小学二年级综合实践教案全册Word文件下载.docx

小学二年级综合实践教案全册Word文件下载.docx

《小学二年级综合实践教案全册Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级综合实践教案全册Word文件下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一只或几只大小不同的不倒翁玩具，供活动使用。

三、活动内容

1.基本活动：

用蜡丸做研究

通过实验，寻找蜡丸的重心

某个物体的重心，就是它的重量集中的一点。

物体的重心越低，它的状态也就越稳定。

怎样证明这一点呢？

可以使用小蜡丸做实验。

收集几个吃中药剩下的小蜡丸做这个实验。

（1）桌上抛撒小蜡丸。

把蜡丸随意地抛撒在桌面上，待蜡丸稳定后，在蜡丸的顶部用彩笔做上记号；

将蜡丸搜集起来，重新抛撒在桌面上，看刚才做过的记号还在球顶处吗？

如果不在，又在什么位置呢？

看看有规律可循吗？

（2）打开蜡丸做判断。

将刚才抛撒的小蜡丸一一打开，在每个蜡丸里分别粘上一块橡皮泥，重复刚才的实验：

使用另一种颜色在蜡丸的顶部做上记号；

将蜡丸收集起来，重新抛撒在桌面上，观察彩色的记号停留在什么地方，是否有规律可循。

分析两次实验的结果有什么不同，为什么会产生这样的不同。

打开蜡丸观察，贴上的橡皮泥都在什么位置，分析橡皮泥（即重心处）和彩点（即球顶）之间的关系，领悟物体的重心问题，并要求学生把自己领悟了的知识或道理记录下来。

2.拓展和延伸：

做个小小不倒翁

在明白了物体的重心和物体稳定性的关系以后，引导同学们利用重心的原理制作不倒翁玩具。

（1）用蜡丸制作不倒翁的底座。

取半个小蜡丸，将橡皮泥填在蜡丸底部，调整橡皮泥的位置，使蜡丸保证稳定性；

（2）用白纸做不倒翁的上半部的锥形小帽。

把白纸剪成扇形，将扇形围拢起来时，扇形底部形成的小圆应与蜡丸做成的底座合拢。

将锥形小帽粘贴好，再粘贴在蜡丸的底座上。

注意一定要粘牢。

（3）对不倒翁进行装饰。

请同学们用自己喜欢的材料和方法，对自己制作的不倒翁进行装饰。

课题——2、春天的发现

春天是人们非常熟悉和喜爱的一个季节。

在春暖花开之际，孩子们更加显得充满生机与活力，此时他们渴望亲近大自然的心情也是非常强烈的。

结合学生的这种好奇的心理，从生活实际出发组织活动，使学生从不同侧面，不同角度去观察、发现和探究春天的奥秘，培养学生关心自然、热爱自然的情感。

1.通过“寻找春天的足迹”的活动，认识春天、了解春天、喜欢春天，培养热爱大自然的情感。

2.通过“播种希望”活动中绿地规划、种树栽花、护卫小鸟等活动实践，培养良好的劳动习惯，和热爱自然、热爱劳动的态度。

3.通过活动知道大自然中的植物和动物是人类的好朋友，提高保护大自然的责任感，做大自然小卫士的自觉性。

1.思想准备：

结合日常的一些自然现象进行观察，初步了解春天的物候特点，准备参加活动。

2.物质准备：

实物标本、教学课件等收集一些有关春天的资料，了解春天播种的基本常识。

1.基本活动：

寻找春天的足迹

春天是万物复苏的季节，寻找春天的足迹就是要发现和观察春天一些特殊的物候现象。

（1）观察小草。

春天的小草最早出现在什么地方？

引导学生到室外最温暖的地方寻找小草的踪迹，观察小草是怎样生长的，看看小草的形态是什么样子的。

（2）观察树木。

春天是树木返青、展叶开花的季节。

但是，树木到底什么时候吐绿，什么时候开花，是先叶开花还是后叶开花，同一区域中不同的树木特点都不会是一样的，应引导学生深入观察。

（3）观察其他物候现象。

例如，昆虫什么时候惊蛰，小燕子什么时候由南方回到北方，春天里什么时候响起第一声惊雷，什么时候下起第一场春雨，这些都是春天里特殊的具有典型意义的物候现象，要引导学生认真地观察和记录。

