答苏武书文档格式.doc

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）单于；

5．后随浞野侯没（ 

）胡中；

6．阴相与谋，劫单于母阏氏（ 

）归汉；

7．置煴（ 

）火，覆武其上；

8．拥众数万，马畜（ 

）弥山；

9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（ 

B、解释加点的词，在横线处解释整个词语。

1．稍（ 

）迁至栘中厩监；

2．匈奴使来，汉亦留之以相当（ 

3．汉天子，我丈人（ 

）行也；

4．武帝嘉（ 

）其义；

5．乃遣武以中郎将使持节（ 

）送匈奴使留在汉者；

6．因厚赂（ 

）单于，答其善意；

7．武与副中郎将张胜及假吏（ 

）常惠等募士斥候百余人俱（ 

8．既至匈奴，置币（ 

）遗单于；

9．方（ 

）欲发使送武等；

10．会（ 

）缑王与长水虞常等谋反匈奴中；

11．及卫律所将（ 

）降者；

12．阴（ 

）相与（ 

）谋，劫单于母阏氏归汉；

13．会（ 

）武等至匈奴；

14．素与副张胜相知，私候（ 

）胜曰；

15.常能为汉伏弩（ 

）射杀之；

16．吾母与弟在汉，幸蒙（ 

）其赏赐；

17．单于出猎，独（ 

）阏氏子弟在；

18．虞常等七十余人欲发（ 

19．单于使卫律治（ 

）其事；

20．张胜闻之，恐前语发（ 

21．事如此，此必及（ 

）我；

22．虞常果引（ 

）张胜；

23．引（ 

）佩刀自刺；

24．驰召医，凿地为坎（ 

25．朝夕遣人候问武，而收系（ 

26．武益（ 

）愈，单于使使晓武；

27．会论（ 

）虞常，欲因此时降武；

28．剑斩虞常已（ 

），律曰；

29．副有罪，当相坐（ 

30．复举剑拟（ 

）之，武不动；

31．苏君，律前负（ 

）汉归匈奴；

32．幸（ 

）蒙大恩，赐号称王；

33．畔主背亲，为（ 

）降虏于蛮夷；

34．宛王杀汉使者，头县北阙（ 

35．律知武终不可胁（ 

），白（ 

36．乃幽（ 

）武，置大窖中；

37．武卧啮（ 

）雪，与旃毛并咽之；

38．羝乳（ 

）乃得归；

39．武既至海上，廪食（ 

）不至；

40．武使匈奴明年（ 

），陵降；

41．故使陵来说足下，虚心欲相（ 

）待；

42．前长君（ 

）为奉车；

43．扶辇（ 

）下除（ 

），触柱折辕；

44．劾（ 

）大不敬，伏剑自刎（ 

45．孺卿从祠（ 

）河东后土（ 

46．独有女弟（ 

）二人，两女一男；

47．且陛下春秋（ 

）高，法令亡常；

48．大臣亡罪夷灭（ 

）者数十家；

49．常愿肝脑涂（ 

）地；

50．子为父死，亡所恨（ 

51．自分（ 

）已死久矣！

52．陵见其至（ 

）诚，喟然（ 

）叹曰；

53．匈奴诡言（ 

）武死；

54．使者大喜，如（ 

）惠语以让（ 

55．单于视左右而惊，谢（ 

）汉使曰；

56．前以降及物故（ 

57．名副（ 

）其实 

无济（ 

）于事。

C、指出下列句子中的加点的虚词的意义和用法。

1．少以（ 

）父任，兄弟并为郎；

2．乃（ 

）遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者；

3．因（ 

）厚赂单于，答其善意；

4．恐前语发，以（ 

）状语武；

5．即（ 

）谋单于，何以复加？

6．屈节辱命，虽（ 

）生，何面目以归汉？

7．会论虞常，欲因（ 

）此时降武；

8．君因（ 

）我降，与（ 

）君为兄弟；

9．后虽（ 

）复欲见我，尚可得乎？

10．朝鲜杀汉使者，即（ 

）时诛灭；

11．若（ 

）知我不降明；

12．羝乳乃（ 

）得归；

13．单于使陵至海上，为（ 

）武置酒设乐；

14．因（ 

）泣下沾衿，与武决去；

15．始以（ 

）强壮出，及还，须发尽白。

D、指出下列句子中的词类活用现象。

1．欲自杀，胜惠共止之（ 

2．宜皆降之（ 

3．屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

（ 

）

4．置煴火，覆武其上（ 

5．惠等哭，舆归营（ 

6．单于壮其节，朝夕遣人候问武（ 

7．武益愈，单于使使晓武（ 

8．会论虞常，欲因此时降武（ 

9．空以身膏草野（ 

10．反欲斗两主，观祸败（ 

11．乃徙武北海上无人处（ 

12．杖汉节牧羊，卧起操持（ 

13．单于闻陵与子卿素厚（ 

14．推堕驸马河中溺死（ 

15．自痛负汉，加以老母系保宫（ 

16．臣事君，犹子事父也（ 

17．王必欲降武，请毕今日之欢（ 

）。

E、指出下列句子的句式特征。

1．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（ 

2．缑王等皆死，虞常生得（ 

3．单于募降者，赦罪（ 

4．信义安所见乎？

5．子卿不欲降，何以过陵？

6．子卿尚复谁为乎？

7．武父子亡功德，皆为陛下所成就（ 

F、找出下列句子中的通假字，并写出其本字。

