七年级生物人教版下册教案Word文件下载.doc

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第六章第三节神经调节的基本方式导学案 70

第六章第四节激素调节导学案 72

第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 75

第七章第二节第三节 77

78

人类的起源和进化导学案

学习目标：

1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点

2、说出人类进化的主要历程

学习重点：

1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点

学习难点：

通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点

课前预习：

1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是

趣味导读

1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。

按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。

他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。

当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。

最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。

这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。

听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：

“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？

”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。

对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？

收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！

学习过程：

人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？

一、人、猿同祖

1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。

然后默写下列问题：

（1）人、猿共同祖的祖先的是。

2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。

）

思考：

（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？

它们生活的方式有什么？

（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？

（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？

3、资料分析：

（阅读课本第4页资料）

分析：

（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。

想象一下她的运动方式会是怎样的？

（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？

从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？

二、技能训练

阅读课本第6页，《区分事实和观点》

判断：

（填序号）

（1）事实：

（2）观点：

课堂小结：

通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。

当堂检测：

1、留在森林里的古猿进化形成了（）

A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿

2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）

A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩

3.下列关于人类由来的正确叙述是（）

A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别

B.环境的变化使猿进化成人

C.猿适应了生存环境

D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用

4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）

A.达尔文的进化论能证明人类的起源

B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源

C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据

D.通过模拟实验可以证明人类的起源

5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）

A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害

C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化

6.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是（ 

）

A.　鱼　　B.　狗　C.　大猩猩　　D.鸽子

7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ 

A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具

B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的

C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧

D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达

8．下列不属于人类特有的特征的是（ 

A.有复杂的语言 

B.使用工具 

C.直立行走 

D.大脑发达

9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：

生物名称

黑猩猩

猴

马

鸡

小麦

金枪鱼

酵母菌

与人细胞色素C有差异的氨基酸

0

1

12

13

35

21

44

（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：

亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异。

（2）从上表可以看出，人和的亲缘关系最远，因为两者的。

（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物提供了证据。

人的生殖导学案

学习目标：

1、识记男女生殖系统的组成及功能

2、说出生殖过程

3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官

说出生殖过程

1、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是

2、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，

胚胎发育的场所是。

3.人类新个体的产生要经历由 

生殖细胞结合，通过 

形成新个体的过程。

这一过程是靠 

完成的。

4.睾丸产生的 

和卵巢产生的 

，都是生殖细胞。

5.一般说，怀孕到第 

周时，胎儿就发育成熟了。

6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 

。

课堂学习：

一、生殖系统

1、观察与思考：

观察课本第9页图Ⅳ—3和Ⅳ—5，讨论完成：

（1）请你分别标出图Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名称

（2）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

（3）子宫的名称和它的功能有关吗？

为什么？

二、生殖过程

1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？

最终又在哪“安家落户”的？

2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？

3、我们应该怎样对待父母？

怎样报答父母的生育和养育之恩？

通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在相遇后，结合形成受精卵，最终在发育，发育成熟后分娩。

1、受精卵分裂开始于（）

A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道

2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（）

A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘

3、胚胎和胎儿发育的场所是（）

A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫

4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（）

A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右

5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）

A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水

6、人体内最大的细胞是（）

A、白细胞B、成熟卵细胞C、神经细胞D、成熟的精子

7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（）

A、胎座B、肚脐C、脐带D、胎盘

8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（）

A、两个卵细胞和一个精子受精B、两个卵细胞分别和两个精子受精

C、一个卵细胞和两个精子受精D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体

9、人的精子与卵细胞结合的场所是（）

A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道

10、人体的个体发育开始于（）

A、精子B、胎儿C、婴儿D、受精卵

11、精子的形态特征是（）

A、形状似蝌蚪，不会游动B、呈球形，不能自由运动

C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动D、呈球形，能自由游动

12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.

男性生殖系统卵巢产生精子　　　　　

睾丸　产生卵子

子宫提供胚胎发育场所

女性生殖系统输精管输送精子

输卵管输送卵子

13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。

（1）.填写下列标号的器官名称：

① 

② 

③ 

④ 

（2）.精子和卵细胞结合的场所是 

受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入________。

（3）.胚胎发育的场所是 

（4）.器官①的功能是 

14.判断

⑴人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。

（ 

⑵精囊腺