年级历史上教案修改好文档格式.doc
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出示:
三、自学指导
目标怎样达到呢?
下面,请大家按要求自学
自学指导
同学们认真默读课文P2-5,边读边思考下列问题并划出要点,8分钟后,比谁能正确回答。
1、现代人类的起源是什么?
人类大约在什么时间形成的?
2、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段?
每个阶段的主要代表有哪些?
现代人种的差异在哪个阶段显现出来的?
3、根据人的体貌特征,世界上的人类分为哪三大主要人种?
人种差异的形成原因是什么?
4、人类社会的历史开始后,人类最初经历的是什么社会?
5、氏族社会产生的原因是什么?
氏族社会分为哪两个阶段?
各有何特点?
四、先学
学生看书,教师巡视
五、后教
过渡:
关于人类的起源,中国有“女娲抟土造人”的传说,国外有“上帝造人说”,那么人类到底如何形成的呢?
(板书:
人类的出现)讨论第1题:
要点:
现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的。
在距今约三四百万年前形成。
南方古猿属于“正在形成中的人”。
“完全形成的人”则是指已能够制造工具、真正进行劳动的人,那么“完全形成的人”又分为哪四个进化阶段呢?
(板书;
“正在形成中的人”、“完全形成的人”)讨论第2题:
进化阶段
主要代表
早期猿人
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
晚期猿人
印尼爪哇人中国元谋人和北京人
早期智人
德国尼安德特人中国丁村人
晚期智人
法国克罗马农人中国山顶洞人
晚期智人出现的同时,现代人种的差异也显现出来。
根据人的体貌特征,世界上的人类分为哪三大主要人种?
讨论第3题:
黄种、白种和黑种人。
人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
人类社会的历史开始后,人类最初经历的是什么社会?
讨论第4题:
原始社会。
原始社会早期,生产工具原始,生产力低下,物质相当匮乏,人们必须依靠集体才能生存。
后来,出现了氏族,氏族社会产生的原因是什么呢?
下面大家思考一下第5题?
氏族社会),讨论第5题:
原因:
生产力的发展和社会的进步。
阶段:
母系氏族和父系氏族。
特点:
母系氏族社会由于群婚的缘故,人们“只知其母,不知其父”妇女在社会中占主导地位;
父系氏族婚姻关系相对固定,人们“既知其母、又知其父”男子在经济中占主导地位。
小结:
在父系氏族社会后期,原始社会走到了尽头,最后大家思考,我们本节课主要讲述了什么问题?
要点:
本节课主要讲述了原始社会的历史演变,主要包括人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题。
自人类出现至今,已有三四百万年的历史,在艰难曲折的发展过程中,随着生产力的发展,原始社会逐渐被阶级社会所代替。
六、当堂训练
1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间8分钟。
(自背、互背)
2、检测
合上课本做《基础训练》
七、教后记:
第2课大河流域——人类文明的摇篮
1、识记古代埃及国家出现,金字塔的建造;
古巴比伦王国和汉谟拉比法典;
古印度的种姓制度等基础知识。
2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。
一、板书课题
同学们,今天我们一起学习:
第2课大河流域——人类文明的摇篮(板书课题)
二、出示目标
(一)讲述:
(二)出示:
同学们认真默读课文P7-13,边读边思考下列问题并划出要点,8分钟后,比谁能正确回答。
1、说出古代埃及建立、初步统一的时间?
古代埃及文明的标志是什么?
2、新月沃地早期奴隶制国家出在什么时间?
由什么人建立?
两河流域是怎样实现统一的?
汉谟拉比国王制定法典的目的是什么?
法典本身具有怎样的历史价值?
3、古印度奴隶制城邦出现的时间?
后来征服古代印度的是什么人?
说出古代印度种姓制度的四个等级?
种姓制度的实质?
对印度社会产生什么影响?
4、古埃及、古巴比伦、古印度都在什么样的地理环境中发生和发展的?
为什么呢?
