身体的秘密中班主题Word文档下载推荐.docx

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5.我和同伴比高矮（分组）

集体活动：

大鞋和小鞋儿歌：

我几岁

手上的线条

脚上的线条

双手真能干

1.了解双手各部分的名称，体验小手的大作用。

2.知道自己长大了，自己的事情自己做，有初步不怕困难的精神。

1.灵巧的手（集体）

2.小手变变变（分组）

3.会说话的小手（集体）

4.小手歌（分组）

5.别说我小（集体）

我

了解身体各个部位

1.舞动的小脚丫（分组）

的都会活动，乐于参见运

小动，学习保护自己的身

脚体。

1.快乐的心情（集体）

2.我是小巨人（分组）

3.身上的数字（分组）

4.大鞋和小鞋（集体）

5.我长高了（集体）

内容一：

我会用筷子提示：

1.观看哥哥姐姐进餐或进餐录像，围绕“怎样用筷子”主题讨论。

2.将文明用筷子的行为图贴在餐厅里，供幼儿模仿。

3.在区角活动、“饮食店”游戏、开放式的玩具橱里放置筷子及玻璃弹子、软纸团、花生米等，让幼儿自主练习用筷夹物。

4.通过设置游戏情境或问题解决情境，让幼儿练习用筷夹物。

5.师生共同收集有关筷子的资料（如筷子的材料、形状；

一次性筷子；

哪些国家用筷子等），相互交流和讨论。

生内容二：

我会自己做

提示：

活1.通过看看、玩玩、讲讲等各种活动引导幼儿认识自己的身体，认识自己的小手，说说小手会做的事情。

2.学唱歌曲《小小手》，使幼儿了解自己的能力，产生我的小手会做事的自豪感。

3.围绕“自己动手”的主题进行谈话，了解幼儿在家里是否自己穿衣服、自己吃饭等情况，引导他们自己的事情自己做，不会的事情学着做等。

4.适当运用有趣的奖励手段（贴小红星等），引导幼儿欣赏自己的能力变化，形成我会做，能做等积极的自我意识。

5.说说或画画：

我能做的事情，活动形式可以是集体、小组或个别，让每个幼儿都觉得自己很棒。

活动三：

学系鞋带

生活

1.将系鞋带的步骤画和操作材料放在生活区角内，引导幼儿在活动中看着图片练习系鞋带。

2.日常生活中，让孩子学习自己系鞋带，或者让会系鞋带的孩子教能力弱的孩子学会系鞋带。

内容四：

我会洗手

1.将洗手的几张步骤画或图片或放在生活区角内，引导幼儿在活动中说说排排，将图片按洗手的顺序排列。

2.幼儿洗手时，注意观察是否有不正确的做法，并进行拍摄（不要拍脸），在活动中与幼儿一起观察讨论，哪里错了，应该怎么做

3.经常播放一些洗手儿歌，并养成爱护小手、保持小手清洁的习惯。

运

动

找朋友材料和场地：

红、黄、绿、蓝领巾若干，平衡板置于场地四周。

玩法：

幼儿自选领巾系于颈间，以示区别，互相爬着找朋友。

如找领巾相同色的朋友；

找绿色领巾的朋友；

或按数找朋友。

如信号为“5个好朋友”，则5名幼儿抱成团。

根据信号，2-6人为一组，快速爬至平衡板上站立，不可有同伴掉下平衡板。

内容二：

踩影子材料和场地：

户外宽敞的平地；

晴朗有太阳的天气状况玩法：

选择晴朗的天气，请幼儿观察自己和同伴的影子。

然后幼儿两人一组，相互去踩对方的影子，被踩方要尽量躲闪，不给踩到。

在该游戏中练习儿童追逐和躲闪的技能。

内容三：

连体人材料和场地：

报纸若干张，平衡木两个；

有跑道的场地玩法：

将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。

如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

两人三足材料和场地：

布带子；

有跑道的场地

玩法：

幼儿分成若干组，每组两人。

将两人互靠的一条腿用布袋绑在一起，成为“两人三足”。

两人互相搭肩，协同一致向前走，以速度最快先达到终点者为胜。

游

戏

1.请你跟我做

提示:

教师发出指令,儿童根据指令做出相应的动作,如:

