初中语文阅读知识点总结Word文档格式.doc
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②.分类别:
条理清楚地说明了事物的×
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的×
使说明更有说服力。
④.作比较:
突出强调了被说明对象的×
特点(地位、影响等)。
⑤.打比方:
生动形象地说明该事物的×
特点,增强了文章的趣味性。
⑥.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑦.列图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的×
⑧.作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
注意:
下定义与作诠释的区别是:
下定义要求完整,而作诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨.摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
6、说明文的常考重点题型:
类型1、加点字词有何作用?
答:
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;
“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
记叙文常考题型及答题技巧。
作用题都从结构和内容上考虑
答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
一、词语:
(1)赏析加点词语:
分析:
(1)词本义
(2)文中义
(3)句义(把词语文中的意思表述出来)
(4)表达好处。
模式:
……是……意思,在此处说明了……,表现了……的感情。
(2)确定词语指代的内容:
内容上
一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括:
(1)概括文章的主要内容:
时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)
(2)一句话概括故事情节:
写了xx人的xx事。
说明道理文章内容的概括方法:
“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理)。
”
主旨句的作用:
结构上贯穿全文,内容上点明中心。
三、赏析句子题。
(1)修辞或者特殊句式
(2)具体分析修辞或者特殊句式
(3)写出的内容(注意作用词)
(4)这样写的好处(有明显的感情也要点出来)
知识点:
修辞方法及表达作用
比喻:
生动形象地表现出了……
,表达了……情感。
拟人:
赋予事物以人的性格特点,使之人性化,达到形象生动的特点。
排比:
表现了……
,抒发了……
,增强了语势,加强了感情。
反复,夸张:
突出了(强调了)……(的情感),给人留下深刻印象。
设问:
自问自答,引起读者思考
……
,使文章有起伏。
反问:
加强语气,增强语势,表达了…(的情感),使文章有起伏。
模式:
(1).点明何种表现手法
(2).
表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
即此句运用了……从而……表现了……表达了……
四、记叙顺序及作用?
顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
倒叙
造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
插叙
补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
结构上根据具体情况说一下。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;
内容上画龙点睛.
五、文章段落作用题:
(1)结构上
(2)内容上(包括写法上)
1、结构上:
(1)对上文(或全文):
照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)。
(2)对下文:
引起下文、埋下伏笔、作铺垫。
(3)对上下文:
承上启下(过渡)。
2、内容上:
开篇点题
、气氛渲染、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛等等。
3、写法上:
托物言志、以小见大、设置悬念、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
环境描写的作用:
(1)交代时间地点,揭示时代背景
(2)渲染气氛
(3)烘托人物心情,展示人物的性格
(4)推动情节的发展等等
六、常用的描写人物的方法。
①正面描写:
语言、动作、心理、神态、外貌
②侧面(间接)描写:
其他的人或事
③细节描写
④环境描写(衬托人物心情等)。
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
七、分析人物形象题。
分析:
(1)与他相关的事
(2)与他相关的话
(3)直接形象
八、评价感悟类
评价:
“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?
感悟:
结合主旨、
个人生活体验,提出对问题的看法。
启示:
从原文引出;
表明态度及理由。
是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。
议论文常考题型及答题技巧。
一、本文的中心论点是什么?
/作者的观点是什么?
/本文讲述了什么道理?
