完整打印版小学五年级鄂教版语文上册第三单元教案及教学设计Word格式文档下载.docx

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1、学会和会认本组课文中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、培养质疑问难的能力。

4、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。

（二）过程与方法：

1、课前，搜集相关资料，积累感受和经验。

2、课堂上，在情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；

抓词抓句品读，学习作者的表达方法。

3、课后，积极参加语文活动，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

（三）情感、态度与价值观：

1、读懂课文，感受语言文字的魅力。

2、通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

单元教学重难点：

1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

2、通过朗读，体会作品表达的情感，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

单元课时安排：

8迟到2课时

9秋天的怀念2课时

10背袋里装的是什么2课时

古诗诵读1课时

语文乐园（三）4课时

8、迟到

教学目标 

1.认识本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

1．初读课文，整体感知，了解故事梗概。

2．质疑问难，有针对性地再读课文。

3．抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。

4．回顾全文，总结拓展，熏陶情感。

（三）情感、态度和价值观：

通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

教学重点：

1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学难点：

学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学时数：

2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1．认识本课生字。

3．整体感知，了解故事梗概。

4．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

1．整体感知，了解故事梗概。

2．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？

说说你迟到的原因及你当时的心情。

2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。

（齐读课题）

二、初读，整体感知。

1．自由读文，读准字音，读通句子。

2．再次浏览，思考：

文章写了一件什么事？

（指名回答）

3．默读课文，提出不懂的问题。

4．师生共同归纳主题性问题：

①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？

②父亲为什么对我这么严厉？

③父亲到底是怎样爱我的？

三、精读，理解感悟。

（一）学习第1自然段。

1．带着问题①，自读自学第1自然段。

（指名回答，板书：

很疼、很严）

2．语言训练：

将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。

①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。

（二）学习第2自然段。

1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？

2．指名回答。

（三）学习第3-10自然段。

1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？

（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：

很严很严）

2．父亲为什么这么严厉地打我？

读文，找出作者的表现说明我该打的原因。

（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）

3．我挨打最后的结果当然是上学去了。

但我不想去上学，有情有可原之处吗？

4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？

你有过这样的情况吗？

你的心情如何？

此时，我的心情又是如何？

过渡：

我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。

下堂课，我们继续学习，细细品味。

四、布置作业。

1．反复朗读课文。

2．写生字。

第二课时

1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

3．总结全文，熏陶情感。

重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

一、承上启下，激发学习兴趣。

1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。

然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。

我为什么会这样？

当时，我都想到了些什么？

回顾上节课所学内容，说一说。

2．学生静思后，指名回答。

（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。

二、继续学习。

（一）学习第13-15自然段。

1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？

（引导学生抓父亲的动作体会）

2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。

并完成下列填空。

（）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。

（二）学习第16自然段。

1.是啊！

无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。

（板书：

深沉的爱）

2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？

又决定怎么做呢？

（指名说）

3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。

4．指导感情朗读。

（轻松、愉悦、充满感激）

三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。

1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。

2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？

（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；

注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）

3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。

完成《课堂作业》。

板书设计

8.迟到

很疼很严，很严很严

深沉的爱

9、秋天的怀念

教学目标

（一）知识与技能 

1. 

学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

3.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。

（二）过程与方法

1.课前，搜集相关资料，积累感受和经验。

2.课堂上，先初读课文，了解课文的大致内容和基本感情基调。

3．再在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；

抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。

4．回顾全文，激发情感，感情朗读，熏陶情感。

（三）情感、态度和价值观

感受母爱之美，感悟生命之美。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

2.理解课文内容，通过各种形式地朗读，理解作者的思想感情，感受母爱之美，感悟生命之美。

在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；

教学准备：

文字资料、投影片、录音等。

教学时间：

1．学会本课生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

3．整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。

4．学习1-2自然段，初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

2.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。

3.在体验中读，领悟作者表达的思想感情；

抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。

在体验中读，领悟作者表达的思想感情；

一、简介作者，导入新课。

1.简介作者并出示《合欢树》中的片段，请同学们默读，然后交流：

你读到了什么？

2．互动交流。

3．史铁生还有许多作品都是涉及对母爱的赞美与怀念的，如《我与地坛》《有关庙的回忆》、《病隙碎笔》等。

今天，我们要学的课文——《秋天的怀念》也是其中影响深远的一篇。

4．（板书：

秋天的怀念）读题，再将语序调过来读一读，说说感觉有什么不同？

（怀念的秋天是景色；

秋天的怀念是感情）

5．那么，《秋天的怀念》到底向我们传达了怎样的感情呢？

让我们带着问题，赶快读书学文吧！

（指名读）

2．默读，思考：

课文几次写了秋天里看菊花的故事？

这些故事向我们传达了怎样的感情呢？

3．是一般情况下，母亲对孩子的关爱吗？

浏览课文后，概括地说一说。

（不是）原因如下：

①第1自然段中描绘的我的情况：

我双腿瘫痪，暴怒无常，生命绝望。

②第2自然段中介绍的母亲的情况：

母亲肝病严重，生命将息。

4．所以，在这样严峻的情况下，这样的母爱更——（艰辛、深沉、无私、伟大）

5．那么，在这么一个笼罩着哀伤、凄婉氛围的背景下，母亲又是怎样关爱我的呢？

让我们带着问题，继续学文，细细品味。

1.自由读第1自然段，说说第一次看菊花为什么没去成？

（结合课后练习4）

2．在这个过程中，母亲是怎样关心我的？

她的哪些言行让人感动