《庄子》二则复习指要教师版文档格式.doc
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(“邪”通“耶”,语气词,相当于“呢”)
三、词性活用:
1.齐谐者,志怪者也。
怪:
形容词用作名词,怪异的事物。
2.鲲之大大:
形容词作名词,庞大的体形。
3.抟扶摇而上者九万里上:
名词用作动词,向上飞
四、古今异义:
1.野马也,尘埃也。
古义:
流动的雾气。
今义:
野生之马
2.南冥者,天池也。
天然形成的大水池。
今义:
湖泊的名称。
3.海运则将徙于南冥。
古义:
海水运动。
今义:
海洋运输
五、一词多义:
息:
①去以六月息者也。
(名词,气息,这里指风)
②生物之以息相吹也。
(名词,气息)
③北山愚公长息曰。
(动词,叹气)
④鸢飞戾天者,望峰息心。
(平息)
之:
①鹏之背,不知其几千里也。
(助词,的)
其翼若垂天之云。
(助词,的)
②鹏之徙于南冥也。
(助词,主谓之间取消句子独立性,无义)
生物之以息相吹也。
(助词,主谓之间取消句子独立性,无义)
而:
①化而为鸟(连词,表承接关系)
②怒而飞。
(连词,表修饰关系)
③抟扶摇而上者九万里。
(表修饰关系)
④其远而无所至极邪(连词,表因果关系)
⑤既已知吾知之而问我(表转折)
以:
(介词,凭借)
(介词,用)
其:
①其名为鲲。
(代词,它的)
②不知其几千里也。
(它)
③其正色邪?
其远而无所至极邪?
(连词,表选择,是……还是……)
④其视下也,亦若是则已矣。
(它)
六、在原文中解释括号前的词语
七、翻译重点句子。
⑴怒而飞,其翼若垂天之云
当它奋起而飞时,那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
⑵是鸟也,海运则将徙于南冥。
这只鹏鸟,当海动风起时就将要飞往南海。
⑶《齐谐》者,志怪者也。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
⑷鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
大鹏飞往南海时,翅膀击水而行,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它离开北海是凭借着六月的大风。
⑸野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
大鹏在天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
⑹天之苍苍,其正色邪?
天空湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为天空高远而看不到尽头呢
八、课文理解:
1、说说文中讲了哪几层意思。
第一层(开头至“垂天之云”):
由鲲到鹏的变化(描述鲲鹏形象)。
第二层(“是鸟也”至“以息相吹也”):
写大鹏迁徙南冥的气势。
第三层(“天之苍苍”至结尾):
拟想大鹏俯瞰大地,抒发天地浑茫的感慨。
2、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
3、在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理(庄子在本文段中讲述寓言故事的目的)?
说明人世间万事万物都“有所待”,都未能摆脱世俗的束缚
《庄子与惠子游于濠梁之上》复习指要
庄子与(和)惠子游于(在)濠梁(桥)之上。
庄子曰:
“鲦鱼出游从容(悠闲自得),是(这)鱼之乐也。
”惠子曰:
“子(古代对人的尊称;
称老师或称有道德、有学问的人)非(不是)鱼,安(怎么)知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
“我非子,固(固然)不知子矣;
子固(本来)非鱼也,子之(助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译)不知鱼之(的)乐,全(完全,肯定是这样)矣!