2.拓展与延伸：

播种希望

在前述基本活动的基础上，引导学生不辜负春天的好时光，用自己辛勤的劳动“播种希望”

（1）绿地规划。

请孩子们回答家长和老师，春天该种些什么，什么时候播种？

根据节令的要求准备自己的种植计划。

（2）种树栽花。

了解什么时候是植树节，在植树节前后，开展种树栽花的活动。

（3）护卫小鸟。

春天是鸟儿繁殖的季节，小朋友们能够为鸟做些什么呢?

结合自己的居住环境，保护小鸟，让鸟儿平安度过繁殖季节。

课题——3懂礼貌讲礼仪

中华民族自古就有“礼仪之邦”的美称，同学们从小就要懂礼貌讲礼仪。

校园中师生会用到许多礼仪，如进校礼仪、上课礼仪、同学相处的礼仪、师生之间的礼仪、集会礼仪、少先队员礼仪、办公室礼仪等。

让学生认识这些礼仪，学会在不同场合正确运用，并把校园礼仪扩展延伸到家庭和社会中，用校园礼仪规范每个小学生的言行，使他们成为懂礼仪、讲文明的好学生，具有重要意义。

1.通过争做礼仪形象大使，让学生懂得常用的校园礼仪，以加强个人修养，陶冶情操。

2.通过表演讨论，培养学生与他人密切合作的精神。

3.通过设计“礼仪提示语”，促使学生自觉遵守礼仪，激发学生的创新精神，培养学生的想象、设计、动手能力。

1.物质准备：

教室中的课桌分组摆放，留出前面或中间作为表演场地。

2.知识准备：

要求学生收集校园中所用礼仪的知识卡片。

3.组织准备：

建立活动小组，选出组长；

组内合理分工。

学校里的礼貌和礼仪

（1）看图识礼仪。

《学材》中的3幅图画分别为升旗仪式、上课礼仪、师生之间的礼仪。

学生通过看图知道应遵守的校园礼仪；

然后学生出示收集的校园礼仪知识卡片，讨论校园中还应遵守哪些礼仪。

教师可总结出应遵守的礼仪：

进校礼仪、上课礼仪、同学相处的礼仪、师生之间的礼仪、集会礼仪、少先队员礼仪、办公室礼仪等。

（2）校园礼仪演示。

学生选取其中的一种礼仪进行表演。

通过分角色表演，让学生知道在什么场合应运用什么礼仪，以及如何做得更得体、更标准。

其他同学作为观众，对表演进行评议。

争做礼仪大使

（1）首先组织学生看图讨论：

图中的小朋友是怎么做的？

教师引导学生了解在家中和社会上应懂礼貌讲礼仪。

家庭礼仪：

家庭成员之间的礼仪、亲友间的礼仪、家庭娱乐礼仪、待客礼仪等；

社会礼仪：

交际礼仪、做客礼仪、邻里相处的礼仪、公共场所礼仪、通信礼仪等。

这些礼仪不必要求学生一一掌握，但应平时注意培养良好习惯。

（2）让学生针对自己平时的做法，讨论以后应怎么做才合乎礼仪。

教师应教导学生在家中和社会上懂礼貌，学会尊老爱幼，注意运用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并以高标准规范自己的言行，做一个懂礼仪的好少年。

