社会主义市场经济制度下德育工作的开展Word文件下载.doc

社会主义市场经济制度下德育工作的开展Word文件下载.doc

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因此，在市场经济体制下，应加强整个社会的德育建设，使其利于国家的发展和稳定。

【关键词】市场经济德育

一、市场经济对德育的影响

市场经济是商品化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

社会主义市场经济体制提供了广阔的开放市场，这种大环境拓宽了学生的视野，活跃了学生的思想，使其看到自己未来事业的前景。

但同时市场经济的负面效应也会在学生的价值取向上发生作用，因此在思想品德教育的策略方法上应进行相应的调整和定位，以适应发展变化了的形势的需要。

市场经济对德育的负面影响主要有以下三个方面：

首先表现在开放型经济对学生的思想影响。

改革开放国门大开，“三资”企业，各种思潮纷纷涌入，中西方文化混融，使学生所处的文化环境发生了变化。

一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。

企业中的外方管理方法、手段及思想意识潜移默化地向学生渗透，一些学生盲目崇洋。

收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为择业的热点目标，国营企业即使有正式录用名额也不受他们青睐，祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化。

其次是市场经济与学生价值观念的转变。

由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流与消极支流的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。

商品经济的等价交换是市场经济的一个原则，一些学生错误地将其视为思想行为的准则，导致了做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。

在为社会付出的价值观上具有浓厚的“务实性”，在利他的同时首先要利己，更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。

无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。

最后是劳动力市场及用人制度的变化，提出了新的人才质量要求。

企业之间的人才竞争，对劳动者素质提出了更高的要求，这就要求为企业输送人才的院校在培养人才上向质量要效益，应培养出觉悟高、能力强、懂理论、会操作的复合型人才。

企业为适应商战竞争，还突出表现在管理制度、管理手段上的变化，强调制度的执行与制裁要奖罚分明。

培养人才与工厂生产的产品一样，受到供求关系的制约，培养的人才类型、规格、特点、素质及管理手段，必须与人才市场的需求、管理制度相吻合；

否则，我们的毕业生将会在人才市场的竞争中失去竞争力，甚至失去人才市常第四是市场经济给思想品德教育带来的困难。

在我国市场经济运行中，社会观念的变化，知识的更新，信息的接受，对教育者和被教育者来说几乎是同步的。

二．如何加强德育建设

要加强和改进对学生的德育，必须首先明确学校德育工作的地位和作用，要纠正那种“重智育轻德育”的偏向。

忽视德育，就不可能培养德才兼备的“四有”新人。

所以，社会主义大学必须把德育放在三育之首，这是历史的结论，也是培养跨世纪的接班人和劳动者的需要。

德育工作关系到学生世界观、人生观的形成，关系到办学的指导思想和教育的发展方向，对于保持学校局势的稳定，促进教育改革和发展发挥着十分重要的作用。

其次，加强和改进德育工作，必须明确在市场经济条件下，德育工作包含的基本内容，适应社会主义大市场，树立大教育观和大德育观，要求我们克服原来那种只把马克思列宁主义原理课当作德育的狭隘观念，应当认识到在当前，高校的德育工作包括马克思列宁主义基本原理、社会主义、爱国主义、集体主义、近代史、现代史、国情教育，以及中华民族传统美德等方面，涉及到世界观、方法论、人生观、成才观、人生哲理、价值观等多门课程。

再次，改善德育工作要在教学内容和方法上多下功夫。

德育工作的方法和途径是实施德育内容，确保德育目标得以实现的手段。

教育者只有努力探寻适应形势发展的有效的德育工作方法和途径并充分发挥它们的整体效应，才能取得良好的德育结果。

（一）树立“大德育”的观念。

德育工作是一项社会性的系统工程，需要全社会的共同配合。

改革开放和社会主义市场经济的深入发展，使得各种社会信息的交流愈来愈多，家庭和社会对中学生思想道德品质的影响越来越大。

把学校、社会、家庭三方面有效地结合起来是新形势对德育工作的必然要求。

就作为德育主导的学校而言，必须克服以往存在的德育工作与教学工作“条块分割”的现象，从整体上规划德育工作，在各门课的教学大纲中明确规定德育的任务和要求，把德育落实到每个教师的教学实践中去，同时，按照不同学科的特点，把各类学科的课程教学与德育有机地结合起来。

（二）注重在实践中锻造人。

社会实践是进行德育教育的重要课堂，在实践中检验真理，把真理转化为中学生的自我内心体验并外化为自觉行为，有助于形成良好的稳固的道德品德。

这就要求德育工作不能仅依靠理论上的灌输，还要注意在社会实践中锻造人。

（三）立足于从理论上解决思想问题。

各种具体的思想行为问题总是以深层的理论观点作根据的。

有的中学生不一定自觉意识到这种深层的理论观点，或并不真正懂得其理所在，但他可以按他个人主观的、狭隘的理解去信奉它，并作为自我言行的指导，鉴于此德育工作必须注意在解决具体思想行为问题的同时，努力解决指导思想行为的深层理论观点。

否则，具体的思想行为问题虽然得以一时解决，但根本指导思想没有清除，在另一种情况下他照样可以重复同样的错误。

（四）加强校园文化建设。

校园文化是德育工作的载体。

良好的活泼健康的校园文化环境可以充分发挥学生个体的聪明才智和技能，并与群体力量有机地相结合，是培养集体主义和爱国主义的良好场所。

同时，良好的校园文化环境氛围能够使学生在不知不觉中自觉自愿地接受教育，可逐步培养中学生的自我管理和自我教育能力。

加强校园文化建设，优化学校德育环境，对中学德育教育能够起到事半功倍的作用。

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参考文献

①适应市场经济改善德育工作叶子春2005.03

②市场经济下对德育工作的思考