广东中考50篇课外文言文阅读Word下载.doc

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③中心感伤：

④恻然：

⑤不求资也：

⑥吾徒相教：

2.翻译。

①孤者易伤，贫者易感。

②一则愿其乔孤，二则羡其得学。

③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3．读了这段短文，你认为文中的老师是个怎样的人？

答：

4．文中的邴原哪些精神值得我们学习？

一、1．①幼年丧父②能够③内心④悲伤，此指怜悯同情⑤钱财，此指学费⑥白白地

2．①孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。

②一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。

③你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费

3．仁慈惜才，无私奉献的人

4．贫不丧志，立志求学，刻苦勤奋等精神值得我们学习

【参考译文】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了。

书塾的老师问他说：

“小孩子为啥哭泣？

”邴原答道：

“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。

那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。

我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。

内心感伤，因此而哭泣。

”老师怜悯同情地说：

“你想读书就来吧！

”邴原回答说：

“没钱交学费呀。

”老师说：

“你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。

”邴原于是进了学堂读书。

一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。

二、匡衡凿壁偷光

【注释】①匡衡：

乳名鼎，西汉经学家，曾任宰相。

②逮：

及，达到。

③邑人：

同乡。

④大姓：

大户人家。

旧指世家大族、名门望族。

⑤佣作：

替人劳作，出卖劳力。

⑥偿：

报酬。

⑦解……颐：

开颜而笑。

颐，面颊。

⑧畏服：

敬服。

⑨质疑：

提出疑问。

⑩挫服：

折服，屈服。

（11）倒屣：

倒穿着鞋子，这里形容慌张、忙乱的样子。

（12）更理前论：

继续研究刚才讨论的问题。

更，再。

理，琢磨，研究。

（13）穷：

尽，完。

①不逮：

②佣作：

③主人怪：

④愿得：

6．翻译。

①主人感叹，资给以书，遂成大学。

②衡乃与其佣作而不求偿。

③闻者皆解颐欢笑。

3．本文所写的四件事是：

①②③④。

（均限四字短语）

4．文中从侧面烘托匡衡学习勤奋的语句是；

烘托匡衡说《诗》水平高的语句是。

5．从这个故事，我们可以看出匡衡怎样的精神品质？

读后你有何启发？

二、1．①及，到②雇用③感到奇怪④希望

2．①主人感慨、赞叹，就把书资助给他。

（后来，匡衡）终于成为知识渊博的大学者。

②匡衡就到他家当雇工，不要报酬。

③听到的人都开颜欢笑。

3．①凿壁借光②佣作借书③说诗解颐④论诗质疑

4．主人怪，感叹，资给以书闻者皆解颐欢笑

5．刻苦勤奋，虚心好学，勇于探究。

启发：

家境贫困不要紧，只要立志苦读，勤学好问，勇于探究，终将成才（或有志者事竟成）

【参考译文】匡衡，字稚圭，小时候勤奋好学，但家穷买不起蜡烛。

邻居有蜡烛照明，但烛光又照不到，匡衡就凿穿了墙壁，使烛光穿孔而过，凭这一孔微弱的光线照着书本，刻苦读书。

匡衡同乡有一户大户人家，主人叫文不识，家里富裕而且有很多书。

匡衡就给他当雇工，但不要他的任何报酬。

文不识感到这事很奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：

“我只希望您把所有的书都借给我通读完。

”

