《身边的人》作文讲评课教案Word格式.docx

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教学目标

1．继续学习审题

2．认识到自己作文的优缺点

3．在升格作文的过程中学习到写作方法

教学重点

目标3

教学难点

教学准备

教学过程

教学流程

教学内容及教师活动

学生活动

一、导入

二、自主学习

三、合作探究

四、交流展示

五、检测反馈

上一次我们作文的题目“身边的人”，同学们写得都很用心。

我们首先来回顾一下作文题目和要求。

（PPT呈现三个问题）

这次作文同学们写记叙文的比较多，这个题目也比较适合写记叙文，所以写作效果也是不错的。

不过问题也同样存在。

老师找了一篇比较有代表性的文章，大家一起来探讨它的优缺点，并尝试将其升格。

1.将原文分发给学生。

2.教师就本次作文整体情况从优点和缺点两方面进行总结并给出修改意见和今后努力的方向。

3.教师梳理总结后，PPT呈现每一段存在的问题。

4.就每一段存在的问题，要求学生给出修改意见，并进行修改。

5.提问：

你认为什么是作文升格？

明确：

升格是在修改的基础上对作文所做的进一步润色修饰。

修改是第一步，然后才能谈升格。

漏洞百出的作文是谈不上升格的。

6.展示作文升格的方法并讲解

大家刚才已经对原文进行了修改，学习了作文升格的方法。

请根据这些方法，尝试把之前展现的“改后文”进行升格。

•“身边的人”指什么样的人？

•写人离不开写事，那么这篇文章要写什么样的事才是合题的？

•写成什么样的文章才是毫无疑问的“记叙文”？

学生思考并举手回答。

学生组内讨论优缺点。

各组选出代表展示。

小组间交流。

全班展示。

学生讨论并修改

学生思考并各抒己见

学生思考揣摩

教学反思

我认为，作文课中讲评是比写作文更加重要的环节。

通过讲评，学生可以深切地了解自己的优缺点，以便以后作文中有所扬弃。

教师选择一篇有代表性的文章带领学生品评，亲自参与修改、升格，并将整个过程呈现在学生面前，这对学生来说是有莫大的帮助和启发的。

虽然这个过程是艰辛的，但是长此以往的收效也会是显著的。

板书设计

作文升格的方法

•情感抒发物象化

•场景描写多层化

•动作描写细节化

•人物情感多变化