九年级二模英语试卷分析Word文档下载推荐.doc

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（二）、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。

中学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三．下面就试卷的总体情况分析如下

第一部分：

听力

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为30分。

整体来看，本套题的听力难度较易，学生失分较少。

主要失分点：

第9小题，学生对于时间的表达不够熟悉，看图片反应较慢；

第16题：

没有理解singleticket的含义，误以为是买一张票；

部分基础较差的同学没有听懂第五大题的短文，不能理解farmer为什么见到医生要说seeyouagain，总而也就选不出第25题honest的选项。

第二部分：

英语知识运用

单项选择。

单项选择考查范围较广，一题一个知识点，大致包括：

单词辨析，动词短语辨析，情态动词，连接词，代词，对距离提问，虚拟语气，被动语态，宾语从句，各种时态，交际用语等。

单项选择难度中等，考察学生的基础知识，特别着重于对语言的理解和应用上。

34.部分学生不理解asfor的意思；

40：

不理解don’tmentionit在什么情况下使用。

完型填空。

完型填空包括两篇短文。

A篇较为简单，学生容易理解。

B篇内容易懂，但考察的知识点较难。

学生失分较多。

60，考察几个动词短语，学生易混淆；

59，unless和though放到句中意思不同，要理解上小文再选；

62；

gone含有不见了消失了的意思；

补全对话

考察学生的综合语言英语和日常交际能力。

本题较简单，大部分同学都是满分。

阅读理解。

阅读理解A、B/C三篇较简单，学生失分不对，D篇文章容易但题目设置的有难度，E篇主要考察学生的理解总结能力和写作水平，要把三题答案都写全面有困难。

失分点：

87，看不懂C选项句子是什么意思；

88,89,90句子写的不全面，或有语法错误，很难拿到满分。

单词拼写

这次的单词拼写比较容易，大部分同学能拿到满分。

94，inventions没加s。

写作

注重考查学生的单词运用能力，句型转变能力，以及英语在实际生活中的运用能力，最终达到学以致用的目的。

学生在这部分上失分较多，需加强日后课堂中的写作练习。

四．几点教学建议

1．加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；

能否熟练地用英语读和写；

能否顺利地用英语思考。

从试卷所出的题目看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2．基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3．进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。

”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

要明白实践越多，提高也就越快。