高三英语工作总结与高三英语教学个人工作总结汇编docdoc.docx

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高三英语工作总结与高三英语教学个人工作总结汇编

高三英语工作总结

工作总结

（XX-XX）

-------车程莉

我负责的是高三12班的英语教学。

过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。

我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度进行高三的各项工作任务。

高三12班是一个专业特长班，学生英语基础偏差，但是高考英语学科对于艺术生又要求小科分数线。

所以作为一名英语老师，肩上的责任也就更重。

回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学中收获颇丰。

为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

一、研究高考指南，制定复习计划

在高考前我认真学习并分析了高考指南，对比历年高考指南，找共性；找差异；找趋势；制定了针对性的复习计划。

第一阶段：

夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。

因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。

同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。

在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。

第二阶段：

回归基础，强化重点专题训练。

进入高三后半学期，随着高考的临近，就根据学生的具体情况把握中档、低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，大所述学生对基础知识的掌握不牢固。

这时，复习的重点就放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

第三阶段：

整理基础知识，回归高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。

同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

同时做好学生的信心培养。

二、具体教学措施

1、狠抓词汇基础。

近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有一定的词汇量，因此，在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充，练习写句子，帮助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关。

2、听力训练

坚持常规训练和专项训练相结合的思路。

保证每天15—20分钟的听力练习；在听力课堂教学中，进一步强化听力技巧的训练。

听前读题干及选项；听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语；听后回忆信息，慎重选择答案。

3.阅读训练

坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。

挑选难度相当的阅读文章，在课堂上进行限时阅读。

坚持天天读的日常复习计划。

利用难度适中的活页阅读材料，每天至少读2篇短文；注重阅读方法的指导，培养学生应对不同文体，抓主要信息点的能力。

4.书面表达

从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力；从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。

对学生写作训练进行有针对性的指导。

引导不同层次的学生，找出自身的突破点。

三、教学反思

（一）结合考纲和学生自身特点，制定好切实可行的复习计划，是高三一年教学工作是否有效、顺利的开展并圆满结束的关键点，所以要花费大时间，大精力在研究考纲和学生上。

（二）结合学校实施小组合作学习模式的政策，改变教学观念及教学方法，在备课和导学案的预设中要有所体现。

并结合高三特点，融会变通，灵活运用，使学生能够切实从中得到益处。

（三）教师要不断提高自身综合素质，以满足高考求新、多变的特点。

同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略及习惯，为高考考出优异的成绩做好所有准备。

总之，在这一年里，我收获颇丰。

和教师、和学生共同成长和进步，并积累的丰富的经验及教训，也已经为新高一的教学做好了充分准备。

第二篇：

高三英语工作总结

高三工作总结

王英芳本学年，我担任高三·三班，高三·四班的英语教学工作。

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年。

作为一名高三的英语教师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。

回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的工作总结如下：

（一）成绩分析

高考的学生成绩，我相当的满意。

虽然人数不是很多，但是绝大多数同学都发挥出了自己的真实水平，部分同学还有突破性地进步，例如，关云鹏，姚莉等的英语成绩都考到了130分以上。

其它各挡，成绩属正常。

三三班130分以上同学4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。

（二）试题分析

XX年新课标1的高考英语试题难度适中，体现了“稳中有变”的指导思想，题型与试卷结构发生了明显变化，新题型亮相。

今年的高考英语试卷取消了单项选择，增加了一篇近200词的语法填空。

此外，题型顺序也调整为听力，阅读理解，完型填空，然后是语法填空短文改错和书面表达。

语法填空的试题设置与《考试说明》中的样题有所不同，样题中的10个空白处有6处为上下文语境所需内容，4处为所给单词的适当形式，但该套试卷的新题型则是7个所给词，3

个语境内容，样题的语言材料是对话形式，而该套试题却采用了短文形式，应该说难度较样题有所降低。

书面表达依然是应用文----书信类，学生比较熟悉，有话可说，有词可用。

（三）教学方面

本学年，我认真贯彻落实学校的各项教学计划，工作任务，研究高考，《考试说明》和《考试大纲》，总结规律，探求高效课堂，现将本学年的工作总结如下：

1。

加强集体备课，互相学习。

从高三开始至高考结束，我们都坚持集体备课，具体体现在：

①模块复习。

在第一轮的复习备考过程中，我们坚持分工合作，

一人一单元，认真制作学案，反复校正，全组使用，

为有限的备考时间节省了大量的时间和精力。

②周练。

在周练试题命题及试题解析方面，群体的力量得到了极

大的体现，周练的工作贯穿整个高三教学的全过程，为

高考备考做出了极大的贡献。

同时，集体备课也为我们

积累了宝贵的教学素材，我们组内的每一位成员都有近

三年的全国各省的高考真题（精校版）；此外，基本上每

人都可写完整解析或部分解析。

通过集体备课，我们共

享资源，互相学习，共同进步。

2。

改变复习思路，重视完型和阅读。

在XX年的高考复习过程中，改变了以往的三轮复习法，即一轮（课本），二轮（语法专项），三轮（综合训练）。

我们使用的是二轮复习法，即一轮（课本）和二轮（综

合训练）。

一轮的起止时间是XX年5月中旬至2月底3月初，然后直接进入二轮（综合训练），没有进行语法专项，而是让学生接触海量的英语文章，每周基本做二套试题，并挑选其中一套精讲；另一套，用做查漏补缺，极大地培养了学生英文素养。

