初中优秀班主任先进事迹材料word资料17页Word格式文档下载.docx

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或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

ⅩⅩ.ⅩⅩ，现年39岁，1991年9月参加工作，本科学历，初中一级教师。

该同志参加工作二十二载，始终坚持以教师的道德规范严格要求自己，成为一名光荣的人民教师，工作上顾全大局、勇挑重担，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一伟大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。

业务上兢兢业业，不断追求。

教育教学成绩一向显著，她十分热爱教师这一职业，担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评，家长信任的优秀教师，特别是在以下几个方面显得尤为突出：

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、跟紧班级学生，当好小“主任”，带好班集体。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最艰辛的工作岗位。

主任虽小，责任却大。

岗位虽苦，苦中有乐。

班主任老师担负着全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的管理教育工作，肩负着家长们的殷切期望，也寄托着孩子们的美好愿望。

初级中学阶段，是学生们发育未全，思想不定的时期，也是他们容易偏离人生方向的时期。

他们这一时期的学习生活、思想教育等重任都落在我们老师身上，班主任更是责任重大。

作为班主任即是他们的教师，也是他们的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，还得形影不离。

我在奎溪中学工作15年，当了8年班主任，其中的酸甜苦辣，几尽偿遍。

从清早进校一直到晚上学生就寝，一天十几个小时我都和学生在一起。

因为我知道只有跟紧学生，才能随时了解掌握学生的学习生活情况和思想动态。

去年上期，正值我儿子高考，看到别人去照顾自己的孩子，我作为孩子的妈妈多么想请假去照顾他，但是我不能，因为我带的是毕业班，他们也即将参加中考，我不能因为我一个人的孩子，影响几十个孩子，我只能在心里对儿子说一声：

“对不起”。

其实每一位老师都有一个美好的愿望，希望自己的学生爱学习，听教育。

但我们必须知道，你只有亲近学生，象父母一样对待他们，象兄弟姐妹一样真心相处，以平等之心对待每一个学生，他们才能贴近你，敬重你，信服你。

记得阿依巴格乡中学带班主任的时候，该班是由三个学期四个班主任换成的初中二年级班，他们的学习成绩参差不齐，部分学生更是调皮倒蛋，违反校纪班规，严重影响其他学生的学习。

我并没有因为这部分学生成绩差，不守纪律而另眼相看，相反，在他们身上，我花了更多的时间和精力。

我通过全面掌握每个学生的情况后，对他们对症下药，分别教育，一分耕耘，一份收获，我所带的班基本上期期被评为先进班级。

第二次，双语骨干培训回来县第一中学任教初中双语数学课，2009年双语班当班主任是，学校双语四个班，给我分配46名学生内有乡下小学普通班毕业的21名学生，汉语能力低，数学等汉语授课听不懂，学校双语班内最差的一个班，“怎么管理这个班能搞好的成绩，我的娃娃也是初中上学，我怎么想的，就我班的学生家长希望好成绩，他们相信我呀”，我心里越想越听，我通过全面掌握每个学生的情况后，经常利用中午、晚餐后休息时间，和他们谈心，给他们补课，提高他们的学习积极性，对个别进步慢的采取师生共同监督，紧跟不放，直到他们走上正轨。

龚雨金老师经常笑我的：

只要有学生违纪，你就来了“劲”。

虽然是一句笑话，也说明我们班主任工作在任何时候都是不能放松的。

2019年他们初中毕业一个学期，我班里学校最好的一个班，其他班的学生都想我班里调入，中考时全县成绩最好的一个班，在11年中考中这个班的及格率达到了100%。

一分耕耘，一份收获，我所带的班学校被评为先进班级。

二、用爱心温暖每一位学生

教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好：

“捧着一颗心来，不带半根草去”。

这正是教师无私奉献爱心的典范。

所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要老师的关爱。

教育家苏霍姆林斯基也说过：

“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”“没有爱，就没有教育。

”ⅩⅩ老师认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。

她班有个女生，学习成绩科科都差。

她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照顾她。

武老师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。

她们之间就像母女，无话不说。

这个学生对她说：

“我要是您的女儿多好啊！

我的学习一定会很好的”。

听着孩子这些肺腑之言，武老师很激动，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。

这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。

为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的学生义务补课。

就是这个女生董某，ⅩⅩ老师除了在生活上关心照顾她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一起吃饭，这才有了上文这一幕。

