小学江西版四年级美术上册全册教案文档格式.docx

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　　第九课《我编斗笠送亲人》

　　《水墨画

（一）》教案设计

　　10水墨画

　　12瓶瓶罐罐

　　第14课戏剧脸谱

　　15、民族服饰

　　《民族服饰》教案设计

　　16、快乐的小乐队

　　一、教学目标

　　1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

　　2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

　　3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、

　　二、教学重点

　　分析、了解漫画的特点和表现方法。

　　三、教学难点

　　如何创作漫画。

　　四、教学准备

　　1．布置学生课前预习教材。

　　2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，

　　3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

　　4．历届学生漫画作品。

　　5．学具同教材要求。

　　五、教学过程

（一）欣赏：

了解漫画的特点。

　　1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

　　2．出示历届学生漫画作品。

　　表现手法：

夸张、比喻、拟人等。

（板书）

　　特点：

在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

（二）分析：

学习漫画的表现手法、

　　i．打开教材让学生自学。

然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

　　2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

　　（三）思索：

尝试漫画的创作。

　　选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

　　1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

　　2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

　　3．教师巡视指导。

　　（四）展示：

表扬优秀漫画创作。

　　一、教材分析

（一）综合分析

　　人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。

我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。

启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。

又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。

（二）教学目标

　　①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。

　　②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。

　　③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

　　二、教学过程设计

（一）课前准备

　　●师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。

如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。

　　●准备丰富的绘画工具和材料。

（二）教学过程：

　　●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。

进行小组学习，课堂会变得更有生气。

●学生分享资料，交流：

你对家乡最深的印象是什么？

●让学生体会：

你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？

●师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。

●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？

●学生画小草图。

注意发现身边平凡的美丽。

●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。

●学生体会“爱家乡”的深厚感情。

●学生开始创作：

运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。

●教师提示：

理解画家对空间关系的使用，如：

重叠、前景、中景和背景。

●评析作品：

同伴相互评论是很好的方法，鼓励资源的共享。

　　一、教材分析：

　　本课旨在发展学生的综合能力和探究能力，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，体验怜悯和成就感。

本课从开拓学生视野入手，启发学生丰富的想象力，进行大胆创作。

创作形式可多样，可让学生用自己学过的手法配画，如：

线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等，并且可以结合班队活动、节庆表演，以小组合作的形式，选择或自编儿歌、童话为脚本，自制布景、道具，分角色进行木偶、皮影、话剧表演。

　　本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。

儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。

而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。

它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。

因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境，唤酲学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。

　　情感领域：

培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

　　认知领域：

使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

　　操作领域：

用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

　　二、教学过程设计：

（一）课前准备：

　　教具：

儿歌、童话资料。

　　学具：

儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

　　课时：

2课时。

（二）设计方案

　　●教学导入：

（第一课时）

（1）老师：

同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？

童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？

（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

　　（3）板书课题：

儿歌、童话配画

　　●教学新授：

　　①分析为儿歌、童话配画的形式特点：

赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。

例如：

课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。

图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。

背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。

再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

　　②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

　　③分析作业步骤：

（1）选好儿歌或童话：

选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。

（2）构思：

在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

　　（3）构图：

按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

　　④学生作业：

　　选择儿歌或童话，进行构思、构图。

　　⑤教师巡视指导：

（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。

（2）指导画面安排。

　　⑥作业展示评价：

　　将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。

　　（第二课时）

　　1、组织教学。

　　2、小结上节课中作业：

优缺点。

　　3、讲授新课：

板书课题分析作业步骤。

（1）选好儿歌或童话。

（2）构思（3）构图。

以上三步上节课已完成。

（4）修改原稿。

（5）采用自己喜欢的手法创作。

　　4、学生作业：

对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

　　5、教师巡视指导：

（1）指导修改原稿。

（2）启发学生采用合适的手法表现创意。

　　6、作业展示评价：

展示优秀作业进行评价。

　　教学目的：

　　1．通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；

　　2．教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

　　教学重点和难点：

启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

　　教学准备：

　　1．小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机；

　　2．制作幻灯片；

　　3．布置学生课外观察劳动时的人物动态。

　　教学过程：

　　一、横向引题。

　　勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。

我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：

“劳动会使我们心思细腻。

热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。

劳动会改变一个人的气质。

”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。

今天我们来一起学习：

　　二、启发回忆。

　　1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：

“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。

洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。

妈妈夸我是个好孩子。

爸爸他也喜欢我……”听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面……

　　2．让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?

心里的滋味如何?

　　3．启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?

在什么地方?

周围有些什么?

：

　　三、讲述画法。

　　1．分析欣赏。

打开教材。

你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。

有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；

有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。

通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。

　　2．记忆想象。

画的时候，首先确定画什么内容。

如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿态来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。

教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

　　3．画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。

只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。

　　四、学生创作。

　　1．布置要求：

回忆