《庄子》二则复习指要教师版文档格式.doc
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（“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”）
三、词性活用：
1.齐谐者，志怪者也。
怪：
形容词用作名词，怪异的事物。
2.鲲之大大：
形容词作名词，庞大的体形。
3.抟扶摇而上者九万里上：
名词用作动词，向上飞
四、古今异义：
1.野马也，尘埃也。
古义：
流动的雾气。
今义：
野生之马
2.南冥者，天池也。
天然形成的大水池。
今义：
湖泊的名称。
3.海运则将徙于南冥。
古义：
海水运动。
今义：
海洋运输
五、一词多义：
息：
①去以六月息者也。
（名词，气息，这里指风）
②生物之以息相吹也。
（名词，气息）
③北山愚公长息曰。
（动词，叹气）
④鸢飞戾天者，望峰息心。
（平息）
之：
①鹏之背，不知其几千里也。
（助词，的）
其翼若垂天之云。
（助词，的）
②鹏之徙于南冥也。
（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）
生物之以息相吹也。
（助词，主谓之间取消句子独立性，无义）
而：
①化而为鸟（连词，表承接关系）
②怒而飞。
（连词，表修饰关系）
③抟扶摇而上者九万里。
（表修饰关系）
④其远而无所至极邪（连词，表因果关系）
⑤既已知吾知之而问我（表转折）
以：
（介词，凭借）
（介词，用）
其：
①其名为鲲。
（代词，它的）
②不知其几千里也。
（它）
③其正色邪？
其远而无所至极邪？
（连词，表选择，是……还是……）
④其视下也，亦若是则已矣。
（它）
六、在原文中解释括号前的词语
七、翻译重点句子。
⑴怒而飞，其翼若垂天之云
当它奋起而飞时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
⑵是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鹏鸟，当海动风起时就将要飞往南海。
⑶《齐谐》者，志怪者也。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
⑷鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏飞往南海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。
⑸野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
⑹天之苍苍，其正色邪？
天空湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为天空高远而看不到尽头呢
八、课文理解：
1、说说文中讲了哪几层意思。
第一层（开头至“垂天之云”）：
由鲲到鹏的变化（描述鲲鹏形象）。
第二层（“是鸟也”至“以息相吹也”）：
写大鹏迁徙南冥的气势。
第三层（“天之苍苍”至结尾）：
拟想大鹏俯瞰大地，抒发天地浑茫的感慨。
2、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
3、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理（庄子在本文段中讲述寓言故事的目的）？
说明人世间万事万物都“有所待”，都未能摆脱世俗的束缚
《庄子与惠子游于濠梁之上》复习指要
庄子与（和）惠子游于（在）濠梁（桥）之上。
庄子曰：
“鲦鱼出游从容（悠闲自得），是（这）鱼之乐也。
”惠子曰：
“子（古代对人的尊称；
称老师或称有道德、有学问的人）非（不是）鱼，安（怎么）知鱼之乐？
”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？
“我非子，固（固然）不知子矣；
子固（本来）非鱼也，子之（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译）不知鱼之（的）乐，全（完全，肯定是这样）矣！
“请循（追溯）其（代词，指话题）本（最初，本原）。
子曰‘汝安（哪里）知鱼乐’云者（语气词连用，用在句中表停顿
，类似于“等等，这些说法”），既（既然）已（已经）知吾知之（代词，指“鱼之乐”）而（表转折）问我。
我知之（于）濠上也。
”
一、注音
冥（mí
nɡ）鲲鹏（Kūnpé
ng）徙（xǐ）抟（tuá
n）
濠（há
o）汝（rǔ）鲦鱼（tiá
o）循（xú
二、古今异义：
子非鱼古义：
对人的尊称；
今义：
“孩子”、“儿子”
安知鱼之乐古义：
怎么；
今义：
安全
三、一词多义
固：
①固不知子（副词，固然） ②子固非鱼也（副词，本来）
①庄子与惠子游于濠梁之上（助词
的）
②鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译）
③我知之濠上也（代词，代鱼之乐）
于：
①海运则将徙于南冥（介词，到）
②庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
安：
①子非鱼，安知鱼之乐（副词，表疑问，怎么）
②子曰‘汝安知鱼乐’云者（代词，哪里）
四、文言句式
1.判断句
是鱼之乐也（判断句。
“……也”，表判断） 译这是鱼的快乐
子固非鱼也（判断句。
“非”，表判断） 译你本来不是鱼
南冥者，天池也（判断句“……者，……也”，表判断）
2.倒装句
去以六月息者也（介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）
庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”）译：
庄子与惠子在濠梁上游玩
3.省略句
我知之濠上也（省略介词“于”；
状语后置“我于濠上知之也”）译我是在这桥上知道的
五、翻译句子。
1.庄子与惠子游于濠梁之上
2.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
3.子非我，安知我不知鱼之乐
4.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
5.请循其本。
请从我们最初的话题说起。
6.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
7.我知之濠上也。
六、课文理解
1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？
一妙在换角度思考问题。
从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的原意。
二妙在转换问题的角度。
“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。
这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。
2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？
谈谈你的理解。
庄子转换了问题的角度。
庄子回转话题，把“安知”（怎么知道）理解为“在哪里知道”，然后回答说“在濠水上知道的”。
3．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
4．在这场辩论中，究竟谁是胜利者？
请筒析。
示例：
从逻辑上看，惠子是胜利者。
庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说惠子是胜利者。
但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。
译文
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲体积巨大，不知道有几千里；
鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏。
鹏的脊背，不知道长几千里；
这南海是个天然形成的水池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
《齐谐》的记载说：
“大鹏飞往南海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。
”（同样）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
还是因为天空高远而看不到尽头呢？
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
庄子说：
“白在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠子说：
“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？
”庄子说：
“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？
“我不是你，固然不知道你（的想法）；
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的。
“请从我们最初的话题说起，你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
（现在我告诉你，）我是在濠水的桥上知道的。
”
课文中几个常见文言词的用法
为：
A
[wé
i]动词（除了“帮助”外）、语气助词、介词“被”
1.动词，基本义，做。
①为人处事做
②温故而知新，可以为师矣。
做，当
③化而为鸟成为
④其名为鹏叫称做
⑤中峨冠而多髯者为东坡是
⑥孰为汝多智乎以为，认为
⑦为国者无使为积威之所劫哉治理
2.语气助词，表示反诘或感叹
匈奴未灭，何以家～？
3.介词，被
①不为所动
②身死国灭，为天下笑
B[wè
i]介词除表被动外，都读此音
介词
①不足为外人道也向、对
②愿为市鞍马，从此替爷征为了
③为国捐躯替、给
者
1.代词
（1）用在动词、形容词后,组成名词性“者”字结构,用以指代人、事、物
，可译为“……的人（事、物等）”
①后遂无问津者指代人
②《齐谐》者，志怪者也。
指代物
③逝者如斯夫!
不舍昼夜。
《论语》指代事物
（2）用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。
二者不可得兼。
——《孟子·
梁惠王上》
2.助词
（1）用在“今”“昔”等时间词后面,表示停顿，不必译出。
①古者以天下为主，君为客。
②昔者,吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。
——《礼记》
（2）作为定语后置的标志
马之千里者,一食或尽粟一石。
——唐·
韩愈《杂说》
（3）用于名词之后,标明语音上的停顿,并引出下文,常表示判断
南冥者，天池也。
（4）“者也”两个语气词连用,起加强语气的作用,语气重点在最后一个语气词上,“也”在这里强调了肯定的语气
舍鱼而取熊掌者也。
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