唯物辩证法的实质与核心PPT格式课件下载.ppt

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“两个方面”是具体的，多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。

基本属性：

斗争性和同一性,矛盾的统一属性,矛盾的对立属性,

（1）矛盾的同一性,是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势。

1）矛盾双方依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。

2）矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

纪律,自由,先进,落后,正确,错误,成功,失败,二、矛盾的基本属性,天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；

天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。

天下事、人之为学有没有难易的分别?

难和易转化的条件是什么?

哲理故事,思考探究,故事1.盲人领路,故事2.塞翁失马,盲人领路英国首都伦敦是个“雾都”。

一天早晨,国会议员史密斯先生出门,他要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议。

可是大雾弥漫,咫尺之内,不见人影。

史密斯先生没走多远就迷路了,就在他不知所措的时候,突然碰到一个人。

那人说:

“先生,您有什么事？

”史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会。

“先生,你先别着急,我带你去。

”说完就领着史密斯向前走去.他们走过一条街道,拐了一个弯,穿过了一个广场,不一会儿,就来到了国会大楼。

史密斯大为惊讶:

“先生,这么大的雾,您是怎么找得着路的？

”那人说:

“有雾没雾对我来说是一个样,我是个盲人。

”盲人为明人领路,乍听起来出乎意料,可细想一下又在情理之中。

塞翁失马住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。

一天他养的马丢了，别人来安慰他，他说：

这怎么就不算是好事呢？

几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。

别人又来祝贺他，他说：

这怎么知道就不是坏事呢？

不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。

别人来安慰他，他说：

这怎么知道就不是好事呢？

果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。

2013湖南十二校联考淮南子原道训中说：

善游者溺，善骑者堕。

其中蕴含的哲理是（）A矛盾具有斗争性B矛盾双方相互贯通C矛盾双方相互依赖D矛盾具有普遍性、客观性,B,

（2）矛盾的斗争性,是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。

哲学上所讲的斗争、对立，包括一切差异和对立，它与生活中所说的斗争，是一般与个别、普遍与特殊的关系。

生物体在新陈代谢过程中，同化和异化是两种相反的作用，是相互排斥的。

在资本主义社会里，资产阶级和无产阶级之间的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。

在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。

1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；

只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。

请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。

同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性,斗争性寓于同一性中，斗争性也离不开同一性,探究：

2）斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。

作用：

矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。

师教,生学,学校,联系,区别：

同一性是相对的、有条件的；

斗争性是绝对的、无条件的。

【高考警示钟】矛盾的内涵是教学的难点，也是考试的重点，高考中经常结合漫画、文言文等素材进行考查。

（1）哲学中讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系，而不仅仅是双方的对立。

（2）对立统一是构成事物的矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。

小结,相互对立,矛盾的对立统一原理：

世界上一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立又相互统一，矛盾即对立统一。

方法论：

想问题要坚持一分为二的观点，反对一点论，片面地看问题。

【典例】,（2012海南）辨析题有人认为：

“成功的关键在于发挥优点，而不是克服缺点。

”运用矛盾基本属性的知识对此加以辨析。

【答案】矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。

（2分）优点与缺点是对立统一的，二者在一定条件下相互转化。

（2分）发挥优点有利于扬长避短，取得成功，从这个角度看，上述观点具有合理性。

（3分）不克服缺点，就不能真正发挥优点并取得成功。

从这个角度看，上述观点具有片面性。

解答辨析题分三步：

一辨二析三摆，既判断正误、分析说理、摆明观点。

本题只看到了矛盾双方的对立，即优点和缺点的对立，而没有看到二者统一的一面，即二者在一定条件下可以相互转化。

运用教材相关哲理对题中观点进行分析说明即可。

M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。

回答下题。

2013课标，19该校的评价实践表明（）具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现ABCD,自然界,人类社会,人的思维,同化、异化,化合、分解,正极、负极,知、不知,真理、谬误,高雅艺术，低俗艺术,民主、集中,自由、纪律,权利、义务,充满矛盾,充满矛盾,充满矛盾,矛盾,客观世界,主观世界,矛盾,蔡桓公隐瞒疾病，不愿医治。

最后病重而亡。

能逃避矛盾吗？

方法论:

正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

A.时时有矛盾（纵向）,B.事事有矛盾（横向）,含义,1.矛盾的普遍性,三、认识矛盾的普遍性和特殊性,也可称为“共性”和“一般”,即同类事物共同的状态本质和属性。

方法论要求：

我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾。

矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。

事物的运动形式都存在着矛盾；

矛盾存在于一切事物之中；

矛盾无处不在。

2.矛盾的特殊性,含义：

即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点,表现,A.不同事物具有不同的矛盾,B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点,C.同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,世界上事物之所以千差万别的内在原因。

矛盾具有特殊性,原理：

矛盾具有特殊性。

方法论：

坚持具体问题具体分析。

因地制宜；

因材施教；

量体裁衣；

量入为出，量力而行；

对症下药；

兵来将挡，水来土掩；

一把钥匙开一把锁；

逢山开路，遇水搭桥。

四、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系,二者的关系总的来说，是共性与个性，一般与特殊的关系。

一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性.（点击举例）,另一方面，特殊性也离不开普遍性。

（点击举例）,

（1）矛盾普遍性与特殊性相互联结,

（2）矛盾普遍性与特殊性可以相互转化（点击举例）,葡萄,苹果,草莓,香蕉,水果,含有果酸、多汁、味甜等特点植物果实（共性）,（个性）,水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。

体现：

普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。

共性：

能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,思考？

不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。

不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。

这些说明了什么？

矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的,个性共性,个性共性,个性共性,个性共性,水果,（共性）,砀山梨,水晶梨,鸭梨,香梨,（个性）苹果,（个性）香蕉,（个性）梨子,（共性）,（个性）,（个性）,（个性）,（个性）,矛盾的普遍性,【原理内容】指矛盾存在于一切事物中，并贯穿于事物发展的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有。

【方法论要求】首先要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾，揭露矛盾；

其次，要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。

矛盾的特殊性,【原理内容】指矛盾着的事物及其每一个侧面各其特点，这是世界上事物千差万别的根据、根本原因。

【方法论要求】具体问题具体分析。

错误倾向：

千篇一律、一刀切,哲理总结,矛盾的普遍性和特殊性关系,【原理内容】指矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性当中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；

矛盾的特殊性也离不开普遍性，不包括普遍性的特殊性是没有的；

矛盾普遍性和特殊性在一定的条件下可以相互转化。

【方法论要求】要遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序；

要坚持一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”；

把马克思普遍原理和中国实际相结合。

【典例】,本题考查矛盾的观点及文化多样性方面的内容。

题干不涉及矛盾的斗争性与同一性的关系，故排除。

说法错误，尊重文化多样性与承认文化的同一性无关。

题干中爱情故事各不相同可理解为文化的个性，但它们都歌颂纯真的爱情并打动世界各地的人们可理解为文化的共性，故切题，答案选A。

（2012江苏）电影泰坦尼克号和歌剧罗密欧和朱丽叶因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著牡丹亭以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。

这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。

这说明（）矛盾的普遍性寓于特殊性之中在实践中产生的不同民族的文化具有共性矛盾的斗争性寓于同一性之中尊重文化多样性就是要承认文化的同一性A.B.C.D.,（）主、次矛盾的含义,主要矛盾,在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾,其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

主要矛盾、次要矛