湖南省邵阳市中考化学试卷及解析Word下载.doc
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B.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰
C.木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成二氧化碳
D.铁在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
6.(2分)某同学书写的试剂标签如图所示,其中错误的是( )
A. B. C. D.
7.(2分)2017年4月22日是第48个世界地球日,我国今年的活动主题是“节约集约利用资源,倡导绿色简约生活”.下列做法不符合这一主题的是( )
A.尽量少用一次性碗筷 B.节约用电,人走灯灭
C.推广使用无磷洗衣粉 D.提倡垃圾焚烧处理
8.(2分)如图中“●”和“○”分别表示氢原子和氮原子,能保持氨气化学性质的微粒是( )
9.(2分)下列有关燃烧和灭火的说法不合理的是( )
A.炒菜时油锅里的油着火,可用锅盖盖灭
B.降低可燃物的着火点是灭火的一条途径
C.煤矿矿井、大米加工厂、加油站等场所应严禁烟火
D.钻木取火是因为摩擦生热,使温度达到了可燃物的着火点
10.(2分)在2017年邵阳市初中化学实验操作技能考试中,某同学抽到“试题三:
给液体加热”,考试结束时,老师发现他使用的试管破裂了,其原因可能是( )
A.试管口对着自己或他人
B.液体的量超过试管容积的
C.没有擦干试管外壁的水便开始加热
D.先用外焰均匀加热,再固定位置加热
11.(2分)如图为电解水的实验装置图,下列说法正确的是( )
A.在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性
B.与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃
C.该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2:
1
D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的
12.(2分)下列化学方程式及其反应类型都正确的是( )
选项
化学方程式
反应类型
A
Mg+O2MgO2
化合反应
B
H2O2H2O+O↑
分解反应
C
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
置换反应
D
2KNO3+Ba(OH)2═Ba(NO3)2+2KOH
复分解反应
A.A B.B C.C D.D
13.(2分)2017年5月9日,中国科学院发布了113号、115号、117号及118号四种元素的中文名称,其中一种元素在元素周期表中的信息如图所示,下列有关该元素说法错误的是( )
A.相对原子质量为288 B.核内有115个质子
C.是非金属元素 D.核内有173个中子
14.(2分)下列有关物质性质和用途的说法错误的是( )
A.氮气化学性质稳定,可作保护气
B.生石灰能吸收水分,可作食品干燥剂
C.金刚石硬度大,可作钻探机钻头
D.硫酸呈酸性,可用于去除水垢
15.(2分)下列各组离子能在pH=10的溶液中大量共存的是( )
A.Na+,Mg2+,CO32﹣ B.H+,Cu2+,NO3﹣
C.NH4+,Fe3+,SO42﹣ D.K+,Ba2+,Cl﹣
16.(2分)如图为测定空气中氧气含量的实验装置,下列做法合理的是( )
A.用过量的红磷进行实验
B.红磷点燃后,缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞
C.红磷熄灭后,立即打开止水夹
D.用木炭代替红磷进行实验
17.(2分)下列物质的分类正确的是( )
A.碱:
烧碱、纯碱 B.氧化物:
干冰、氧化汞
C.混合物:
生铁、冰水混合物 D.有机物:
酒精、碳酸氢钠
18.(2分)在“粗盐难溶性杂质的去除”实验中,操作步骤为:
溶解、过滤、蒸发、计算产率.下列各步骤的一些做法正确的是( )
A.溶解:
用玻璃棒搅拌以加速溶解
B.过滤:
直接将粗盐水倒入漏斗中
C.蒸发:
等蒸发皿中水分蒸干便停止加热
D.计算产率:
将精盐直接转移到天平的托盘上称量
19.(2分)下列试剂能将稀硫酸、氯化钠溶液、澄清石灰水三种溶液一步鉴别出来的是( )
A.稀盐酸 B.二氧化碳 C.碳酸钙 D.石蕊溶液
20.(2分)AgNO3固体见光或受热易分解,故保存在棕色瓶中,AgNO3见光分解时产生一种有刺激性气味的气体,该气体可能是( )
A.H2S B.SO2 C.N2 D.NO2
21.(2分)如图是某同学探究燃烧条件的改装装置,往烧杯中加入下列哪种物质,能引起白磷燃烧的是(
A.硝酸铵 B.氢氧化钠 C.蔗糖 D.食盐
22.(2分)化学与人体健康关系密切,下列做法或说法不合理的是( )
A.食用加碘盐有助于预防甲状腺肿大
B.常食蔬菜和水果有助于补充维生素
C.用甲醛溶液浸泡海产品,以延长保鲜时间
D.老年人适量饮食奶制品,可以预防骨质疏松症
23.(2分)“珍爱生命,拒绝毒品”,尤其是青少年更应该对毒品说不,如吸食“冰毒”,易成瘾,毒副作用强,会严重破坏人的生理和免疫功能,冰毒的主要成分是甲基苯丙胺(C10H15N).下列说法正确的是( )
A.甲基苯丙胺由碳、氢、氮三种元素组成
B.甲基苯丙胺含26个原子
C.甲基苯丙胺的相对分子质量为149g
D.甲基苯丙胺中各元素的质量比为10:
15:
24.(2分)下列图象与对应叙述相符合的是( )
向一定量的锌粒中加入稀硫酸
B.
