中班民间体育游戏教案5篇Word文件下载.docx

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（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆----变小圆----合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

）

二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行一棒多玩

竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?

我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。

（幼儿四散游戏）

2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探索出的新玩法。

（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。

。

本.文来源：

快思老.师教案网;

这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。

每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起打竹舞来。

现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。

师边看边讲解。

提问：

他们是怎么跳竹竿的呢?

好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩跳竹竿游戏。

小朋友，你们也想来跳竹竿吗?

让我们一起来玩吧!

你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。

（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

队形：

四散

对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）

4、鼓励幼儿创造性地玩跳竹竿游戏，师生共同参与。

刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!

老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

（师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿）

（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行一物多玩，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。

接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击竹竿的两人如何合作?

中间跳的人如何跳?

如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?

等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。

最后通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?

让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿游戏，发展幼儿弹跳能力。

在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;

体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。

整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆----变小圆----合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。

等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。

如：

始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。

但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

（2）中班民间游戏教案《夹粽子》含反思活动目标：

1、发展幼儿手的灵活性和巧用手劲的能力。

2、培养幼儿间相互合作的能力。

活动准备：

人手一个沙包、一双筷子、独木桥、篮筐。

活动过程：

1、教师：

你们以前玩过哪些民间游戏，请你们自由玩一下。

幼儿四散在场地上自由组合玩各种民间游戏，教师个别指导。

2、集中幼儿请个别幼儿说一说你玩了哪些民间游戏，再示范。

例如：

炒黄豆、拉大锯、捉蜻蜓、石头剪刀布、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了、切西瓜、城门城门几丈高等等。

3、今天老师带了一个好朋友和你们做游戏，看看是谁啊?

;

文章出自.快思老师.教,案网#39;

幼儿人手一个沙包，一一探索沙包的多种玩法。

4、教师教授新的民间游戏夹粽子。

用沙包当粽子，筷子夹沙包就是夹粽子，先让幼儿自己练习把沙包夹进筐内，再把沙包夹出。

教师让幼儿夹住沙包在软质地毯上来回走两次，再听教师口令用跑的形式增加难度，让幼儿学会思考：

为什么沙包会掉下来?

总结出经验：

要用点力吧筷子夹紧一点那沙包就不会掉了。

5、运沙包回家

教师交代要求：

夹好粽子，跑着来到小桥，再过小桥，然后跑到小筐那，送它回家，跑回队伍，接力后面的小朋友，中途中如果粽子掉下应立刻夹起来，哪组先送完为胜。

先让幼儿试练习一次，再让他们进行比赛。

6、教师：

沙包都累了，我们送它们回家吧。

在本节课中，我利用沙包进行一物多玩，在玩的基础上我新教授了幼儿一个新的民间游戏夹粽子，让幼儿学习用筷子夹沙包（把沙包当作是粽子），让幼儿学习如何巧用手劲的能力，能让幼儿学会带着问题去游戏，知道只有筷子夹紧了沙包才不会掉下了。

在设置游戏过程中我没有考虑到游戏高潮的问题，可以让幼儿在游戏时空手过障碍，到最后看哪组幼儿抢夹到的沙包多为胜。

（3）中班游戏教案《老鹰捉小鸡》含反思设计意图：

中班幼儿活泼，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全意识不强，所以户外活动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。

《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。

活动目标：

1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。

2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰;

鸡宝宝胸饰若干;

录有民间童谣的音乐磁带。

一、创设情境，激发兴趣。

讲故事：

鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：

妈妈救命鸡妈妈大声说：

孩子们快排好队，到妈妈身后来。

听妈妈的口令。

老鹰扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。

可是鸡妈妈紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。

老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。

鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。

教案来.自:

屈;

老师教.案网，而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让老鹰抓住。

教师：

孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢?

小鸡是不是很听话?

现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗?

幼儿：

听话

二、开始游戏

（幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰）

师：

小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗?

鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

（幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练）

老鹰来了

哎呀,谁来了?

（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。

（师幼玩老鹰捉小鸡游戏）

三、归纳总结

游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

四、儿歌韵律，放松活动

孩子们真棒，你们出汗了吗?

我们一起休息休息吧!

瞧，他们玩得多开心呀!

中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：

有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。

这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。

（4）中班语言游戏教案《点兵点将》含反思活动设计

点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。

游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。

孩子们喜欢边念童谣边游戏的。

可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。

怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱?

这是我设计本节课的重点。

活动目标

1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。

2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。

（重点）

3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

经验准备：

孩子有一定的规则意识物质准备：

易拉罐若干、沙包若干。

活动难点

让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。

活动过程

导入活动：

一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。

1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?

不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。

（教案来自：

快思教案网.）今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。

记住没有?

玩一遍游戏。

（评析：

教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。

这里主要是考孩子倾听游戏规则）

2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么?

请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?

你知道什么是兵什么是将?

这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。

在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。

二、学习童谣

1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。

你想不想来当小兵小将呢?

那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。

2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。

（三遍）

这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。

这里教师再次通过提问让孩子知