全市教学质量分析会校长发言稿Word文件下载.doc
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在初一、初二统考方面：
参考人数，初一140余人，初二200余人。
语文平均分、及格率差距不大，较大的是优秀率。
英语、数学、生物“一分两率”较低。
总分“一分两率”居全市中等水平。
总的来看，要注意加强初一、初二的数学、英语等学科的教学。
在中考方面：
150名考生，上线率、总平均分位居全市的第4位。
这些成绩的取得离不开教育局的正确领导、离不开教研室的业务指导、离不开兄弟学校的关怀帮助。
在此，我就我校教育教学管理中的一些具体做法，向大家作一汇报：
我校是地处城乡结合部的一所小规模农村初中，一直受到城市学校及本辖区生源数量锐减、生源质量下降等不利因素影响，但我们坚持质量中心，规范办学，培养习惯，狠抓师资队伍，端正校风，取得了一定的成效。
一、坚持规范办学
1、平行编班。
我到×
中学的七年，坚持不分快慢班，在新生入学时，进行摸底考试，按成绩兼顾性别等因素，将新生平均分班，班主任抽签决定哪个班级。
这样，给了师生一个平等竞争的平台，一份齐头并进的信心，为他们三年的教学打下了合作竞争、共进互赢的基础。
2、服务当地。
我们历来坚持义务教育服务当地的原则，不论基础好差，不厌其烦地家访动员，对来校就读的学生，一律平等对待，不排斥任何一个学生，从不将一个犯了错的学生推还给家长社会。
05年我们中考取得突破性成绩，当地政府给予极大的鼓励，奖励了中考优秀教师及优秀学生。
因此我们的教学始终坚持为当地学生、家长、社会服务，以回报当地政府对我校的支持。
这恐怕是当地乡村干部百姓对我校非常关爱甚至是尊敬的主要因素。
3、注重素质。
一是开齐开足课程，二是重视体艺教学。
随着教学与管理年限的增加，我们认识到义务教育阶段对学生发展的重要性，我们确实应该从为学生的终身发展奠基出发，发展学生的全面素质，包括思想、思维方式、心智水平等。
几年来，我们非常强调教师对学生思想的引领、思维方法的培养，同时开齐开足课程，特别是体艺类课程，更是积极创造条件开足。
学校在文化课教师较紧张的时候，就极力配备体艺教师，从师资队伍上满足学生全面发展的需求。
同时，组织各种课外活动小组；
一天确保学生有1个小时的阳光体育活动时间；
学校还持续开展“晨诵古诗”活动。
同时学校为学生展示素质搭建平台，举行校园文化艺术节、小型体育活动赛、校园朗诵赛等活动，使学生通过对自己特长的展示树立自信，发展了特长。
学校要求每个教研组一学期必修举行一次全校性的集体活动，如体育组组织的拔河比赛、语文组组织的辩论会、英语组的说故事比赛等等。
通过这些平台的建设，充分调动了师生的积极性，学校也在各种体艺竞赛中获得了众多的荣誉。
4、加强常规教学管理。
二、培养良好习惯
在学习先进经验时，我们经过思考、分析，认为学洋思教师学精神，学生学习惯，于是开展了以习惯养成为核心的学生培养模式探究与实践。
通过分析，认为我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。
刚进校的学生几乎谈不上什么习惯，只是按老师要求的去做，于是学习就成了上课与作业两件事，老师没明确要求的，学生不知道去学去做，甚至是老师口头布置而没要求上交检查的也不做，为此，我们提出，抓质量要从培养学生学习习惯开始。
什么样的习惯？
就是“预习—课堂—巩固—作业”四步学习法，即课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。
但是我们又发现，我们的学生真的不会预习，最好的预习也就是将第二天要上的部分看一遍，更别说什么记笔记、巩固了。
怎么办？
我们从三方面入手培养。
一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。
我们根据学科特点，设计了专门的学习笔记，内容包括预习要求、课堂笔记、课后巩固三部分，每部分都有固定的要求，如语文的预习要求：