1．女为人臣子，不顾恩义（ 

2．畔主背亲，为降虏于蛮夷（ 

3．宛王杀汉使者，头县北阙（ 

4．武卧啮雪，与旃毛并咽之（ 

5．掘野鼠去草实而食之（ 

6．空自苦亡人之地（ 

7．陵始降时，忽忽如狂（ 

8．且陛下春秋高，法令亡常（ 

9．因泣下沾衿，与武决去（ 

10．得夜见汉使，具自陈道（ 

11．单于召会武官属，前以降及物故（ 

第 

一 

课 

时 

教学过程：

一、导入课堂：

汉代的“苏武牧羊”故事广为传颂，千百年来，苏武已成为一名伟大的爱国英雄定格在人们心中，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，表现出崇高而又令人震撼的民族气节，有民歌《苏武牧羊》唱道：

苏武留胡节不辱！

雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。

夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。

转眼北风吹，雁群汉关飞。

白发娘，盼儿归，红妆守空帷。

三更同入梦，两地谁梦谁；

任海枯石烂，大节定不亏。

终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

下面，我们走进苏武，认识苏武，敬仰苏武。

二、快速阅读资料《导学教程》（第64-65页）和课文注释①，介绍作者、背景和作品。

明确。

1．作者简介：

班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。

幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。

性情谦和，深受当时儒者敬重。

后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。

因被人诬告私改国史而被捕人狱。

幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。

班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。

-

2．简介《汉书》：

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。

《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。

其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。

《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。

3、苏武出使背景：

秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。

文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。

武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。

三、朗读课文，熟悉内容。

鉴于学生的文言文朗读能力较弱，课堂自读或教读非常必要。

朗读中重点注意把握：

1、校正字音 

①稍迁至栘中厩（ 

jiù

）监；

②数（shuò

）通使相窥（kuī）观；

③以状语（yù

）武；

④既至匈奴，置币遗（ 

wè

i 

）单于；

⑤后随浞野侯没（ 

mò

）胡中；

⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ 

yānzhī 

）归汉；

⑦置煴（yūn）火，覆武其上（注：

课本注音“yú

n”有误。

煴，有二音，读yūn意为“微火”，读yù

n意同“熨”）；

⑧拥众数万，马畜（ 

chù

）弥山；

⑨故使陵来说（shuì

）足下；

⑩何以汝为（wé

i）见；

⑾子卿尚复谁为（wè

i）乎。

2、注意断句：

乃遣武/以中郎将/使持节/送匈奴使留在汉者

会/缑王与长水虞常等/谋反（于）匈奴中。

阴/相与谋/劫单于母阏氏/归汉

常/能为汉/伏弩射杀之

幸蒙/其赏赐

虞常等七十余人/欲发，其一人/夜亡

单于使卫律/召武受辞

自抱持/武

使（汝）/决人死生

（卫）律知/武终不可胁

别/其官属常惠等/各置他所

掘野鼠/去（jǔ）草实/而食之

武与李陵/俱为侍中

大臣亡（wú

）罪夷灭者/数十家，安危/不可知，子卿/尚复谁为乎？

后/汉使/复至匈奴，常惠/请其守者与俱

四、通过朗读课文，看看谁能够概括地讲述课文的故事来。

五、理清课文的基本思路。

1.学生标出课文结构层次，指出划分层次的依据。

2.同桌间讨论，概括层次意。

归纳：

㈠（1-2）苏武身世，出使背景

苏 

1、（3-4）扣留自杀——义不受辱

武 

㈡ 

备受艰辛 

2、（5）恐吓——威武不屈 

利诱——富贵不淫

传 

坚守气节 

3、（6）逼迫——贫贱不移

4、（7-8）劝降——私情不动

㈢（9-10）匈汉和亲，