中考语文材料作文模拟题及解析Word格式.doc

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历史上有很多人穷而不失其志，独善其身。

为了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂钓；

越王勾践卧薪尝胆；

诸葛亮隐居山林洞悉天下。

他们在积极地准备，一旦机会降临其身，则马上建立丰功伟业。

结构上采用“一线串珠”式或以小标题来引入，相信能写出新颖的文章。

题2：

甲乙两人去应聘厨师。

面对考官，甲说得天花乱坠，从中国传统名菜谈到西式糕点，从用料、着色说到火候、调味，无一不能，无一不精。

考官问到乙时，乙只说了一句话：

“如果可能的话，给我30分钟，我做一桌菜来，好坏你们看。

”最后，乙被录取了。

【思路点拔】甲善说，乙善做。

材料指向的立意是“做胜于说”，或“实践出真知”也或“好与坏，得让别人去评论”。

实质上，说得好未必就做不好；

会做的，未必就是会说的。

我们可以从这个角度反向立意：

做得好，也要说的好。

再对这观点进行纵向思维不难得出：

内秀于心也要外秀于形；

王婆卖瓜，需要自夸等观点。

题3：

随着社会经济的转型，人们的价值取向日趋多元化。

这种变化在青少年中也呈现出不断发展的趋势。

有的青少年，置别人危难于不顾，视弱不助，“见义不为”，这种冷漠的处世态度，令人心寒；

有的青少年，在别人需要救助时，临危不惧，“见义勇为”，遗憾的是没能衡量自身的能力以致付出了血的代价，令人心痛；

更有青少年，在救助他人时，智勇双全，“见义巧为”，既救助了他人，又保护了自己，令人心慰。

【思路点拔】三种现象，引人深思。

“见义不为”是思想问题；

“见义勇为”是方法问题；

“见义巧为”则思想与方法得到统一。

批驳前两种行为可得立意：

“见义不为”是可耻的；

“见义勇为”要慎谈。

当然对“见义勇为”的批判容易出新。

对“见义巧为”我们可以从见义要不要为？

如何为？

怎样巧为？

这几个点展开议论。

如拟题为《用“心”而为；

量“力”去做》的对比修辞方式，提示出思想与方法的关系。

题4：

一位出国归来的朋友讲了这样一个故事：

一天，她去一位美国教师家做客，看见那位教师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地插进锁中，想打开卧室的门，可是怎么也打不开。

她想去帮他一下，却被那位教师阻止了，说：

“让他自己先犯些错误吧，他如果琢磨出怎么把门打开，就再也不会忘记了。

”果然，一阵折腾之后，孩子终于打开了门，欣喜地拍起手来。

这个故事告诉我们：

孩子犯错误的过程，其实也是他尝试和体验生活、改正错误及完善自我的过程。

请以“让我们思考的‘错误’”话题，写一篇文章。

【思路点拔】这是“嫁接型材料”作文。

命题者直接从材料中提炼的观点是：

犯错误是尝试和体验生活、改正错误及完善自我的过程。

我们可以此立意写成记叙文：

学习、生活中家长、老师为了我们更好成长，有没有故意让我们犯错误呢？

可以此作素材。

拟题要新颖，如《你“错”了，那就对了》运用悬念，吸引人，“错”的是事，“对”的是得到了体会、经验和自我完善。

如写成议论文，可以从错误在成长中的必然性、错误的积极因素等去阐述。

为使论证严密，最后可加上“尽量不轻易出错；

同样的错，千万别犯第二次。

”拟题可为《错误是个宝》《美丽的错误》《“对”从“错”来》等。

题5：

子曰：

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

曾子曰：

吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

温帮而知新，可以为师矣。

其恕乎。

已所不欲，勿施于人。

以上为初中所学《论语》几则，有的谈修身，有的谈治学……请你据以上内容自立观点，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

【思路点拔】材料选自《论语》，我们可以选择其中一则去立意，也可从五则中归纳出一个主题写作。

第一则告诉我们：

人各有所长，均有所短，应向不如自己的人学习。

写议论文可用《尺有所短，寸有所长》或《长=短》等题目以论述长与短在不同条件下的互逆关系；

写记叙文，则要在选材上创新，如寓言、童话，《龟兔的第三次比赛》、《“尺”与“寸”上岗记》等。

第二则谈修养问题，立意可为：

修身自己，快乐他人。

第三则谈品质问题，可以从“忠诚”、“信用”等方面多角度立意。

第四则是学习问题，阐述了“新”与“旧”的关系。

抓住“我所以取得如此成绩，是因为站在巨人的肩膀上”这句名言。

拟题如《喜“新”不厌“旧”》，从新旧知识的关联来谈。

题6：

相传，著名钢琴家梅亚贝尔习惯睡懒觉。

为了唤他起床，他的妻子就弹一个曲子的开端。

梅亚贝尔是一个不能容忍有始无终的的人，这时他就会翻身起床接着把曲子弹完。

对梅亚贝尔来说，追求完整，这种魔力实在太大了。

【思路点拔】梅亚贝尔善始善终、慎终如始、不断追求的作风给我们什么样的启示呢？

“不能三天打鱼，两天晒网”应该是审题时先入脑海的立意。

另外，我们还会想到贵在坚持、善始善终慎终如始，才能取得进步等观点。

但如果我们从梅亚贝尔妻子（材料中的点）出发，却可提炼“做事要讲究方法”这一新颖的观点。

题7：

当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便于工作把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。

而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。

当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。

最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔。

【思路点拔】从鹰妈妈（点）的角度可提炼观点：

真正的爱是让孩子承受磨难；

从幼鹰（点）的角度可提炼出：

只有经受挫折与磨难，才能成长。

从鹰妈妈教育过程（材料的线）：

“鹰足够大----扔松软的铺垫；

鹰躲到巢穴边缘----赶下去；

”我们可以得出“善于把握时机，做事才能事半功倍”的观点。

运用引用、修辞等方法，拟题可以为《逼出来的美丽》、《阳光总在风雨后》、《爱拼才会赢》、《方法+时机=成功》等。

我们可以选取学习、生活中“逼”出成果、效率的材料来写，如有学生写《“逼”出来的一等奖》用家长之逼、老师之逼、同学之逼，自己真是被置于死地而后生来表现主题。

我们也可以从“逼”的意义、“逼”的艺术，为什么自古贫门出秀才，从来纨绔少伟男等方面展开议论。