山东教育出版社五四学制三年级上册品德与社会教案Word文件下载.docx

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年龄

兴趣　爱好

职业

爸爸

妈妈

爷爷

奶奶

一、导入新课

问题导入：

放学后，你要到哪里去？

为什么？

你生病了，是谁在照顾你？

二、知道每个人都有自己的家。

1、谈话：

每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。

爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。

2、引导学生看书。

问题：

1、课本第二页上的人们都在往哪里走？

2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？

学生自由发言。

交流他们的想法。

3、学生小组交流活动中调查的内容。

三、说说我家

1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。

我们一起来说说自己的家。

学生小组交流家庭组成情况。

指名交流家庭组成情况。

指出：

有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。

2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？

小组交流活动二中调查的情况。

四、小结

我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。

5、教学后记

第二课时

活动：

做个小调查。

爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？

访问提纲：

1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？

家中有几口人？

2、用什么家具？

3、平常吃什么东西？

喜欢吃什么东西？

4、经常穿什么衣服？

5、上学用什么样的书包？

6、喜欢玩哪些游戏？

7、爱看什么书？

8、像我这么大时，会做些什么事呢？

9、学校里什么样？

谈话导入：

我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。

二、了解家庭的历史

拿出自己调查的家庭情况。

小组交流。

对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？

全班交流。

教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。

三、画画家庭树

除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？

2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？

妈妈的妈妈呢？

爸爸的兄弟姐妹呢？

妈妈的兄弟姐妹呢？

班级交流。

3、画一画家庭树。

教师和学生一起画出家庭的树状结构。

四、小结。

这节课，我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。

2、我爱我的家

教学目标：

1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。

2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。

3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。

理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。

使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。

调查研究、讨论、讲解。

我的家庭生活

1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。

2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。

导入新课

有家中，我每天与家人徏在一起。

我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。

当然，有时我们也会闹点儿别扭。

但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。

因为我们是一家人。

讨论会

1、小组交流：

你家发生过什么矛盾或问题？

你和家人是怎样解决的？

你对这种解决方法赞同吗？

2、小组交流探讨：

家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。

教师引导学生得出结论：

有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。

活动三：

模拟家庭民主会

1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。

当父母因为劳累而争吵时；

当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。

2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。

3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。

活动四：

我家的家庭民主会

1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。

当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。

2、把家庭民主会的过程记录下来。

教学准备：

1、课前让学生仔细回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。

2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。

3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，精心呵护一天，要求做到完好无损。

为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破，活动前让学生讨论如何保护。

活动期间，让学生记录所采取的保护措施。

如果碰破了说明原因。

4、让学生观察一天中家人为自己所做的事，自己为家人做哪些事，分别记录在两张纸上。

学生汇报活动四记录的家庭民主会

教师导入本课内容。

活动五：

家人培育我成长

1、以“家人的爱在身边”为主题开一次班会，说一说家人培育自己的故事。

可以多种形式介绍在家长精心培育下，自己的成长与收获。

如介绍从家人那时学会知识和本领，讲一段家人给自己讲过的故事，表演家人教育自己的情节等。

2、讨论：

家人对我们的爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？

活动六：

故事会

1、开一个故事会，交流搜集到的资料。

2、谈谈自己的感想。

活动七：

保护生鸡蛋

与同学交流呵护鸡蛋的过程，自己的体验和感受。

由此思考家人养育自己的不易，形成情感共鸣。

活动八：

无私的爱

1、利用课件讲彼尔的故事。

2、将两张账单展示出来，让学生分组分析，认识其中的寓意。

然后结合自己调查记录的情况，思考两者之间差别。

活动九：

小小辩论会

辩论内容：

家人给了我们无私的爱，不求任何回报。

作为子女，要不要回报父母的养育之恩？

根据学生的观点，分成不同的小组，各自阐明理由。

通过辩论，让学生知道应该在力所能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的养育之恩。

第三课时

我们接受了父母的爱，也要回报父母的养育之恩。

但，有很多方面我们还不够了解。

下面我们继续学习课文。

活动十：

假如我来做父母

1、以教材第14页所示情境为例，让学生演一演。

如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？

如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？

孩子回来后，会说什么？

2、学生结合类似事例进行分析。

如为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃；

孩子做错了事，父母生气等。

通过转换角色表演和换位思考，理解父母的心。

活动十一：

我和爸爸妈妈谈心

1、在班里设置“悄悄话”信箱，让学生通过信箱，提出对爸爸、妈妈某些行为的困惑，说出心中真实的话。

2、围绕同学们的困惑与烦恼，先站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？

如，父母可能希望子女将来有出自，或迫于社会竞争的压力，强迫子女课外学更多的东西；

父母可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望；

父母可能心情不好，把火气发在子女身上。

3、引导学生结合自己的生活经验，交流让父母了解自己心情的好办法，回家试着做一做。

4、开个小小谈心会，请家长代表到班里来，实话实说，看看我们上怎么想的，爸爸妈妈又是怎么想的。

活动十二　不做“小麻烦”

1、围绕教材中的两个情境，议议这样会给父母添什么麻烦。

2、以小组为单位，结合家庭生活找一找，还有哪些时候容易给父母添麻烦。

并进一步讨论：

怎样尽量少给父母或家人添麻烦。

3、引导学生想到了就要做到，在平时生活中多为父母着想。

作业：

活动十二　我的小采访

1、根据教材设置的调查表，采访自己的家里人。

2、在活动前，可根据平时对爸爸妈妈或家里其他人的了解，设想一下被采访者会给出怎样的答案。

然后，再让本人填，看看与你设想的有什么相同之处，有什么差异。

第二单元　我学习和生活的地方

单元教学目标：

1、了解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。

2、认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。

5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。

单元教材分析：

学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。

本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；

通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。

走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。

我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。

本单元由两个主题构成。

主题一：

我们的学校

主题二：

我生活的社区

教学时间安排：

4－6课时

教学中应注意的问题：

1、以学生的活动为主。

2、让学生把课堂上课堂下结合起来，在生活中学习。

3、让学生发挥他们的积极性，教师不能包办。

1、

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。

3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。

活动准备：

1、搜集学校开展的各种活动的照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。

活动一　丰富多彩的学校生活

1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。

2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。

3、我们的学校生活

（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。

大家一起回忆这两年的学校生活。

（2）讲一讲印象最深的学校活动。

活动二　调查采访活动

1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等）。

小组调查应有所分工。

2、指导学生采访的技巧：

第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。

第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。

3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。

也可以邀请被采访者与学生一起交流，以增强学生的切身感受。

活动三　我心中的教师

1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。

要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。

2　我生活的社区

1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社