“请循(追溯)其(代词,指话题)本(最初,本原)。
子曰‘汝安(哪里)知鱼乐’云者(语气词连用,用在句中表停顿
,类似于“等等,这些说法”),既(既然)已(已经)知吾知之(代词,指“鱼之乐”)而(表转折)问我。
我知之(于)濠上也。
”
一、注音
冥(mí
nɡ)鲲鹏(Kūnpé
ng)徙(xǐ)抟(tuá
n)
濠(há
o)汝(rǔ)鲦鱼(tiá
o)循(xú
二、古今异义:
子非鱼古义:
对人的尊称;
今义:
“孩子”、“儿子”
安知鱼之乐古义:
怎么;
今义:
安全
三、一词多义
固:
①固不知子(副词,固然) ②子固非鱼也(副词,本来)
①庄子与惠子游于濠梁之上(助词
的)
②鹏之徙于南冥也(助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译)
③我知之濠上也(代词,代鱼之乐)
于:
①海运则将徙于南冥(介词,到)
②庄子与惠子游于濠梁之上(介词,在)
安:
①子非鱼,安知鱼之乐(副词,表疑问,怎么)
②子曰‘汝安知鱼乐’云者(代词,哪里)
四、文言句式
1.判断句
是鱼之乐也(判断句。
“……也”,表判断) 译这是鱼的快乐
子固非鱼也(判断句。
“非”,表判断) 译你本来不是鱼
南冥者,天池也(判断句“……者,……也”,表判断)
2.倒装句
去以六月息者也(介词结构后置,正常语序为“以六月息者去也”)
庄子与惠子游于濠梁之上(状语后置,正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”)译:
庄子与惠子在濠梁上游玩
3.省略句
我知之濠上也(省略介词“于”;
状语后置“我于濠上知之也”)译我是在这桥上知道的
五、翻译句子。
1.庄子与惠子游于濠梁之上
2.鲦鱼出游从容,是鱼之乐也
3.子非我,安知我不知鱼之乐
4.子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
5.请循其本。
请从我们最初的话题说起。
6.子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。
7.我知之濠上也。
六、课文理解
1.庄子与惠子的论辩十分巧妙,试说说巧妙在哪里?
一妙在换角度思考问题。
从逻辑上说,惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐,且有不知鱼的快乐的意思,而庄子却说惠子已经说过,知道他是知道的,可以说是扭曲了惠子的原意。
二妙在转换问题的角度。
“我是在濠水上知道的”,把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题,在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩,是答非所问。
这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。
2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”?
谈谈你的理解。
庄子转换了问题的角度。
庄子回转话题,把“安知”(怎么知道)理解为“在哪里知道”,然后回答说“在濠水上知道的”。
3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”,其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
4.在这场辩论中,究竟谁是胜利者?
请筒析。
示例:
从逻辑上看,惠子是胜利者。
庄子是靠曲解惠子的意思,才能在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说惠子是胜利者。
但是从辩论本身看,又是庄子胜利了。
译文
北海有一条鱼,它的名字叫做鲲。
鲲体积巨大,不知道有几千里;
鲲变化成鸟,它的名字叫做鹏。
鹏的脊背,不知道长几千里;
这南海是个天然形成的水池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
《齐谐》的记载说:
“大鹏飞往南海时,翅膀击水而行,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它离开北海是凭借着六月的大风。
”(同样)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
还是因为天空高远而看不到尽头呢?
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
庄子说:
“白在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。
”惠子说:
“你又不是鱼,怎么知道鱼是快乐的呢?
”庄子说:
“你又不是我,怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢?
“我不是你,固然不知道你(的想法);
你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以肯定的。
“请从我们最初的话题说起,你说‘你哪里知道鱼快乐’的话,你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
(现在我告诉你,)我是在濠水的桥上知道的。
”
课文中几个常见文言词的用法
为:
A
[wé
i]动词(除了“帮助”外)、语气助词、介词“被”
1.动词,基本义,做。
①为人处事做
②温故而知新,可以为师矣。
做,当
③化而为鸟成为
④其名为鹏叫称做
⑤中峨冠而多髯者为东坡是
⑥孰为汝多智乎以为,认为
⑦为国者无使为积威之所劫哉治理
2.语气助词,表示反诘或感叹
匈奴未灭,何以家~?
3.介词,被
①不为所动
②身死国灭,为天下笑
B[wè
i]介词除表被动外,都读此音
介词
①不足为外人道也向、对
②愿为市鞍马,从此替爷征为了
③为国捐躯替、给
者
1.代词
(1)用在动词、形容词后,组成名词性“者”字结构,用以指代人、事、物
,可译为“……的人(事、物等)”
①后遂无问津者指代人
②《齐谐》者,志怪者也。
指代物
③逝者如斯夫!
不舍昼夜。
《论语》指代事物
(2)用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。
二者不可得兼。
——《孟子·
梁惠王上》
2.助词
(1)用在“今”“昔”等时间词后面,表示停顿,不必译出。
①古者以天下为主,君为客。
②昔者,吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。
——《礼记》
(2)作为定语后置的标志
马之千里者,一食或尽粟一石。
——唐·
韩愈《杂说》
(3)用于名词之后,标明语音上的停顿,并引出下文,常表示判断
南冥者,天池也。
(4)“者也”两个语气词连用,起加强语气的作用,语气重点在最后一个语气词上,“也”在这里强调了肯定的语气
舍鱼而取熊掌者也。
去