语文版S版小学语文二年级上册教案设计Word文档下载推荐.docx
《语文版S版小学语文二年级上册教案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版S版小学语文二年级上册教案设计Word文档下载推荐.docx（129页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学重点：
掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：
正确规范地书写7个字。
教具准备：
小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们看国升旗仪式吗？
（学生结合实际表达。
）让我们一起来观看一段录象。
2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？
今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。
（板书课文题目）
（二）初读课文，标画出课文的生字、新词
1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。
2.分小组自学生字，互相正音。
3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
（三）识字
1.出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮
2.出示不要求写的生字。
旗旦京广严仪式班护队曲令卫
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。
（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
（四）写字
1.出示要求会写的字。
广严曲旦京众式
2.学生认读并组成词语。
3.分析识记字形。
（1）形近字比较法：
广—厂旦—日
（2）部件相加：
京—亠+口+小
众—人+人+人
（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。
4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写
（1）严：
可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。
（2）式：
指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。
（3）曲：
不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。
（4）广：
“厂”字上面加一点。
5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
（五）作业
1.书写生字
2.朗读课文
第二课时
精读课文，理解内涵
在朗读课文中体会升旗的庄严隆重
理解“国旗和太阳一同升起”的含义
升旗视频片段、CAI课件
（一）学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
这段话共有几句？
2.找出：
升旗仪式时间——元旦的清晨；
升旗仪式地点——北京天安门广场。
3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。
朗读时重点注意这两个词的语气。
（二）学习第二自然段。
1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？
（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）
2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
旗手——擎着；
护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。
3.指名读，体会词语的含义。
擎：
往上；
举。
绶带：
一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。
4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。
结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。
5.指导朗读
如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？
如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？
（光荣而自豪！
）带着这样的一种感情朗读课文。
（三）学习第三自然段。
1.自由朗读第三自然段。
思考：
课文写了哪些人？
他们分别是怎样表现的呢？
（旗手——庄严接过国旗；
军乐队——奏起国歌；
护卫队员——持枪礼；
军人和少先队员——敬礼；
群众——肃立注目）
2.理解词语：
肃立：
恭敬严肃地站立。
庄严：
庄重而严肃。
3.指导朗读，读出庄严的情感。
（四）拓展延伸
1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。
2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？
3.小组交流后，班级汇报。
（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。
）
（五）本课小结：
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。
国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
（六）布置作业
1.朗读课文。
2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。
（七）、板书设计：
1.国旗和太阳一同升起
旗手——擎着
护旗手——身着礼服肩披绶带
庄严隆重 军乐队——奏起国歌
护卫队员——行持枪礼
军人和少先队员——行举手礼
群众——肃立注目
（八）、反思：
2秋天
1.知识目标：
认识12个生字，会写7个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
2.能力目标：
能正确书写生字。
3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。
。
激发学生对大自然的热爱的思想感情。
三教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
四、教学准备：
教学挂图课文录音生字卡片
五、教学时间：
两课时
第一课时
初读课文，认读生字。
教学目标：
认识13个生字，正确朗读课文。
教学重难点：
会写7个生字。
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：
秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：
上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
学习课文。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
背诵自己喜欢的段落。
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？
用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？
这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？
试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？
你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？
全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
板书设计：
稻子
田野里棉花
高粱
2秋天丰收美丽
苹果
果园里葡萄
石榴
枣
3古诗两首
认识13个生字，会写7个字。
有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：
1．重点：
认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：
体会诗的意境。
三、教学准备：
教学挂图、生字卡。
四、教学时间：
第一课时
学习《敕勒歌》。
1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语
教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中
壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：
首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：
首、川。
左右结构的字：
似。
3．指导书写：
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：
首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者，热爱大自然。
七、作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
1、认识6个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。
背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。
一、激趣导入，引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
（出示挂图）庐山秀丽的风
光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有
升级会员 