10.《小石潭记》教学设计(部编版)Word文档格式.docx
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(3)他对唐代的古文运动有独特的贡献,他的山水游记是中国游记文学的奠基作品,对后世散文的发展产生深远的影响。
柳宗元《小石潭记》
二、熟读课文:
1、学生自由朗读
2、推荐学生朗读
3、纠正字音和节奏
4、全班齐读
三、整体感知
1、课文写的是哪个地方的景色?
(小石潭)
2、下面请大家再仔细读读课文,看看作者都写了小石潭哪些景物?
水石树鱼源岸环境
3、小石潭的特点是什么?
请从文中找出一个字或词语
预设:
(1)、清(水尤清冽)
句子:
下见小潭,水尤清冽。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上。
学生朗读,解释。
链接材料:
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
(吴均《与朱元思书》)
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
(郦道元《三峡》)
高峰入云,清流见底。
(陶弘景《答谢中书书》
(2)青
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
学生朗读,赏析。
妙哉!
这里有青青的树木和翠绿的藤蔓,它们交错缠绕在一起,组成一个绿色的网,点缀在小潭的四周,参差不齐的枝条,随风摆动。
此等仙境,令人心驰神往。
(3)幽
隔篁竹伐竹取道四面竹树环合寂寥无人
总结1:
小石潭景色清幽、凄美,但它却被遗弃在荒野之中,无人赏识。
甚至连一个名字也没有。
那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”?
4、找出描写“石”的句子
(1)全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
(2)其岸势犬牙差互
(3)凄神寒骨
四、细读课文,落实重点实词。
看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点,
投影:
这是一个的小石潭。
(找景物,说特点)
并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?
细读课文,落实重点实词。
哪些句子是快乐的,这些句子中哪一句是最精彩的,同学们讨论(学生讨论2分钟)
例如:
读完此文,我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。
理由是:
文中这样写道,“全石……为岩”。
我是从“为坻……为岩”这几个词语看出来的。
注意:
为,成为的意思。
这句话的意思是……大家一起把这句话读一读。
明确:
【教师预设】
填词理由重点讲解
树木青葱——青树……披拂——学生看注解理解
群鱼戏水——潭中…….相乐——定点写景
水清见底——潭中…….相乐——侧面描写
源头曲折——潭西南……蛇行——斗折蛇行
岸势崎岖——其岸势…….其源——犬牙
环境凄清——坐潭……幽邃——学生看注解理解
五、品读课文,指导朗读
同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受,也可以几个同学小声议一议。
、哪些句子是悲伤的,这些句子中哪一句是最精彩的?
学生自由发言
投影:
这是一个让人感到的小石潭。
(说心情,谈感受)
教师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。
接下来请大家听听我来读这篇课文,看看我是怎样理解柳宗元的心境的。
学生齐读课文。
六、探究作者的情感
过渡语:
1、如此凄美、清幽的小石潭,作者坐在此地有什么感受呢?
凄神寒骨,悄怆幽邃(忧伤孤寂)以其境过清(凄清)
2、那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”,怎样理解?
【出示课件】
柳宗元被贬为永州司马后,遍游永州山水,永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。
他结合自己的经历和遭遇,写下了有连续性的、精美的山水游记多篇,合称《永州八记》。
《小石潭记》就是其中最著名的一篇。
(柳宗元的永州情结)
作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:
所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;
但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。
六、拓展:
千古文人山水梦,“仕不得志”,便寄情山水。
1、柳宗元的《江雪》:
千山鸟飞绝,(绝)
万径人踪灭。
(灭)
孤舟蓑笠翁,(笠)
独钓寒江雪。
2、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余独往湖心亭看雪。
(张岱《湖心亭看雪》)
3、何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
4、鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
七、结束语
中国历史上,有多少这样的古代文人,他们在现实中被压弯了腰,他们在现实中透不过气来了,于是,他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆,在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。
他们宁愿自己是山是水是树是花是草是石,他们寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。
他们在这片山水中来寻找心灵的归依,寻找心智的独一。