(1)位置
(2)句式
位置:
①题目点明
②开头提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)一般文章为总分总结构。
③结尾总结,一般文章为分总结构。
④文章中间
句式:
一般是判断句,有判断词,或能转换为判断句。
(1)开头有事例,一般中心论点在事例之后。
(2)解释、引用、重申的内容不能成为中心论点。
(3)结尾如果发出号召,论点在前面。
(4)论点不用修辞手法;
不用否定句(若是,要将其肯定过来)(如果题目是论点,不用改动);
不用疑问句、反问句。
(5)“因此”是论点的标志词。
中心论点只有一个,分论点可以有好几个。
二、论点与论题
(1)定义不同。
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。
论题是有待于证明的命题,它仅是议论的问题或对象。
前者如“学业的精深造诣来源于勤”,后者如《说谦虚》。
(2)要求不同。
论点的提出要求正确、鲜明、观点要明确,赞成或是反对,不能含糊其辞,态度要鲜明。
论题的确立却没有作者的观点和主张,可以是某种片面的、错误的认识或现象。
(3)形式不同。
论点的提出一般是一个较完整的判断句,如《自学成才要有文史知识》,论题常是一个短语,如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。
(4)位置不同。
论点的位置灵活,可在标题、文首,也可在文中,还可在结尾;
论题的位置一般在标题或文首。
三、开头有什么作用?
⑴名言开头,而且论点就在名言后边
①道理论证,引出并证明了★★的论点。
②吸引读者阅读兴趣。
⑵事例开头,而且论点就在事例之后
①事例论证,引出并证明了★★的论点,②吸引读者阅读兴趣。
⑶比喻开头,而且论点就在其后
①比喻论证,引出并证明论点,生动形象,②吸引读者阅读兴趣。
⑷直接提出论点
开门见山,直接亮明了作者的论点。
此种情况较少。
⑸虽然是名言、事例或比喻开头,但后面跟的是论题
①引出论题,②吸引读者阅读兴趣。
四、议论文的论据
分类:
(1)事实论据:
事实胜于雄辩(公认的事例、史料、统计数字)人+事+结果
(2)理论论据:
引用据典(名人的话成为人们公认的真理、经典著作)
用…论据准确、具体、严密地从正面(反面)论证了…的观点,使论点更有说服力
常考题型:
(1)论据能否去掉或颠倒论据顺序
(1)不能(一般情况下)
(2)在内容上写了…,论证了…观点(就近,可以是总论点也可以是分论点),使论证更有说服力
(3)结构上起到照应作用或两节之间的关系
(4)删后或改后后果
(2)论据是否合理
(1)只要能论证论点的论据就是合理的
(2)内容上写了什么
(3)与论点的关系—有力地论证了…论点或与…论点是一致的
(3)补充论据
找到前几个论据排列的规律
a.有无照应b.是否按时间顺序
c.论证何论点(就近)d.注意限制性的要求
e.句式上一一对应
五、论证方法有何作用?
⑴事例论证:
具体有力地证明了★★的论点,使论证更有说服力。
⑵比喻论证:
生动形象地证明了★★的论点,通俗易懂,易让人接受。
⑶对比论证:
将★★和★★作对比(或从正反双面进行对比),突出证明了★★的论点,给人深刻鲜明的印象。
⑷道理论证:
通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理,证明★★的论点,增强了论证的说服力。
六、议论文论证结构
(1)总分式。
包括总分、总分总、分总
(2)并列
1)行文中常常标有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次”或者“从…上看”、“以…上分析”。
2)几个并列的层次出现的首句之间是并列的。
3)几个并列的层次或段落同时在讲“是什么”(论点的补充)或“为什么”(论点的重要性)或“怎么做”(具体的做法)。
(3)层进
1)标志词如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。
2)几个层次或者段落讲的是“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“会怎样”的两个或以上方面。
(4)对照式。
两节之间是一正一反的关系。
1)正反对比论证法
2)事实论据
七、议论文的语言:
特点:
①准确、严密
②概括性和简洁性。
③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
(1)“★★”词去掉好不好?
为什么?
模式一:
①不好。
②“★★”词有★★★★的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,更加符合事实;
③这体现了议论文语言的严密性。
模式二:
①该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化,与事实不符。
②去掉不能体现议论文语言的严密性。
(2)某段或句在文中的作用
①内容上概括该段大意(注意要将观点放入其中)
②结构上
开头——提出中心论点或引出下文论题或论点
中间——承上启下的过渡