教育综合各校真题汇总Word文档下载推荐.docx

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2.实施教育的机构。

3.晏阳初的三大教育四大方式

4.朱子读书法

5.人本主义思潮

6.夸美纽斯对教育史的贡献。

三、论述题:

1.学习动机与学习效果的关系

2.教师职业的性质与任务，并且在教学实践中如何落实

四、分析论述题

大意就是王先生最近很苦恼，因为上次自己儿子在学校表演中站的位置看后，他并不在乎。

但是他的丈母娘一直让他跟老师说，把他儿子换到前面来，甚至让他去给老师送礼。

1.如何认识学校中的红花与绿叶。

2.如何处理学校中的红花与绿叶。

3.教师如何与家长沟通。

3、2015曲阜师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1、个体发展

2、学校教育制度

3、赫尔巴特的“教育性教学”

4、道尔顿制

5、元认知

6、学习

二、简答

1、教学中应处理的集中关系

2、孔子有教无类教育思想

3、杜威教育本质观

4、简述心理健康标准

三、论述

1、现代教师应具备怎样的专业素养

2、影响我国课程改革的主要因素有哪些

3、评书陶行知的生活教育理论

4、论述教育中如何培养学生的问题解决能力

4、陕西师范大学2017年333真题

一、名词解释:

教育 

讲授法 

朱子读书法 

接受学习 

学习兴趣 

课程标准 

最近发展区 

要素教育（裴斯泰洛齐）

简答:

1.教学过程的性质是什么

2.培养班集体的方法

3.建构主义的学习观

4.影响问题解决的因素

5.人文主义教育的特点

6.革命根据地教育的基本经验

论述:

1.六大核心要素是什么？

结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响

2.陶行知的生活教育思想

3赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作用？

材料分析:

主题是“无师课堂”，用教师的主导作用与学生主体地位的理论分析上述教学现象。

5、辽宁师范大学333教育综合真题

名词解释

教育制度，

最近发展区，

社会规范的内化，

学校管理

简答题

1.简述活动课程特点

2.简述学校德育的基本原则

3.简述中世纪大学的特点

4简述清末教育新政的内容

论述题

1.教育的社会流动功能以及对人的社会流动的作用

2.书院教育特点和现实意义

3.问题解决的影响因素及培养措施

4.卢梭自然主义教育思想及现实意义和局限性

5.还有课程设计，教学评价

6、江苏师333教育综合真题

教师劳动的复杂性

教育目的的层次结构

美德即知识

自然后果律

心理过程

观察学习

二、简答：

教育的政治功能

与儒家比较墨家教育方法的特点

终身教育思想

需要层次理论

三、论述：

结合事例，论述严格要求与尊重信任想结合原则

论述多元智力理论及其现实启示

孔子对教师素质的要求及其当代意义

我国基础课程改革对教学过程的要求

7、河南师范大学333教育综合

教育制度

班级上课制

劝学篇

有教无类

骑士教育

昆西教学法

二、简答：

1.简述教育学发展的几个阶段并说出代表作品

2.影响问题解决的因素，要素主义的特点，还有一个想不起来了，

三、论述

论述裴斯泰洛齐的教育心理学化

班集体的教育功能

影响问题解决的因素

如何根据认知方式的差异进行教育

8、中央民族大学2017 

1.常模参照测验

2.六艺

3.《学记》

4.智者

5.多元智力理论

6.同化

二.简答题

1.简述班主任工作的内容

2.简述中小学常用的教学方法

3.评述夸美纽斯的班级授课制

4.简述布鲁纳的认知发现说

三.论述题

1.有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者未必黑”，请运用相关理论并结合个体经历谈谈你的看法。

2.论述晏阳初的乡村教育实验。

3.论述苏霍姆林斯基的教育思想。

4.论述激发学习动机的途径与方法。

9、扬州大学333教育综合真题

名词解释7选6，简答论述都是5选四，

1.启发性教学原则

2.学校教育制度

3.学校管理

4.书院

5.自我强化

6.混合教学模式

7.教育（狭义）

1.人的发展的规律性

2.教师的基本权利

3建构主义的定义及其教学原则（这个记的不太熟，考的是建构主义）

4.科举制的历史发展

5.有意义学习的实质和条件，

1.班主任的素质要求

2.教育对人的发展的作用

3.蔡元培的“五育并举”及其对现代教育的启示

4.夸美纽斯的普及教育及其历史贡献

5.慕课对当今教育的影响（这个大致是这个样子）

10、东北师大333教育综合

一·

名解:

（1）教育目的

（2）外铄论

（3）说服法（德育方法中的）

（4）学校管理

（5）学记

（6）书院

（7）英国公学

（8）《毛雷尔法案》

二·

简答 

（1）新一轮课改的的六大目标

（2）结合各级各类《教师专业标准》谈教师专业素养的基本内容。

（3）简述赫尔巴特四步教学

（4）简述要素主义教育思想

（5）韩愈的师说中的教师观和意义

（6）陈鹤琴活教育课程理论的基本内容及现代价值。

（1）举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响。

（2）（材料：

老师帮同学解答问题，但是不直接指出问题，而且通过一个有一个逻辑关系的问题，让学生认识到自己的问题并解决问题）结合材料老师的做法是否符合维果斯基和布鲁纳的理论，要达到教学目的应注意哪些问题。