3。

扎实落实“四大”课型。

我们的课型基本分为四种：

模块复习课；语法复习课；专题训练课；试题讲评课。

模块复习课：

主要针对课本模块的复习，主抓词汇，扩大词汇量，通

过翻译，造句等扎实学生写作基本功，着重突出双基。

语法复习课：

主要帮助学生复习，梳理重点语法项目，构建语法知识，

通过翻译，语法填空及写作促进学生知识的内化，旨在

帮助学生构建语法知识脉络，归纳重点。

专题训练课：

主要针对学生的阅读及写作。

每周五是我们英语组的专

用阅读课，训练各种阅读体裁及各种类型的写作。

主要

是帮助学生在篇章理解的基础上，获取信息，处理信息，

分析问题和解决问题的能力，突出语言应用型教学。

习题讲评课：

主要针对每周日的周练试题，为试题讲评课。

此课型的

目的是帮助学生积累阅读素材，培养语言素养，应试技

巧及学生的查漏补缺。

4。

重视学生的思想工作，关爱学生。

高三学生心理压力较大，尤其是高三下学期，部分同学思想压力较大，作业不太积极，课下，我及时与他们谈话，了解他们的思想状态，鼓励他们，但还有部分学生没有关注到，对他们了解不够。

5。

积极参加学校组织的各项活动。

本学年，我认真参加英语组的公开课及评课活动，从中我受益很多，他们的高效课堂模式，非常值得借鉴和学习。

此外，通过观看“感动中国人物”视频，使我能够心无旁骛地安心教学，净化心灵。

（四）教学得失

在XX年的高考复习备考过程中，有些做法感觉不错，但也有些做法还需要进一步完善。

其中，周练和二轮时的综合练习试题的选取及讲评方式，在以后的教学过程中，可以重点实施；阅读的“二维一补”法也可适用于高一至高三的教学中；其中，最后阶段的“一补”法尤其适用于高三的教学工作，对学生有极大的帮助；坚持高考真题的训练及考前回归高考（近三年高考试题重做）都是非常不错的做法。

（好：

..）

但是，在教学过程中，也有很多需要改进的。

第一，在一轮备考中，模块方面的复习不是很完善，与我的不太

重视有直接的关系。

第二，试题积累方面，原本打算把XX-----XX年所有的高考试

题全部整理成电子稿，但由于种种原因，只整理了11，13

年和部分12年的高考试题，未能全部整理，确实心有遗

憾。

第三，学生方面，5.3上的完型填空未能如计划做完2遍；部分同学，阅读也未完成。

第四，在下学期的教学过程中，对于中等生关注相对较少，学困

生，基本上都忽略了，当然，在这里，我指的是成绩方面，

因为我感觉他们已无可能，无法提高。

第五，在后期的教学过程中，听写没有坚持到底；此外，pocket

english也未能做到一天一个。

（五）今后的教学启示及教学措施

XX年的各项工作都随着高考的结束而结束，但我们的教学工作依然在继续，为了便于以后的教学及提高自己的教学水平，现总结如下：

第一，加强合作，强化集体备课。

集体备课在今年的高考复习备考中

起到了至关重要的作用。

无论将来在哪个年级，都将集体备课坚持到底。

第二，重视周练。

这里不仅指让学生练习，更包括真题的积累，试题

的讲评，及试题解析的合理利用等一系列与周练相关的工作。

如有可能，可从高一做起。

第三，坚持“保真”。

坚持从高三备考的那一刻起，就保证学生接触，

练习原汁原味的“高考大餐”，屏弃各种模拟及仿真试题。

若想赢得高考，必须“真”字当头。

第四，加强沟通，宽严相济。

在教学过程的实施中，一定要与学生多

沟通，随时了解学生的思想动态，才能有针对性地对他们严格要求，深入学生中去。

本学年的工作已经结束，我将认真总结这一年的教学得失，努力在思想上，业务上不断提升自己，为渑池二高的发展贡献自己的绵薄之力。

第三篇：

高三英语工作总结

高三英语工作总结

宁县二中邱群英

对从事高三教学的教师而言，过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。

虽然我的教学经验丰富，但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。

我所带的高三三班是一个理科实验班，学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差。

所以作为一名英语老师，肩上的责任也是很重的。

回首自己高三这一年来的教学工作，在与其他教师的交流和讨论中，教学中收获颇丰。

为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性；找趋势；开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。

二、制定计划，加强复习的目标性。

在期初我根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。

因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。

同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。

在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。

2、回归基础，强化重点专题训练。

进入高三后半学期，随着高考的临近，就根据学生的具体情况把握中档、低档题，偶尔给几个尖子出