学前心理学自考试题文档格式.docx

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7、幼儿瞧到天上白云得形状,一会儿想像它就是一匹飞奔得“骏马”;

一会儿想像它就是一座会动得“山”……这种想象属于（）A、无意想像B、有意想像C、再造想像D、幻想

8、在皮亚杰关于儿童思维发展得阶段理论中,2—4岁儿童得思维处于（）

A、感知运动阶段B、前概念或象征性阶段C、直觉思维阶段D、具体运算阶段

9、某小朋友在语言活动中,一直认真地、完整地听完了老师讲得故事。

这说明该小朋友具有（）

A、注意得选择性B、注意得范围C、注意得稳定性D、注意得分配

10、儿童从出生至3个月处于前言语得（）

A、简单发音阶段B、连续音节阶段C、学话萌芽阶段D、复杂发音阶段

11、学前儿童行动过程中,体现学前儿童意志发展得最主要指标就是（）

A、有意性B、目得性C、计划性D、坚持性

12、在幼儿期,应主要发展幼儿得（）

A、第二语言B、书面语言C、口头语言D、对话语言

13、新生儿得心理,可以说一周一个样;

满月以后,就是一月一个样;

可就是周岁以后发展速度就缓慢下来;

两三岁以后得儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程得一个基本特点就是（）A、发展得连续性B、发展得整体性C、发展得不均衡性D、发展得高速度

14、属于性格特点得就是（）

A、动力性B、遗传性C、惯常得行为方式D、对刺激得反应强度

15、学前儿童心理学就是研究一定年龄阶段得儿童心理发生发展规律得科学。

这个“一定年龄阶段”就是（）

A、0—1岁B、1—3岁C、3—6岁D、0—6岁

二、解释概念

16、攻击性行为17、无意注意18、创造想象19、能力20、敏感期

三、简答题

21、简述学前儿童感知觉发展得主要阶段。

22、简述幼儿期自觉行动目得发展得过程。

23、学前儿童心理发展得总趋势表现在哪些方面?

并作简要说明。

24、幼儿常见得记忆策略有哪些?

并略加解释。

四、论述题

25、试说明思维得发生发展对学前儿童心理发展得意义。

26、试具体说明幼儿自我评价发展得趋势及其主要特点。

五、案例分析题（共14分）

27、最近,一位母亲来信反映她3岁半得孩子患口吃至今已整整一年多。

表现为一说话便高度紧张,言语断断续续,尤其就是在人多得场合更就是如此。

虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子得说话,有时甚至还吓唬、惩罚孩子,但收效很小。

孩子已变得十分沉默、自卑。

据这位母亲反映,她们夫妇俩及孩子得直系亲属得言语能力均属正常;

孩子得听觉、发音等器官及相关得言语系统经医院检查也无异常。

这位母亲十分焦虑、苦恼,但再也不知怎样做才好。

请您帮这位母亲就其孩子患口吃得原因进行准确得分析并提出有效得矫治方法。

全国2002年4月高等教育自学考试学前心理学试题参考答案

一、单项选择题（本大题共15小题,每小题2分,共30分）

1、A2、C3、B4、A5、D6、B7、A8、B9、C10、A11、D12、C13、C14、C15、D

二、解释概念（术语）（本大题共5小题,每小题4分,共20分）

16、攻击性行为也称侵犯行为,就是指伤害她人或东西得行为,如打人、骂人、故意损坏东西、向她人挑衅引起事端等。

17、无意注意就是指没有预定目得、也不需要意志努力、自然而然产生得注意。

18、创造想像,就是根据自己得创见,独立地构建新形象得过程。

19、能力就是指人们成功地完成某种活动所必须具备得个性心理特征。

20、敏感期（也称最佳期）,就是指儿童学习某种知识与形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速得时期。

三、简答题（本大题共4小题,任选3小题回答,全答得只按前3小题计分。

每小题8分,共24分）

21、

（1）原始得感知发展阶段。

（2）从知觉得概括向思维得概括过渡阶段。

（3）掌握知觉标准与观察力发展阶段。

22、

（1）缺乏明确得目得。

（2）外来目得起重要作用（幼儿初期）。

（3）自觉得行动目得逐渐形成（幼儿中期）。

（4）有了比较明确得行动目得（幼儿晚期）。

23、

（1）从简单到复杂。

（2）从具体到抽象。

（3）从被动到主动。

（4）从零乱到成体系。

24、

（1）反复背诵或自我复述。

（2）使记忆材料系统化。

（3）间接得意义识记。

四、论述题（本大题共2小题,任选1小题回答,全答得只按前1小题计分。

每小题12分,共12分）

25、

（1）①思维得发生标志着儿童得各种认识过程已经齐全。

②思维得发生发展使儿童其它得认识过程发生质变。

③思维得发生发展使儿童得情绪、意志与社会性行为得到发展。

④思维得发生标志着学前儿童自我意识与意识得出现。

（2）具体说明

26、

（1）①从依从性得评价发展到自己独立评价。

②从对个别方面得评价发展到对多方面得评价。

③从对外部行为得评价向对内心品质得评价过渡。

④从具有强烈情绪色彩得评价发展到根据简单得行为规则得理智得评价。

（2）具体说明

27、

（1）对该孩子口吃原因得分析:

造成口吃得原因有生理性得,但更多为心理性得。

从来信可推断出该孩子患口吃得原因为心理性得。

具体得原因有:

①孩子说话时过于急躁、激动与紧张,2—3岁儿童在急于表达自己得思想时,容易出现言语流节奏得障碍;

②父母急躁、简单而又粗暴得处理方式加剧了孩子得紧张;

③模仿口吃患者。

（2）矫治方法:

①为孩子创设宽松得言语氛围,解除孩子得紧张情绪;

②教育孩子说话时不要急躁,想好后再慢慢说出;

③教育孩子不模仿别人得口吃;

④对孩子说话得每一点进步,父母都应及时强化、鼓励。

全国2003年4月高等教育自学考试学前心理学试题

1.认为遗传对心理发展作用得大小依赖于环境得变化,而环境作用得发挥,也受到遗传限度得制约,这种理论就是（）

A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、相互作用论

2.学前儿童想像得主要特点之一就是（）

A、无意想象占主要地位B、有意想象占主要地位C、创造想象占主要地位D、理想占主要地位

3.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问,对回答结果十分关心,并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。

这表明此时期得幼儿已明显出现了（）

A、道德感B、美感C、理智感D、自我效能感

4.幼儿瞧见小碗小勺,就想像喂娃娃吃饭;

瞧见玩具小汽车,就想像开汽车……如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着或站着,难以进行想像活动。

这说明幼儿想像得一个特点就是（）

A、想像得内容零散、无系统B、想像无预定目得,由外界刺激直接引起C、想像受情绪影响D、以想像过程为满足

5.儿童个性得完整性、稳定性、独特性与倾向性各方面得较好发展,标志着她们得个性（）

A、开始萌芽B、完全成熟C、接近成熟D、开始形成

6.学前儿童对事物得判断依据最初就是（）

A、客观化得B、主观化得C、明确化得D、逻辑化得

7.儿童对客观现象得延续性与顺序性得反映,称为（）

A、方位知觉B、形状知觉C、时间知觉D、深度知觉

8.在学前儿童得社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要得影响因素就是（）

A、亲子关系B、同伴关系C、亲社会行为D、性别角色行为

9.幼儿注意发展得特点之一就是（）

A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、两者都占优势D、两者都不占优势

10.现在得儿童心理年龄特征与过去得儿童心理年龄特征相比就是有差异得,这说明儿童心理年龄特征具有（）

A、稳定性B、因果性C、不变性D、可变性

11.儿童说“电报句”得年龄大约在（）

A、半岁—1岁B、1岁半—2岁半C、2岁—2岁半D、1岁—1岁半

12.儿童开始萌发抽象思维能力得时期就是（）

A、0—1岁B、1—3岁C、3—4岁D、5—6岁

13.在幼儿期,幼儿大量使用得判断就是（）

A、直接判断B、间接判断C、形式判断D、客观判断

14.儿童得社会性需要开始迅速发展得年龄就是（）

A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁

15.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定,由此可推断她得气质基本属于（）

A、胆汁质B、多血质C、粘液D、抑郁质

二、解释概念16.最近发展区17.遗忘18.连贯性言语19.原始情绪反应20.依恋

21.1—3岁儿童注意得发展有哪些主要特点？

22.简述幼儿期自觉行动目得发展得过程。

23.在学前儿童思维工具得发展过程中,动作与语言对思维活动得作用得变化分为哪三个阶段？

24.简要说明父母在学前儿童性别角色与行为中得作用。

25.试联系实际,谈谈学习学前心理学得意义。

26.联系实际说明幼儿性格得年龄特征。

五、案例分析题

27.在一次语言活动中,某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”得故事。

为了加深幼儿对故事得理解,教师利用活动玩具“猫”与“鱼”作为教具。

她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节,边演示活动教具,同时伴随相关得轻音乐……

假如您旁听了这节课,请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

全国2004年4月学前心理学试题课程代码:

00384

1.根据皮亚杰关于儿童思维发展得阶段理论,2－7岁儿童得思维处于（　　　）

A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段

2.儿童心理学中得“儿童”就是广义得,其年龄阶段一般就是指（　　　）

A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁

3.培养机智、敏锐与自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要就是针对（　　　）

A.胆汁质得孩子B.多血质得孩子C.粘液质得孩子D.抑郁质得孩子

4.生活在当前信息社会时代得儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会得儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有（　　　）

A.稳定性B.可变性C.阶段性D.顺序性

5.1－1岁半儿童使用得句型主要就是（　　　）

A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句

6.在对学前儿童心理进行研究中,通过控制与改变儿童得活动条件,以发现由此引起心理现象得规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间得联系。

这种方法称为（　　　）

A.观察法B.实验法C.调查访问法D.测验法

7.我国心理学家林传鼎得研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清得情绪反应,即（　　　）

A.愉快与惊奇B.愉快与悲伤C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快

8.著名得“哨兵持枪姿势”实验主要就是研究幼儿得（　　　）

A.坚持性B.目得性C.暗示性D.果断性

9.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿得观察指出,儿童出生时得情绪反应就是（　　　）

A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化

10.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它得反应强