课题——4做条喷气船

我们都划过船。

要使船向前行，必须用浆向后划水，就是用船桨把力向后作用于水上，船才向前行。

这就是反作用力的作用。

发射“神舟”号飞船的“长征2F”火箭，利用发动机向下喷射的600多吨推力，将9吨重的飞船推到343公里的圆型轨道上，同样利用的是反作用力。

喷气船同样是利用这个原理研制的。

活动设计参考

1.通过喷气船的制作和试航过程，使学生初步感受反作用力的存在，知道什么是反作用力。

2.通过制作、试航、调试、再试航、再调试的实践过程，提高学生的思维能力和动手操作能力。

3.在反复实验和调试中，使学生体验科学实验的过程，培养科学意识和科学精神。

4.在活动实践中培养学生的团队精神。

1.材料与工具：

气球、充气筒、皮尺或卷尺、透明胶条、砂纸、易拉罐、铅笔、塑料板。

2。

准备一个试航、比赛池：

要求2M*4M。

可以用10公分高的木钉钉个框，或用钢筋焊个架子【或用砖砌一个池子（两块砖高）】，在里面铺上编织布，压紧四周；

然后注入水。

3.学生分组：

每2~3人为一个小组；

分组准备工具和材料（充气筒可以全班准备一个）。

尝试制作喷气船

（1）气球的选择，不能太小，也不能太大；

吹鼓后直径应在30公分左右，不得小于20公分。

太小动力过小；

太大，支架、船体、船池都要加大，制作难度也会增加。

（2）将气球口内插入一小段笔杆，留出充气部位和控制部位的距离。

注意：

笔杆中间一定要有孔能通气，绑合在一起四周不能漏气。

（3）支架不要太高，比充气后气球的半径小一些为宜。

（4）船体长度和宽度，以能装上支架和支撑气球为宜。

（5）支架的圆环可利用笔杆做胎具弯成。

试航与调试

喷气船在气球充气后就可以放在水中试航了。

应根据船的航行状态，对自己的小船进行调试。

影响小船航行的因素很多。

船的自重、动力大小、平衡和稳定状况，以及喷气口长短、气口大小、船体光滑程度，都会对船的航行产生一定影响。

同学们可以通过观察和交流，主动对自己作品进行调试和改进。

如果在圆形水盆中下水试航，还可以尝试在船的尾部装一个舵。

这样船即可在水盆内按圆圈路线行驶了。

课题——5学会赞扬和鼓励

每个人都希望得到别人的理解，不断获得称赞和鼓励，然而却往往忘了在别人需要的时候，把适度的赞扬和温暖的鼓励及时地送去。

其实学会赞扬和鼓励，这也关系着建立和谐健康的人际关系呢。

活动设计参考

1.通过讨论和表演等活动，引导学生发现别人的优点，学会赞扬别人，鼓励别人。

2.通过互赠光荣花活动，发现和挖掘每个学生身上的闪光点，让学生更多的体验被肯定、被赏识的喜悦。

3.赞扬与鼓励的本质就是爱。

通过学生之间的相互赞扬与鼓励，培养他们具有爱心、乐于助人的品质，提高观察、分析和解决问题的能力。

1.根据《学材》提供的内容，事先准备好幻灯片或计算机课件，在活动过程中进行演示。

2.课前布置活动场地，如设计黑板标语等;

建立活动小组，并提出要求；

准备好活动中使用的光荣花。

3.课前布置作业，要学生思考：

要赞扬哪些同学，为什么赞扬他们？

准备用什么方式赞扬他们？

学会赞扬

（1）想想别人的优点。

每个人都有自己的优点，从班内选出一名同学，大家一起讨论，想一想他有什么优点。

请被赞扬者根据同学们的发言说说自己的感受。

（2）夸夸我的好朋友。

分小组，用自己喜欢的方式（画画、表演小品、语言描述等），赞扬自己的好朋友。

请被赞扬者谈谈自己的感受，使学生体验被肯定、赏识的喜悦，培养观察、分析、归纳问题的能力，提高分辨是非的能力。

活动时要提出“说”和“听”的要求，培养学生良好的说话、听话地习惯。

最后评出最真诚的赞扬者。

学会鼓励

（1）互赠光荣花。

出示十朵光荣花，理解每朵花的意义，让学生在头脑中形成深刻印象，以此作为自己的努力目标，并学习用这些标准来评价鼓励同学。

开展互送光荣花的活动，互相鼓励，通过活动把每个人的闪光点挖掘出来放大，引导从善如流，自我教育，自我约束。

（2）及时送温暖。

人不可能孤立地存活于世，要想使我们这个世界变得更美好，就需要人人友好相处，互相理解，互相鼓励。

结合实际生活中的一些事例，学会鼓励别人，当别人感到困难的时候，及时送去温暖。

形成乐于助人的好品质。

从中形成分析问题、解决问题的能力。

课题——6