向pH=3的溶液中加水
C.
向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
D.
向一定量的氯化钙溶液中加入碳酸钾溶液
25.(2分)下列根据实验目的所设计的实验方案中,正确的是( )
实验目的
实验方案
除去稀硫酸中的FeSO4
加入适量铁粉
除去CO2中的CO
将气体通入NaOH溶液
除去CaCl2溶液中的HCl
加过量CaCO3,过滤
除去铝粉中的铜粉
加适量稀硫酸、过滤
二、填空题(本大题共7小题,每个化学方程式2分,其余每空1分,共28分)
26.(4分)用化学用语填空:
(1)2个氢原子 ;
(2)氖气 ;
(3)4个亚铁离子 ;
(4)N2O5中氮元素的化合价 .
27.(5分)化学源于生活,生活中蕴含着许多化学知识:
(1)用洗涤剂去除油污,是利用洗涤剂的 作用;
(2)邵阳地区的生活用水多是硬水,生活中常用 的方法降低水的硬度;
(3)打开汽水瓶盖时,汽水会自动喷出来,说明气体在水中的溶解度随 而减小;
(4)医生给胃酸过多的病人所开处方中,常包括含Al(OH)3的药物,试用化学方程式表示其治疗原理 .
28.(3分)如图是A,B,C,D四种粒子的结构示意图.
(1)属于同种元素的是 (填序号);
(2)A与C形成化合物的化学式是 ;
(3)B在化学反应中易 (填“得”或“失”)电子.
29.(5分)人们常说的“五金”是指:
金、银、铜、铁、锡.根据所学知识回答:
(1)“真金不怕火炼”是指金即使在高温下也不与 反应;
(2)黄铜片(铜锌合金)和铜片相互刻画,在铜片上留下刻痕,说明黄铜片的硬度比铜片的硬度 (填“大”或“小”);
(3)铁制容器不能用来盛放农药波尔多液(主要成分是硫酸铜和氢氧化钙),用化学方程式表示其原因 ;
(4)防止金属腐蚀是保护金属资源的有效途径之一,写出一种防止铁制品生锈的具体方法 .
30.(3分)根据图中A,B.C三种固体的溶解度曲线回答:
(1)t1℃时,A的不饱和溶液变成饱和溶液可采用的一种方法是 ;
(2)t2℃时,A,B,C三种物质的溶解度大小关系是 ;
(3)将t2℃的A,B,C三种物质的饱和溶液降温到t1℃,不会析出晶体的是 .
31.(4分)2017年5月18日,中国又创下一项世界第一,在我国海域试开采可燃冰获得成功,预计在2030年以前可燃冰资源会得到商业性开发利用,将在一定程度上缓解能源面临被耗尽的危险,可燃冰中的主要可燃成分是甲烷.
(1)目前使用的主要化石燃料有煤、 和天然气等;
(2)甲烷燃烧的化学方程式是 ;
(3)可燃冰属于未来的新能源,下列不属于新能源的是 (填序号)
A.汽油B.太阳能C.氢能D.核能.
32.(4分)如图A,B,C,D是初中化学中常见的四种物质,其中A为黑色单质,D为红色单质,B、C是组成元素相同的两种气态化合物.“→”表示物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件乙省略).请回答:
(1)C的化学式是 ;
(2)B的一种用途 ;
(3)A→D反应的化学方程式是 .
三、实验探究题(本大题共2小题,每个化学方程式2分,其余每空1分,共16分)
33.(7分)某同学配制50g6%氯化钠溶液,整个操作过程如图所示,回答下列问题:
(1)配制溶液的正确操作顺序为 (填序号,下同),其中操作错误的是 ;
(2)图②中盛放氯化钠固体的仪器名称是 ,需称取氯化钠 g;
(3)量水时选用的量筒的量程最合适的是 (填序号),读数时视线要与量筒内 保持水平
A.10mLB.25mLC.50mLD.100mL
(4)经检测,该同学配制的溶液溶质质量分数偏小,可能的原因是 (填序号)
A.氯化钠固体不纯B.用生锈砝码称量C.装瓶时有少量溶液洒出D.溶解时烧杯内壁有水珠.
34.(9分)根据下列装置图,回答问题:
(1)用高锰酸钾制取氧气,选用的发生装置是 (填序号),为防止高锰酸钾粉末进入导管,该装置需做一点改进的是 ,若用D装置收集氧气,当观察到 时,便可开始收集.
(2)实验室制取二氧化碳用选用的一组装置是 (填序号),反应的化学方程式是 ,图G是某同学利用报废试管设计的制二氧化碳的发生装置,该设计除了废物利用的优点外,请另写一个优点 .
(3)用收集的氧气完成图E铁丝燃烧的实验,集气瓶中预先放少量水的原因是 ;
如图F向装满CO2的软塑料瓶中注入约体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡,观察到的现象是 .
四、计算题(本大题共6分)
35.(6分)某同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,并对反应后固体剩余物进行回收、利用,实验操作流程及数据记录如下
请回答下列问题:
(1)滤液可作化肥使用,你认为它属于 肥;
(2)该同学制得氧气的质量 g;
(3)计算滤液中溶质质量分数.
参考答案与试题解析
1.(2分)(2017•邵阳)下列变化中,属于化学变化的是( )
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化,物理