1.读注解，查资料，了解作者；
2.读第一遍扫清生字生词；
3.读第二遍了解文本内容；
4.读第三遍了解作者内心的话；
5.希望课堂解决的问题。
课堂笔记记下重点或预习的疑点，课后又从常识、美词美句、文本内容思想及扩展性知识等方面进行巩固，巩固完成后再做作业。
每篇都如此要求，一段时间后，学生基本能达到要求，有了一定的自主学习习惯。
二是科学划分时间段，确保各阶段学习任务的完成。
刚开始按四步要求培养习惯时，学生不适应，表现得无所适从，反而感觉很忙，时间不够。
我们又进行了时间调整，规定早上上课前为语文、英语预习时间，下午最后一节课为巩固时间，晚上为作业时间，最后留出三四十分钟为其他学科预习时间。
在这些专门的时间段，老师不得上课，不得集体辅导，从而确保了学生自主学习的时间，促进了习惯的养成。
三是建学习小组，促习惯养成。
新课程对学习的要求是“自主、合作、探究”，习惯的培养实质是培养学生的自主学习精神和方法，为了这种培养取得更好的效果，还需发挥学生合作的作用。
为此，我们将每个班的学生以程度、性别、爱好互补为原则，分成若干学习小组，每个小组成员各负一定的职责，互相帮助，互相监督，共同进步。
实施以来，学生的集体意识、责任意识、互助精神都有了明显的提高，对学生的自主学习和习惯养成起到了良好的促进作用。
三、狠抓队伍建设
1、引领，让教师有追求。
一是精神引领，引导教师确立精神追求。
绩效工资改革给教师带来了阵痛，印第安人有句俗语：
别跑得太快，停下来看看灵魂有没有跟上，大幅度的工资提高让很多教师出现了精神上的空白，因此我竭力鼓吹精神追求，鼓励教师为思想而活；
二是业务引领，带领班子、教师立足课堂、研究课堂教学的有效性，开展了以“磨课”为目的的教学周活动，有效地提高了教师驾驭课堂的能力，树立了一个良好的教风。
2、学习，让教师有提高。
我们要求老师订阅各种教育刊物，并广泛阅读各种有益书籍，从中获得教育新信息，吸收新营养。
为保证阅读效果，要求在阅读时勤记笔记，定时进行教研组内或全校的交流，并建立考核奖励制度。
读书及记笔记活动开展以来，更新了老师的知识、开拓了老师的视野，老师们也从中学会了写论文、做课题，尝到了成功的快乐。
3、常规，让教师有抓手。
教学的关键在课堂，但课堂的背后是一系列的流程，包括备课、批改、辅导、考查等，即教学常规。
要提高课堂效率，还得重视过程管理。
在我校，教学过程有一套较为完整细致的教学常规规定，其中值得一提的是我们备课中的备作业。
在备课中，我们有一个突出的规定，就是必须备作业，即在备课的同时教师必须做作业，这些作业涵盖了教师要让学生做的所有，并且要求教师根据自己做作业的情况，将课外作业分层次布置。
这种做法一对教师把握教材有帮助，二对教师布置作业有针对性，有效地避免了题海战术，提高练习的有效性，减轻了学生负担。
四、端正学风考风
要提高质量，学生是内因，学生学习主动性、积极性、自觉性，也即良好的学风是重要因素，因此我校一直致力于学风建设，学风建设的一个重要阵地是考风建设，曾有一年，我们新生入学分班没有进行摸底考试，直接以小学毕业成绩为依据，结果，第一次考试后，班主任们都吓了一跳，很多班里的种子选手门门功课亮红灯，找他们一谈话，学生很风趣地说“我们是水货”，那一届的学生开始确实很难教，后来我们狠狠地抓了考风，学生学习习惯、学风才有所好转。
因此我认为良好的学风、严肃的考风也是我们出质量的重要条件。
各位领导、老师们，以上所汇报的是我校教育教学管理中的一些粗浅的做法，恳请大家提出宝贵意见。
虽然我校这一学年来取得了一定的进步，但还有较大差距，尤其是转化后进生方面，我校还任重而道远，今后我们还要保持清醒头脑，戒骄戒躁，认真寻找差距，潜心提升质量，还将一如既往地不断探索新方法，解决新问题，创造新辉煌。
最后，衷心祝愿我们的教育会有一个美好的明天！
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