福建省福州市第三十中学教师招聘考试和解析Word格式文档下载.docx

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的学习是（）。

A、言语信息

B、态度

C、动作技能

D、智慧技能

【答案】A

【解析】言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时

间、定义、对实物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。

两岁的儿童，不可能习得唐诗

表达的意境等，仅是将唐诗记忆，并可以陈述处理，所以不属于智慧技能学习，属于言语信息学习。

故选

A。

3、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（）。

A、办学经费和设备

B、办学经费和师资

C、基础设施和师资

D、经费和设施

【答案】B

【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是办学经费和师资。

根据《中华人民共和国义

务教育法》的规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依

照本法规定予以保障。

故选B。

4、“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

A、榜样示范

B、说服教育

C、品德评价

D、陶冶教育

【答案】D

【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

故选D。

5、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

A、定势

B、正迁移

C、记忆

D、负迁移

【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积

极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

6、下列属于学校制度文化的是（）。

A、学生之间的人际关系

B、学校的体育设施

C、学生实验室

D、学生守则

【解析】学校制度是学校组织对其内部成员的一种行为规范、规定。

学校中的传统、仪式和规章，一般统称

为学校制度文化。

D项，学生守则属于学校规章的一种，因此属于学校制度文化。

7、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

A、埃拉斯莫斯

B、夸美纽斯

C、德鲁克

D、马卡连柯

【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

故选A。

8、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?

（）

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行。

《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学

不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。

这体现了教学中循序渐进的原则。

9、从活动的性质上来说，课外活动具有（）。

A、自愿性选择性

B、伸缩性多面性

C、灵活性多样性

D、独立性自主性

【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。

它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展

学生的爱好、特长，符合学生的需要和特点，使学生具有参加活动的积极性。

这是从活动的性质上来看的。

10、班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

【解析】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，这是因为：

首先，班级的大小会影响成员间的情感联

系；

其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；

再次，班级的大小也会影响交往模式；

最后，班级

越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

11、一般地，教学中的感知可以区分为如下方式？

A、学习感知、生活感知

B、课内感知、课外感知

C、直接感知、间接感知

D、形象感知、抽象感知

【解析】教学过程中主要的教学内容分为直接经验和间接经验，相应的学习感知方式也分为直接感知和间接

感知，分别强调学习过程中的感性认识和理性认识。

12、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

B、无组织纪律性，无团体目标

C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。

学生则表现为情

绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。

13、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：

依从、认同和（）。

A、行动

B、内化

C、执行

D、泛化

【解析】态度与品德的形成经历三个阶段即：

依从（从众和服从）、认同和内化。

14、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（）

A、生产力水平

B、科学水平

C、文化传播

D、政治经济制度

【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。

15、教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（）。

A、是一项正式的法律救济制度

B、是一项专门性的申诉制度

C、是一项行政性的申诉制度

D、是一项民事的申诉制度

【解析】

（1）教师申诉制度是一项法定的申诉制度。

这种法定性，使教师申诉程序具有了法律的确定性和严

肃性。

（2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。

它是为教师这一特定的专业人员设立的，只能由教

师或其代理人提出。

（3）教师申诉制度是行政性的申诉制度。

它是由行政机关依法对教师申诉，在其行使职

权范围内做出行政处理的制度。

其行政处理决定具有行政法的效力。

16、青年初期是世界观的（）。

A、初步成熟时期

B、初步形成时期

C、形成时期

D、成熟时期

【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。

世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初

期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。

17、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、有针对性

D、抓住关键期

【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、

成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。

针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化

和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。

18、教育法律关系形成的前提是（）。

A、教育法律规范

B、教育法律文件

C、教育法律规定

D、教育法律文书

【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

19、教育法律关系形成的前提是（）。

20、班级日常管理包括（）。

A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育

B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育

C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育

D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业

【解析】班级日常管理包括：

（1）班级财物管理；

（2）班级信息管理；

（3）操行评定；

（4）班主任工作

计划与总结；

（5）个别教育；

（6）建立学生档案。

21、在心理测验中，智力测验属于（）。

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

【解析】认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验等。

22、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划

分的。

23、班主任李老师接手一个新班后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做

好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。

一个学期下来，该班班风、

学风焕然一新。

李老师运用的主要德育方法是（）。

A、个人修养法

B、榜样示范法

C、实践锻炼法

D、情感陶冶法

【解析】情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目

染中受到感化的方法。

因此，该教师运用班风和舆论，以及自身真诚的爱，这体现的是情感陶冶法。

D。

24、下列（）属于未成年人的不良行为。

A、多次偷窃

B、旷课、夜不归宿

C、吸食、注射毒品

D、携带管制刀具，屡教不改

【解析】ACD属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为。

25、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。

A、智力技能

B、知识迁移

C、智力

D、思维程序

【解析】智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心

智活动方式。

26、“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。

”这说明教师对学生的影

响具有（）。

A、层次性

B、自觉性

C、深远性

D、规范性

【解析】教师劳动具有长期性的特点，教师对学生的影响具有深远性。

27、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜

拉称这种现象是（）。

A、自我强化

B、内部强化

C、替代性强化

D、负强化

【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

28、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修

B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减

C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚

D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；

A选项，教师在完成教学任务的前

提下可以申请教师进修；

B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；

C选

项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。

29、位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自