补课取得了很好的效果，这个女孩的成绩达到了及格，而且其他科目也有了很大进步，她不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，协助老师管理班级，成为老师的得力助手。

ⅩⅩ老师因此受到家长和学生的好评。

ⅩⅩ老师对做后进生的工作更有爱心和耐心，用情感打动学生。

她在论文《如何做好后进生的转化工作》中这样总结：

后进生需要的是老师更多的爱。

相对来说，后进生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦。

后进生对老师的教育常持回避和抵触情绪。

对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。

教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。

一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。

她班的刘某某上课除了自己不学习还影响其他人，平时说话常带脏字，对老师也不尊重，打架骂人也是常有的事，做操不认真，在学生中就是一个小霸王。

武老师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。

ⅩⅩ老师常从生活上关心他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他当了体委，从那以后这个学生有了很大进步。

武老师在她的另一篇论文《尊重学生，才能使教育教学取得良好的效果》中这样认识：

要想建立良好的师生关系，就要尊重学生，才能取得好的教学效果。

学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有直接的影响。

如果师生之间亲密融洽，关系正常，教师能较好地了解学生情况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快。

每个学生都有自尊心，他们最怕老师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会接受，有的还会故意和你做对，影响教学。

武老师觉得解决问题最好的时机应该是课下。

跟学生讲话我们不应有居高临下的态度，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教育效果。

所以有人说：

“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。

”只有像武老师这样用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。

三、建立良好的师生关系

“亲其师，而信其道”，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。

我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易接受。

融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。

为了与学生建立良好的师生关系，武老师课间十分钟常常和学生们坐在一起聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：

你这次作业做得很好，要再接再厉；

你是个聪明的男孩，理解能力很强，你的学习一定很棒等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学生的感情。

到了初四，学生的学习很紧张，没有时间和他们交流，她就给全班每个学生买了一个笔记本，针对不同的学生写上不同的祝福。

这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写在里面，武老师会亲自收这个本，看完后再亲自送到学生们的手里。

每天都有几个学生交上来，她也每天给他们写回话。

就是这个小小的本，在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使她的教育教学取得了良好的效果，学生的成绩有了大幅度的提高。

有一次在教师节那天，一个学生送给武老师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：

谢谢你送我的礼物，但是老师最希望看到你的好成绩。

这个学生回家对他的母亲说：

“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着希望我能取得好成绩，我一定努力学习。

”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成绩。

他母亲高兴地说：

“这孩子的变化真大，竟然取得了这么好的成绩，这都是武老师的功劳呀！

”

这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。

这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送老师贺卡，老师不能送他们呢？

在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不同情况，写上祝福语和对他们的希望。

当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声谢谢，她心里有说不出的高兴。

有个女生特别爱生气，任课教师也说：

“你们班的李某可是批评不得。

”武老师也找她谈过话，收效不大。

在她的贺卡里写到，微笑会使你更美丽。

后来她变得开朗爱笑了，也能接受老师的教育了。

她把学生不易接受的批评，写到贺卡里，变成了对他们的祝福和希望，这样学生很容易接受。

建立良好的师生关系，要尊重学生，平等公证的对待每个学生。

师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。

师生间关系亲密融洽，和他们交朋友，教师能及时地了解学生情况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教育教学一定会收到良好的效果。

四、严格的教育，母亲般的慈爱。

中学生的思想即单纯又复杂，他们初离父母，吃、穿、住都在学校，远离父母的照顾与管教，犹如脱缰的野马，随时可能发起狂奔。

此时，他们更需要母爱，更需要正确引导和严格的教育，这也是我们班主任的一个工作重任。

作为班主任必须准确及时掌握每个学生的生活学习情况，对做得好的、表现突出的及时表扬，对不爱学习、不守纪律的给予严肃批评。

对违反纪律的不论成绩好坏一视同仁。

在学生有困难的时候，要尽力给予关爱和帮助。

要有教育中的威严，也要有生活中的母爱，做倒严中有爱。

一个叫邓子魁的同学，有一天他打着赤脚来到学校，通过