《纸板的联想------坐椅设计》说课稿.doc

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《纸板的联想------坐椅设计》教学设计 2011年10月11日

《纸板的联想------坐椅设计》说课稿

我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。

我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。

一、教材分析

1、内容、地位、作用

本节课是一节动手、动脑的设计应用课。

是纸立体构成的重要组成部分。

尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。

是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。

因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。

在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。

通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。

通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。

通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。

通过对课间学生作品的评价。

可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。

2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学

A.知识目标：

学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。

认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。

B.能力目标：

通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。

培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。

激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。

C.情感目标：

培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。

热爱生活、陶冶情操、美化心灵。

D.教学重点：

让学生感受设计与生活的关系。

主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。

把握审美与实用的关系。

E.教学难点：

由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。

在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。

比如不同的环境、场所（体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等）的椅子设计是不一样的。

二、教学方法：

由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。

先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详细过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。

教师给出参考图例，让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。

动手的同时也动脑。

合作可以强化知识结构，加速学习进程，树立合作意识。

同时也要培养学生独立解决问题的能力。

三、学法指导：

由于进行坐椅设计时，既要考虑其实用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。

而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情。

在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情，因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。

启发学生思维、激发学生创作热情、增加理论知识的直观表现性。

从而提高课堂效率。

教学时段安排：

导入：

3分钟；授新课：

12分钟；学生创作：

19分钟；作业点评及小结6分钟。

《纸板的联想------坐椅设计》教案

教学目标：

知识与技能：

1.通过学习了解坐椅的结构和特征。

2.培养学生立体造型的设计能力。

过程与方法：

1.通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的坐椅。

2.运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

情感态度与价值观：

1.培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。

2.培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的品质。

教学重点：

1.引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。

2.通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

教学难点：

设计构思。

教具准备：

卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板坐椅。

学具准备：

各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，不知道大家有没有注意到,今天上课我们坐的和平时我们在教室上课坐的不一样？

我们经常会在办公室看到老师坐在什么上面为我们批改作业？

（办公椅）

当我们在电影院看电影时坐的是什么？

（连椅）

晚上回家做作业坐的什么？

逛公园走困了，最想坐在公园的长椅来休息一会。

在公共汽车上我们可以坐在椅子上乘车

在医院我们可以坐在椅子上候诊

椅子它最大功能就是可以让我们坐。

在生活中给我们的工作、学习、休息等各种活动提供方便和舒适。

 接下来老师想让大家看一把神奇的椅子。

（播放神奇的椅子）

 谁能说一下刚才这位设计与大家展示的这把椅子神奇在什么地方？

造型变化很多。

他设计的这把坐椅真的是很神奇，像手风琴一样，在设计师的摆弄下，可以变化出很多造型，真是非常奇妙。

那么我们生活中如果能有这样一把椅子，它一定会给我们的生活增添很多情趣，它不仅可以为我们提供方便和舒适，还可以装扮生活。

那么我们能不能设计一把既实用又美观的椅子呢？

今天我们就一起来讨论一下“座椅设计”的话题。

板书（“座椅设计”）

二、学习坐椅的制作方法

1、欣赏各种椅子，感受生活的美

这么多的椅子确实给我们生活带来了方便和舒适，可不知道大家平常有没有注意观察过生活中更多的椅子呢？

现在老师想让大家来欣赏一组别样的椅子。

老师：

请同学们来欣赏一组椅子（播放幻灯片）

老师：

大家看这些椅子美不美呢？

学生：

美

老师：

美在哪里？

学生：

造型美

师生共同分析坐椅的美感

（1）抽象的造型给人以线条的美感，有直线的简洁、曲线的柔美，同时也产生几何形体的美感，它们会给人无限的遐想

（2）具象的造型给人以浓浓的生活情趣，让人感受到生活的温馨和快乐。

通过欣赏这些造型独特风格各异的坐椅欣赏，大家是不是感受到我们的生活原来这么美，希望同学们以后要多注意观察生活，多发现生活中的美。

一把漂亮的坐椅不仅能给我们带来方便和舒适，而且可以装饰生活、美化生活，给我们的生活增添更多的情趣。

老师：

大家看这么多的坐椅虽然风格独特，形状各异，但是从结构上来看它们有没有共同之处呢？

学生：

有

师生总结：

坐椅的结构：

椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撑点）

板书：

结构：

椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撑点）

2、讨论纸板的特性及制作方法

老师：

请大家看，老师这有一张纸板，我们能用它来完成设计吗?

学生：

能

老师：

要用纸板来制作坐椅，我们首先要了解纸板的特性。

纸板是我们生活中最普通的一种手工制作材料，通常我们可以把它看做是面材，它可以分割空间，不仅具有线的轻盈，还具有体的厚重，它可塑性很强。

我们还可以通过很多制作方法让他产生不同的立体效果，大家说是不是呢？

那么我们通常可以用什么方法进行制作呢？

师生总结：

制作方法：

折、卷、剪、粘并示范

板书：

制作方法：

折、卷、剪、粘

3、讨论设计步骤

老师：

同学们，我们知道了坐椅的结构，知道了制作方法，现在如果我们开始设计的话，我们第一步应该做什么呢？

请大家看一段视频（动画制作）

让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的坐椅造型。

教师示范坐椅的制作过程（普通型）和（圆筒形）。

学生：

第一步应该构思。

老师：

构思就是你想做一把什么样的坐椅？

板书：

设计步骤：

构思

老师：

第二步呢？

学生：

绘图

老师：

绘图就是把你想的画出来板书：

绘图

老师：

第三步呢？

学生：

制作

老师：

利用这些制作方法完成作品。

板书：

制作

三、学生尝试设计制作坐椅

课件展示学生房间图片

请同学们为它设计一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。

作业要求：

1.坐椅的造型和风格要适合所选环境。

2.注意坐椅功能和美感的统一。

3.设计简洁并便于制作。

4.作业可小组完成也可单独完成。

5.在制作过程中，注意安全。

学生创作实践，教师巡回指导

辅导要求：

1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。

2.帮助学生解决设计中出现的问题。

四、作品展示，综合评价

1.学生上台展示自己的作品，陈述设计风格，制作方法。

2.师生共同评述作品的类型、风格和改进方法。

3.评比优秀作品并给优胜者颁奖。

五、课堂小结：

今天，我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的坐椅，让我们感受到生活处处都有巧妙的设计，生活处处充满了美。

也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好！

教学反思：

优点：

1、导入新课时用《神奇的椅子》，提高学生学习兴趣。

2、学习设计步骤时教师示范并讲解，生动直观，学生容易接受，并能激发学生创作欲望。

3、作品展示，综合评价，这个重要的环节是本届课的关键所在，效果的体现，学生在老师的启发引导下作品新颖风格独特，教学效果显著。

不足：

时间紧，一些作品没来得及展示。