（3）论述教学过程中应处理好几处关系

11、山西师333教育综合

教学设计

认知结构

精细加工策略

教师专业发展

教育目的价值倾向

1、《学记》

2、教师发展和培养的途径

3、为什么进行个别教育以及班主任为什么要进行个别教育

4、要素主义

1、维果斯基的认知发展理论

2、人文主义教育的特征

3、如何激发学习动机

4、桑代克和巴甫洛夫的对比

四、分析

1、文艺复兴与大学改革的关系

2、终身教育思潮对教育改革的影响

12、福师大333 

一、名解 

1.六艺教育

2.大学院制

3.新教育运动

4.《国防教育法》

5.自我效能感 

6..角色扮演法 

二、简答题 

1. 

环境对人的发展的作用 

2.教育的政治功能 

3. 

现代教育制度的特点 

4. 

教师劳动的特点 

三、论述题 

举例说明循序渐进教学原则的涵义，如何在教学中贯彻循序渐进原则

评述洋务运动时期幼童留美的历史影响

夸美纽斯适应自然原则的内涵以及对当前基础教育的启示

结合教育实践论述影响问题解决因素

13、华南333

一、名词解释

1.狭义的教育

2.教科书

3.学习动机

4.知识

5.教育目的

6.德育

1.简述教师劳动的特点

2.简述卢梭的自然教育理论

3.简述蔡元培的教育实践和教育思想

4.简述孔子的教育方法

5.简述教学过程的基本环节

三、论述题

1.论述马克思和恩格斯的教育理论思想

2.论述道德不良的成因和措施

14.广西师范大学

一、简答：

夸美纽斯的教育思想，

黄炎培的职业教育，

文化对教育的影响，

教育的生态功能，

影响知识理解的因素，

二、论述题

论述教育的本质特点

认知方式的差异及其教育。

15.四川师范大学

一、名解

教育目的的价值取向

现代学校教育制度

大教学记

三纲领，八条目

元认知

发现学习

教育相对独立性的表现

埃里克森心理社会发展理论

德育过程的特点，以及现实中如何提高学生德育

学习动机和学习效果的关系

蔡元培的“循思想自由原则，取兼容并包主义”的办学方针

教师素养的要求

比较孔子和苏格拉底的启发式教学

杜威的教育本质观，并对其评价

16、2017北师大333教育综合考研真题完整版回忆

一、选择填空（15个共30分）

把书名，理论思想，选择对应的人名 

（如赫尔巴特、陶行知、陈鹤琴等，都是中外教育史上相当重要的人物）

二、名词解释

1、操作性条件反射

2、艾宾浩斯遗忘曲线

3、班级授课制

4、双轨制

三、简答

1、影响学习迁移的因素

2、赞可夫发展性教学原则

3、评述癸卯学制

4、评述我国基本学制

四、材料分析

1、用自我效能感理论分析材料（小迪本来非常聪明但后来因家庭不幸而学习成绩下降，并且自己认为自己没有希望了，后来其老师了解了他的情况之后，给予了他很大鼓励。

小迪受到鼓舞便发奋学习，终于有了很高成就。

后来小迪感谢老师说：

是老师的鼓励给了他自信，才有了现在的自己。

2、辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？

还是尊重儿童需要和兴趣？

二者冲突怎么协调？

3、评述，我国中小学教育存在什么问题，选两个分析原因，解决的思路或方法

17、云师

一:

1:

教育制度 

2:

不悱不发 

3:

学习动机

4、晓庄师范

二:

简答：

简述品德发展的一般规律 

简述荀子性恶论的主要内容 

简述教育性教学 

4、陈鹤琴的活教育

三:

论述题 

结合实际，谈谈你对教学有法，但无定法的理解

简述马卡连柯的集体教育思想及其现实意义 

论述学习策略当中的理解组织策略 

18.上海师范大学333真题

一 

1.课程标准

2.教学方法

3.苏格拉底法

4.学校管理目标

6.稷下学宫

二 

简答

1.简述教师主导性与学生主动性的关系

3.简述教师的专业素养

4.列举中国五大书院

三 

论述

1.论述教育的一致性与连贯性原则

2.论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性

3.论述建构主义中的教育观，学生观，知识观

4.论述张之洞“中体西用”的教育思想

19、南京师范大学333

一：

选择题

1、被毛泽东称为人民教育家的是

2、第一位提出教育心理学的教育家是

3、教学活动开始前进行的评价是什么评价

4、班杜拉的自我效能感

5、杜威的思想集中体现在那本书中

二：

11.班级文化

12.测验效度

13.课程编制的泰勒原理

14.洛克“白板说”

三：

判断正误，说明理由。

15.班级由学生和教师组成。

教师是主体，起指导、组织、咨询作用。

16.非指导性教学是指没有教师指导，学生自主学习或合作学习的形式

17.不良行为是在不良刺激的强化下形成的，暂时脱离不良刺激的环境，可以抑制或者使不良行为减退，所以暂停的时间越久越好（不良行为者不良行为抑制，强化静止越长效果越好）

四：

18.学校德育应