2018年七年级英语教学工作计划Word文件下载.doc
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例如：
很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;
有些同学在学习中缺乏小组合作意识;
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;
不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
七年级上册英语课本共分为预备篇和正式篇两部分。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文母和最基本的英语日常用语。
starterunit1goodmorning!
本单元要求学生掌握英文母a—h，能认读其印刷体和手写体母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
starterunit2what’sthisinenglish?
本单元的教学内容为：
学习letters（ii—rr）10个母;
学习words（maporangejacketkeypenrulerquilt）等7个表示事物的单词;
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况。
starterunit3whatcolorisit?
本单元是一个承上启下的单元，学习letters（ss—zz）8个母;
学习words紧密围绕“询问颜色”这一话题，把母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展现了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
正式篇unit1myname’sgina本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：
“what’syour/his/hername?
my/his/hernameis…”;
通过学习区分“first/lastname”了解有关姓名的文化知识;
通过查询电话号码“what’syour/her/hisphonenumber?
”，学习数1-9。
unit2isthisyourpencil?
围绕着“isthisyourpencil?
”这一主题展开听说读写等多种教学活动，其教学的核心内容是“确认物主”。
unit3thisismysister.教材分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。
unit4where’smybackpack?
本单元的主题为念叨物品的位置使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词熟练地表达物品的位置能用where问句及一般疑问句提问并回答并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法。
unit5doyouhaveasoccerball?
是围绕“与朋友共渡时光”话题，展开教学活动，学习动词have的一般用法。
unit6doyoulikebananas?
本单元的中心话题是food，主要语言功能项目是talkaboutlikesanddislikes.
reviewofunits1-6本单元是个复习单元，复习前六个单元的单词及其用法。
通过对6个单元对话的复习，培养学生的听力能力。
复习一般疑问句和特别疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子。
复习实意动词的用法，句型和单词相结合，培养学生综合语言的运用能力。
unit7howmucharethesepants?
教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会念叨衣物，例如颜色、大小等。
基数词10-30。
为下单元教学序数词奠定了基础。
unit8whenisyourbirthday?
整个单元以念叨“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
unit9doyouwanttogotoamovie?
本单元的中心话题是“电影”，具体涉及电影的类型，以及学生围绕电影念叨喜爱哪类电影，并能用相干形容词描述相干类型的电影。
unit10canyouplaytheguitar?
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特别疑问句的构成和用法;
复习what引导的特别疑问句。
unit11whattimedoyougotoschool?
以学生最为熟悉的日常作息习惯为念叨话题，练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。
整个单元以念叨日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间;
且初步了解时差。
unit12myfavoritesubjectisscience.本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;
掌握学科的表达;
学习用because和表示品质的形容词表示理由;
学习what，why，who引导的特别疑问句。
reviewofunits7-12教材分析。
本单元是个复习单元。
由四页构成，1.复习7-12单元的单词及其用法。
2.通过对6个单元对话的复习，培养学生的听力能力。
3.复习一般疑问句和特别疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子。
4.复习实意动词的用法，句型和单词相结合，培养学生综合语言的运用能力。
四、教学要达到的三维目标
（一）知识目标：
熟记并熟练运用课本中出现的重点单词、词组、句型，并能够运用这些句型进行简单交流。
语法：
一般现在时be动词的基本句型;
物主代词的用法;
课文：
听懂课堂用语，并做出反应;
逐步学会预习课文，初步理解课文大意;
听懂课文语音材料;
学会查典。
书面表达：
对人物特征进行描述;
能用正确的所谓写信;
描写人物。
（二）能力目标：
进一步指导学生正确理解和运用英语语言文，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习英语的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，具有一定的语言感受能力，能用正确流利地运用英语交流，具有较强的口头表达能力。
指导学生进行拼读和预习，培养自学能力;
通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力;
了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力;
对语言点的归纳能力;
增强用英语谈论过去活动的能力;
培养拼读英语单词的能力。
（三）情感目标：
培养热爱学习好习惯;
增强自信心;
进行爱国主义教育;
发展社会交往素质;
尊敬长辈，与人和睦相处;
培养独立自主的能力。
三、奋斗目标
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标，为学生下一阶段的英语学习打下坚实的基础。
四、具体措施
1.每天背诵课文中的对话。
目的：
要求学生背诵并默写，培养语感。
每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
3.认真贯彻晨读制度：
规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：
对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.在课堂上体现知识的梯度，面向全体，分层次要求，对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"
任务型"
的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
建立英语学习小组，并以小组为单位开展教学活动。
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，注重好习惯的养成和方法的掌握，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度
第一周-第三周：
开学初预备篇教学及其他教学准备工作
starterunit1-unit3阶段性检测
第四周—第五周：
unit1-unit2阶段性检测
第六周五一节假期
第七-第八周：
unit3-unit4阶段性检测
第九—第十周：
unit5-unit6阶段性检测
第十一周：
reviewunit1-unit6期中复习阶段
mid-examofunit1-unit6 迎接期中考试
第十二周—第十三周：
unit7-unit8阶段性检测
每十四周—第十五周：
unit9-unit10阶段性检测
第十六周—第十七周：
unit11-unit12阶段性检测
第十八周—第十九周：
reviewunit7-unit12复习迎接期末考试
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