“请你拍拍你的手”,所有儿童一起拍手；

“请你摸摸你的耳朵”，所有儿童一起摸耳朵；

“请你拉拉好朋友的手”，小朋友相互拉手。

如此，教师可灵活发出指令，让小朋友在游戏中熟悉自己身体的各个部位。

2.比一比提示：

全班儿童首先两两结对，站在一起比高矮，然后较高的儿童再一起两两比较，如此反复，最后找出班里最高的儿童。

除了比高矮，还可以用同样的游戏比儿童手的大小、脚的大小等等。

但是要注意教师要先示范比较的方法。

最后胜出的儿童，教师可以给予一定的奖励。

3.小手棋提示：

红绿手型棋盘各一个，棋盘的每一格画有幼儿会做的事情；

骰子一个，三面红色，三面绿色；

两人对垒，各手持一个棋盘，轮换掷骰子，掷到与自己棋盘颜色相符时则前进一步，并说出画面内容；

谁先走到终点谁为胜。

非主题活动内容

乒乓：

花样垫球、反弹接住乒乓球

古诗：

《山行》、《夜书所见》

数学：

给实物印点子和数字

音乐：

娃哈哈

四、环境创设和资源利用

主题

个别化与角色游戏活动

社区与家庭

环境创设

活动内容

材料及提示

资源

1.设置主题墙，将

主

题

贴五官材料：

一次性餐盘、五官贴纸

1.家长和孩子聊一些小时侯的趣

幼儿小时

活

美

幼儿在一次性餐盘上贴五官。

事了解有关的知

候和现在

工

过生日

识。

的照片进

区：

创

材料：

大蛋糕盒子、手工纸、浆糊、

行对比。

身

意

2.和爸爸妈妈一

体

坊

（1）幼儿用手工纸圈成蜡烛状。

起制作“我的成长

的

（2）将自己的名字写在蜡烛上。

小档案”

2.设计

秘

（3）将写好名字的蜡烛粘在相应月份的蛋糕上。

“生日许

密

印手印

3.幼儿和家长一

愿树”记

图画纸、颜料盘

起收集有关身体

录幼儿的

的书籍。

心愿。

（1）幼儿将小手在有颜料的盘子里按一下，让颜

料染满手。

3.创设

（2）将小手印在图画纸上。

“心情小

个

演演玩玩《滑稽的脚先生》

站”幼儿

别

音

听听歌曲中滑稽的脚先生是怎样走路的，

在心情小

化

乐

穿着袜子随着歌词内容学做脚走路的各种动作。

站那里讲

小

《笑呀笑》儿歌表演

讲悄悄

舞

儿童跟着磁带唱儿歌，并根据儿歌内容，

话。

台

随着音乐节奏作各种模仿动作（也可结合熟悉的

动物改编动作）

序

小小的我

列

塑封好的高矮胖瘦不同的人物图片

按两种特征进行分类（高矮、胖瘦或衣服

的颜色等）

给脚印排排队

按照每个儿童的脚大小用手工纸裁下一只

智

脚印

力

让儿童对这些脚印比大小，或排序。

大

拼图

冲

塑封好的人物拼图

浪

按两种特征进行分类，并将人物拼接成型。

手指套套

自制小手、10以内的数字和点子、试题卡

一一对应将数字和点子套在相应的手指上。

个别化学习活动序列

角色游戏活动内容

内容五：

摸一摸，说一说材料：

三种颜色的纸箱、玻璃弹珠、海棉、纸、塑料片、木制玩具等提示：

摸一摸不同材质的物品，并说出感受。

心情驿站

把心情火车处作为一个“心情小站”，各

种心情娃娃脸头像

幼儿在心情小站那里讲讲悄悄话，说说演

演自己的表情、心情。

古诗培训部

1.提供《草》、《凉州词》等古诗的教学画或图书，儿童可以自由翻阅；

投放相应的古诗朗读磁带或点读机，儿童可随意播放欣赏或跟读。

2.儿童可以当小老师，来帮助其他儿童学习古诗。

乒乓俱乐部

手工：

乒乓器具

材料提供：

手工纸，让儿童制度乒乓球或球拍

角色游戏：

乒乓商店提示：

提供各种乒乓器具、乒乓球衣或其他与乒乓相

关的物品，儿童可以在乒乓商店里进行分类或买卖。

阅读活动：

材料提供：

投放一些关于乒乓比赛等图画书，由儿童

自由翻阅。

娃

家

我会整理

可以在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈、娃娃的

生活用品，如鞋子、衣服、餐具等，引导儿童

在表演中按照种类、大小等整理这些物品。

小猫刷牙

娃娃家中投放镜子、牙刷、刷牙纪录卡等材料。

幼儿照镜子刷牙，并做刷牙纪录

逛服装店

在服装店里投放各种大小不同的服装，如大小不同的鞋子、外套、帽子等，儿童在超市里选择适合自己大小的服装。

注意营业员和小顾客要一起选择。

五、教学活动实例活动一：

耳朵有什么用（以科学领域为主）P38

活动二：

钻洞洞（以艺术科学领域为主）P40

活动六：

会说话的小手（以社会性领域为主）

活动目标：

1.了解手势语的意义和作用，乐意学习模仿几种常用手势语。

2.感受手语的特殊性，对使用手语的人产生爱心。

活动准备：

1.经验准备：

查阅、了解过聋哑人是如何说话的

2.物质准备：

感恩的心MV；

手势图PPT

活动过程：

一、欣赏MV初步了解手语

1.在录像中，你看到了什么为什么他们要边唱歌边做手势

2.这首歌，告诉你什么你想到了些什么

二、观看PPT了解特殊