05426 包装设计自考考试大纲Word文档格式.docx
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通过本章的学习，掌握包装设计的基本概念，了解包装设计的基本特征。
二、考核知识点与考核目标
（一）包装设计概述（次重点）
识记：
包装的概念
理解：
包装的设计品质
应用：
包装设计的原则
（二）包装的附加值（一般）
包装附加值的概念
包装附加值的特征
包装附加值的主要要素
（三）评估包装的基本标准（一般）
信息有效性
视觉吸引力
应用：
包装的可操作性
（四）包装设计与包装策略（一般）
包装设计与包装策略的关系
包装策略标准
包装策略分类
（五）包装设计概念（次重点）
包装概念策略形式
包装设计的分类
包装设计的基本功能
（六）包装设计中的市场意识（一般）
依据市场需求明确设计方向
了解市场需求各个方面
整合包装设计
（七）过度包装（次重点）
包装设计的过度
包装材料的过度
包装功能的过度
（八）为什么会产生过度包装（一般）
如何避免过度包装
过度包装类型
过度包装的材料
（九）适度包装的设计理念（次重点）
适度包装的设计理念
适度包装的重要性
学会适度包装
（十）适度包装的概念（次重点）
度的概念
适度包装设计意义
第二章包装设计思维
通过本章的学习，应掌握包装设计思维的方法与达成思维效率的途径，注重包装的适度定位及包装品牌符号与造型。
（一）包装设计的创意思维（重点）
对多元化的认识
包装整体性原则
包装设计的创意思维
（二）达成思维效率的途径（次重点）
拓展思维的流畅度
增强思维的敏锐度
简约性思维
（三）包装的适度定位（重点）
人性化的设计理念定位
可持续发展的生态设计
消费市场的适度定位
（四）包装品牌符号与造型（重点）
包装的品牌符号
包装的造型构造
包装品牌符号与造型
第三章包装设计方法
通过本章的学习，应掌握包装设计的方法，包装的视觉设计系列化包装及情绪化包装等概念。
（一）包装设计方法（次重点）
包装设计的内容
包装设计的过程
包装设计的方法
（二）包装中的视觉设计（重点）
设计语言的全面体验
包装风格
包装中的视觉设计
（三）包装中比例尺度的适度性（重点）
功能要求的适度
审美需求的适度
包装中比例尺度的适度性
（四）适度包装功能设计研究（重点）
保护性功能
便利性功能
销售性功能
（五）系列化包装（次重点）
系列化包装的概念
系列化包装的种类
系列化包装的造型
（六）情趣化包装（次重点）
情绪化包装的概念
情绪化包装的种类
情绪化包装的造型
第四章包装设计趋势
通过本章的学习，考生应掌握除了常用的和现有的包装结构形态和材料，更要知道除了这些形态外的其他可用的结构和材料，以及包装设计大的新的发展趋势和突破。
（一）适度包装设计时代（次重点）
适度包装设计的概念
适度包装设计的分类
适度包装设计的性能
（二）适度不等于简约（重点）
适度和简约的概念
适度与简约的区别
适度的重要性
（三）适度包装基本的问题（重点）
适度包装基本的问题
适度包装基本问题的解决
适度包装基本问题的拓展
（四）如何看待适度包装设计（次重点）
适度包装设计的标准
适度包装设计的应用
（五）包装设计革新发展趋势（次重点）
包装设计的新形态
包装设计的发展趋势
绿色包装设计
（六）六个小聪明（次重点）
设计可重复使用的包装
设计有趣包装
融合设计理念
（七）重温传统自然包装材料（重点）
包装材料的概念
包装材料的分类
包装材料的性能和包装材料的选用
说明：
该项需编纲教师全面考量该课程内容，并对各章节都给出相应的知识层次（重点、次重点、一般），在知识层次下对各知识点提出相应的能力层次要求（识记、理解、应用）。
在分配知识层次和能力层次过程中，应注意以下问题：
1、知识层次包括“重点、次重点、一般”三个层次，此三层次在命题中的固定比重分别为：
65%，25%，10%。
要求编纲教师在分配知识层次时，除考虑知识点本身的重要性外，兼顾各层次在命题中的比例要求。
避免出现某一层次知识点过少，不能满足命题中比例要求的情况。
2、①能力层次包括“识记、理解、应用”三个层次，此三层次在命题中无固定比重要求，需编纲教师结合本课程的具体考核要求给出比例（在“有关说明与实施要求”中给出比例），并在分配知识点能力层次时结合命题比例，做到大纲与技能考核要求统一。
②大纲中知识点的能力层次分配应全面涵盖三个能力层次，尽量不要缺少，但各章节不是必须全有三个层次的知识点，应根据各章实际情况具体安排。
3、大纲中的考核知识点只具体到章，不需要将知识点细化到节。
第三部分有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。
各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
省考委统一加以说明，编纲教师不需自行解释。
二、教材
1、指定教材
郭湘黔王玥，《包装设计》，人民邮电出版社，出版日期：
2013-05-01，ISBN：
9787115292858
2、参考教材
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
该项省考委统一说明，若编纲教师需做个别说明，该部分也可自行撰写。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"
认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"
的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8.实验实训或助学实施条件（技能考核课程需要补充该部分要求）
9、助学学时：
本课程共6学分，建议总课时108学时，其中助学课时分配如下：
章次
内容
学时
第一章
包装设计概述
6（理论）+10（实践）
第二章
包装设计思维
12（理论）+16（实践）
第三章
包装设计方法
14（理论）+20（实践）
第四章
包装设计趋势
12（理论）+18（实践）
合计
108
1、该项1-7省考委统一说明。
若编纲教师需做个别说明，该部分也可自行撰写。
2、该项中对助学学时的分配，需由编纲教师完成。
高等教育自学考试规定每学分18学时，请教师按此规定分配学时。
涉及实践考核的课程，实践与理论课时应分别列出。
五、关于技能考核的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是技能考核内容。
内容覆盖到章，适当突出重点。
2、技能考核中对不同能力层次的考核比例大致是：
"
识记"
为10%、"
理解"
为20％、"
应用"
为70％。
3、考核难易程度应合理：
易、较易、较难、难比例为2：
3：
2。
4、各类考核点所占比例约为：
重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、技能考核类型一般分为：
一般操作类型、综合设计类型。
6、技能考核时间为150分钟，采用百分制评分，60分合格。
7、考核场地
能同时容纳所有考生上机操作的考场，如机房等。
8、考核器材
台式计算机，安装Photoshop、Illustrator软件，能进行Photoshop、Illustrator软件操作。
能够利用局域网分发电子试题和收集考生答案文件。
9、考评人员
熟悉Photoshop、Illustrator软件操作的相关人员。
10、考核目标
（1）能使用Photoshop、Illustrator软件进行上述知识点的基本操作；
（2）能使用Photoshop、Illustrator软件进行图形绘制，进行包装设计。
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