古代埃及、古巴比伦、古代印度和古代中国被称为世界四大文明古国。
这些古代文明都产生在大河流域,较早建立了奴隶制国家。
古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。
古代埃及)讨论第1题:
建立:
约从公元前3500年开始出现奴隶制小国。
初步统一:
约公元前3000年初步统一。
文明标志:
古代埃及文明的标志是金字塔和狮身人面像。
在亚洲西部,一条狭长地带,有“新月沃地”之称。
幼发拉底河和底格里斯河并行奔流,被称为两河流域,孕育了新的古国(板书:
古巴比伦王国)讨论第2题:
公元前3500年,苏美尔人,公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域,为维护奴隶主的利益,它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典,建立起中央集权的国家。
古代印度也是世界四大文明古国之一。
古代印度)讨论第3题:
约公元前2500年。
雅利安人。
雅利安人进入印度后,逐渐产生不同等级,形成严格的等级制度,史称“种姓制度”,说出古代印度种姓制度的四个等级
婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
种姓制度是一种森严的等级制度。
种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
1—3题主要讲述了古代埃及、古巴比伦、古代印度三国的文明历史,现在大家讨论第4题:
大河流域
A、因为大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存
B、大河上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间8分钟。
第3课,西方文明之源
1、识记伯利克里时代雅典繁荣的表现及原因。
2、了解罗马共和国的兴衰。
一、板书课题
同学们,今天我们一起学习:
第3课西方文明之源(板书课题)。
同学们认真默读课文P14-19,边读边思考下列问题,并划出要点,8分钟后,比谁能正确回答。
1、古代希腊两个最重要城邦是什么?
2、雅典何时达到全盛?
当时的执政者是谁?
3、伯利克里时期雅典繁荣的表现有哪些?
繁荣的原因是什么?
有何启示?
4、按时间顺序整理古罗马历史发展的线索。
古代亚非文明大多发源于大河流域,古代希腊文明发源于海洋,希腊早期文明因爱琴海而得名,叫爱琴文明。
爱琴文明历时八百年后消亡。
公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦,(板书:
公元前8世纪出现的城邦)讨论第1题:
雅典和斯巴达。
雅典近海,海上交通便利,工商业发达。
公元前6世纪,它成为著名的奴隶制共和国;
斯巴达崇尚武力,以强兵威胁和征服邻邦,实行严格的军事训练制度。
雅典是古希腊城邦国家中的典型代表。
讨论第2题:
公元前5世纪后期。
伯利克里。
伯利克里为雅典的繁荣做出了重大贡献。
表现:
经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
①伯利克里扩大公民权利,很多公民担任政府公职。
(全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会,决定内政、外交、和平、战争等重大事件,在行政和司法机构中也发挥着重要作用。
)
②伯利克里鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。
启示:
改革是经济发展、社会进步的重要推动力;
民主在社会发展中的重要作用;
杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
古代西方文明的另一个重要组成是古罗马文明,古代罗马文明比希腊文明出现的晚一些。
古代罗马)讨论第4题:
罗马历史发展线索
罗马城(前8世纪)─→罗马共和国(前509年)─→称霸地中海(经过三次布匿战争,前2世纪,罗马成为地中海的霸主)─→罗马帝国(前27年屋大维建立罗马帝国)─→帝国分裂(395年)─→西罗马帝国灭亡(476年)。
最后大家思考,我们本节课主要讲述了什么问题?
本节课我们主要讲述了欧洲文明的源头——古代希腊和罗马文明,古代希腊历史的重点是雅典的民主政治,古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。
西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会历史的终结。
复习第一单元基础知识
复习目标
熟记并默写第一单元的基础知识
复习过程
一、复习指导
同学们认真背1--3课的知识点,10分钟后比谁默写得满分。
1、现代人类可能是从中的一支发展而来的,人类的约。
2、“完全形成的人”分为、、、。
3、世界三大人种是、、,人种的差异是。
4、人类最初经历的是社会。
5、古埃及的是国王权力的象征。
古埃及诞生于流域
6、幼发拉底河与底格里斯河,被称为流域。
在这里孕育了
文明。
7、古巴比伦的汉谟拉比法典的实质是为了维护的利益,它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
8、古印度的制度将社会分为四个等级:
(祭司、贵族)、
(国王、武士、官吏)、(手工业者、农民、商人)
(奴隶)。
9、西方文明的摇篮是。
10、公元前5世纪后半期,当政期间,雅典达到全盛,奴隶主发展到古代世界的高峰。
11、在雅典,