Doyoulikepears?
applebanana
strawberrygrapes
Anappleadaytakesdoctoraway.
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