文不识听了很感慨、赞叹，就拿家里的书资助给他。

后来，匡衡终于成为知识渊博的大学者。

匡衡能够解说《诗经》，当时的人们为此夸奖他说：

“无人说《诗》，匡鼎就到。

匡衡说《诗》，令人欢笑。

”鼎，是匡衡的小名。

当时人们都这样敬服他。

听他解说《诗经》的人都笑逐颜开。

匡衡同乡还有一个解说《诗经》的人，匡衡就跟着他学习，同他讨论《诗经》并向他提出一些疑问，那人被他问得无言可答，慌忙离去。

匡衡赶上他，说：

“先生停下听我说，我们继续来探讨刚才议论的问题。

”那人说：

“我已说完了。

”竟顾自前去，不肯返回。

三、李贺写诗

【注释】①长吉：

李贺，字长吉，中唐著名诗人。

②通眉：

两眉相连。

③韩愈：

字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。

④王参元：

李商隐岳父，有人说是《李贺小传》中所说的“长吉姐嫁王氏者”之王氏。

杨敬之：

宇茂孝，元和初进士。

权：

字大奎，元和初进士。

崔植：

字公修，长庆初做过宰相。

⑤旦日：

白天。

⑥思量牵合：

设法凑合题意。

程限为意：

把体裁、韵律等限制放在心上。

两语意谓李贺写诗从没有像别人那样被题目、体裁、韵律等形式所束缚。

⑦奚奴：

奴仆。

⑧吊丧日：

遭遇不幸或去慰问不幸者的日子。

①苦吟疾书：

②所与游者：

③恒从奚奴：

④书投囊中：

⑤及暮归：

⑥率如此：

2．翻译。

①未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意。

②是儿要当呕出心来始已耳！

3．从这段文字我们可以看出李贺怎样的写作态度和写诗特点？

4．文中插入李贺母亲的话有何作用？

5．李贺的写诗方法和写诗特点对我们的写作有何启发？

三、1．①快捷；

书写②交往，交游③常常；

使……跟着，带着④口袋，袋子⑤到，等到⑥一概，一律

2．①从来没有依照别人出的题目写诗，（也从来没有）像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。

②这孩子定要耗尽心血才罢休啊！

2．勤奋、刻苦，甚至呕心沥血的写作态度；

重在内心感受，不受题目、体裁、韵律等形式的束缚的写诗风格。

4．从侧面突出李贺写诗的勤奋用功。

5．李贺写诗方法和特点对我们的启发是：

要善于积累写作素材，把自己的所见所闻所感随时记下来；

写作重在内心感受，不受各种条条框框的束缚和限制等

【参考译文】李贺瘦小，两眉相连，长指甲。

他写诗能反复吟咏推敲，书写快捷，最先是受到韩愈的赏识。

跟他一起交游的人，王参元、杨敬之、权璩、崔植算是最亲密的。

他每次白天与这些人外出游赏，从来没有依照别人出的题目写诗，也从没有像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。

他常常带着小书童外出，骑着驴子，背着一个古老而破旧的丝织袋子，遇到自己有心得时，便写下来放进袋子里。

到晚上回家时，他母亲就叫婢女接过袋子，取出诗稿，看到李贺写得多时，总是说：

“这孩子定要耗尽心血才罢休啊！

”说罢，点上灯，让他吃晚饭，饭后，李贺从婢女那里拿来所写的草稿，磨好墨，叠好稿纸，把尚未完篇的诗稿增补修改好，放进别的袋子里。

不是喝醉了酒以及遭遇不幸或去慰问不幸者的日子，他一概这样做。

四、列子学射

列子①学射，中矣，请于关尹子②。

尹子曰：

“子知子之所以中者③乎？

”对曰：

“弗知也。

”关尹子曰：

“未可。

”退而习之，三年又以报关尹子。

尹子日：

“子知子之所以中乎？

”列子曰：

“知之矣。

“可矣！

守而勿失③也。

非独射也，为国与身亦皆如之。

（选自《列子·

说符》）

【注释】①列子：

名御寇，战国时的哲学家。

②关尹子：

传说中的人名。

③所以中者：

射中的原因所在。

④守而勿失：

记住它，不要忘掉。

守，保持，保守住。

勿失，不要忘记这个射中的经验、原因。

失，丢。

①中矣：

②弗知：

③退而习之：

④以报：

⑤子知子：

⑥守而勿失：

①子知子之所以中者乎？

②可矣！

守而勿芙也。

3．关尹子为什么对知道射中目标的原因看得如此重要？

。

4．列子学射的故事对我们的学习有无借鉴意义？

如果有，它告诉我们什么道理？