最新苏教版国标本小学科学四年级上册全册教案凤凰国标版Word下载.docx
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优秀
85
标准差
7
教
学
措
施
带领学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。
加强学生动手、动脑,做好探究实验。
培养学生按照一定标准对事物进行排序和分类。
进
度
周次
课题
课时
我们周围的空气
十一
不同的声音
1
一
空气的性质
2
十二
快乐的小乐队
二
空气热空气和冷空气
吃的学问
三
空气有什么
我们吃什么
四
空气也是生命之源
十三
怎样搭配食物
冷和热
十四
食物的消化
冷热与温度
我们的食物安全吗
六
热的传递
排序和分类
七
加热和散热
十五
排序
3
八
吸热和散热
十六
分类
九
水加热、冷却后
十七
机动
奇妙的声音王国
十八
复习
十
声音的产生
十九
考试
声音的传播
我们是怎样听到声音的
审查意见
教研组
教务处
四年级科学学科复习计划
目
的
要
求
通过复习,巩固前面所学的知识,培养学生观察实验的兴趣和能力,培养学生的审美能力,启发学生的审美情趣,为高一年级的学习打下基础,更进一步培养学生的动手操作能力和创造思维能力。
复
习
认真上好每一节复习课。
以教材为本,重讲解,让学生更进一步掌握所学知识。
指导学生联系生活实际认真复习。
指导学生适当读记。
注重查漏补缺。
时
间
安
排
从第18周开始复习,共1周,计2课时,加上学校统一安排的2课时,共4课时。
序次
具体内容
课时
第一单元
1课时
第二单元
第三单元
4
第四单元
5
总复习
2课时
准备课
第1课时月日
教学目标:
1、整理上学期情况。
2、布置本学期任务。
3、布置下课准备内容。
教学过程:
一、整理上学期期末试卷。
1、讲解试卷情况。
2、讲解学习情况。
二、布置本期任务。
1、材料准备。
2、资料准备。
3、学习准备。
三、下节课材料。
注射器、橡皮擦、瓶子、气球等。
1-1、空气的性质
月日总第课时
1、过程和方法:
●能对“杯子里的纸巾为什么不湿”和“瓶子里的气球为什么吹不大”作出正确的推断。
●能通过观察比较推理空气具有流动的性质。
●会利用小工具制作验证假设的工具。
●会制作空气枪。
2、知识与技能:
●知道空气要占据一定空间,空气有质量,空气能够被压缩,压缩空气有弹性。
●知道空气是流动的。
●了解压缩空气在生产生活中的应用。
3、情感、态度与价值观:
●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性
教学重难点:
空气不仅占据一定空间,而且有质量,能被压缩,压缩空气有弹性。
教学准备:
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒。
巾纸、天平
一、导入
谈话:
今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触,但是这个问题你研究过吗?
二、实验探究
1、探究空气具有占据空间的性质。
(1)实验一:
①如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?
说说看为什么
②有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?
下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的
(2)实验二:
①班上哪个同学肺活量大?
我请他来吹一个气球
②我这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看
③你发现了什么问题?
④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?
(3)做了2个实验了,你发现了空气的什么性质?
(空气要占据空间)
(4)关于空气你还知道些什么?
还有哪些问题?
把它们记在活动记录上
2、探究空气具有质量的性质。
(1)空气要占据一定的空间,你能告诉我空气有多重吗?
①
实验:
称气球。
将两只同样大小的气球,一只吹气另一只不吹气,并分别放在天平上称一称,观察发生的现象,
②
实验的结果说明了什么?
(空气有质量)
③
你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果?
把你的感觉记录在P62
3、空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。
(1)
实验一
①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的?
②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?
怎么解释呢?
(2)自我设计实验
我们的实验对吗?
用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对
②把观察的结果记在活动记录P762上
(3)我们又发现了一个空气的新性质:
空气可以被压缩,被压缩的空气有弹性。
三、我们在生产生活中,哪些地方利用了压缩空气
①小组讨论
②汇报交流并说出理由
四、课堂小结:
通过今天的研究我们知道了空气的哪些新的性质?
五、课外拓展:
观察生活中利用压缩空气的事物。
月日总第课时
上节课我们发现了空气的什么性质?
空气还有没有其他性质呢?
二、探究空气可以流动的性质。
看看点燃的蚊香有什么发现?
为什么会这样?
说明空气还具有什么性质?
(空气可以流动)
3、马铃薯、牛奶、空气分别是什么状态的物体?
4、和马铃薯、牛奶等固体、液体相比,空气有什么特殊的性质?
5、将你的发现和比较的结果写在活动记录上。
6、小结:
空气可以任意流动。
三、理论应用。
自带材料利用压缩空气做玩具。
(任选一种)
样使空气枪的“子弹”射的远?
说说其中的道理。
注意安全。
不要对着人“开枪”。
四、课外完成其他做玩具活动。
1-2、热空气和冷空气
●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
●能依靠事实推断冷热空气的流动规律。
●知道空气的流动形成了风。
●知道空气受热会上升,冷空气会下沉,冷热差异会造成空气的流动。
●了解热气球和孔明灯的升空原理
●有兴趣研究空气的其他性质。
●乐于亲近自然,有研究自然的欲望
冷热空气流动的规律及风的成因。
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料
教学过程
1、上节课我们发现了空气的什么性质?
2、
我们已经知道空气在平常情况下会任意向四面八方流动。
可是,当空气受热或者受冷时又会怎样流动呢?
3、把你们假设写在课题的后面,这节课我们一起去验证自己的想法是正确的,还是错误的。
二、实验探究。
探究热空气怎样流动。
①空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动
我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的
是什么力量让蛇“跳舞”的呢?
④
把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?
有能说明什么呢?
⑤
通过这2个实验,你发现了什么?
(热空气上升)
2、探究冷空气的流动
热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?
生活中,你看到过冷空气的流动吗?
打开冰箱冷藏室
你能推断出冷空气是怎样流动的吗?
(冷空气下沉)
3、冷热空气的对流
①热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?
想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢?
②演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表示
③你发现了什么?
为什么?
④你能说说冷热空气是怎么对流的?
三、根据冷热空气流动的规律,看图,请你推想大自然中的风是怎样形成的?
四、热空气的用途
利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗?
②请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理
月日总第课时
五、课外拓展制作热气球、孔明灯。
1-3、空气中有什么
教学目标
●能通过实验发现空气中的几种不同成分。
●会通过事实推断空气中的氧气支持燃烧,二氧化碳不支持燃烧。
●知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。
●认识二氧化碳。
●了解氧气和二氧化碳的用途
●培养学生的实验能力和分析综合能力。
●感悟清新的空气是我们人类健康的必备条件。
认识氧气、二氧化碳。
空气中支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。
水槽、蜡烛、火柴、石灰水、集气瓶、醋、小苏打
演示实验:
点燃蜡烛,用杯子罩上,观察有什么现象发生?
讨论:
为什么罩上杯子后蜡烛会慢慢熄灭?
你知道其中的原因吗?
这节课我们一起来研究这个问题。
(课题:
空气中有什么)
二、自主学习
1、指导学生通过实验分析空气的成分
实验1:
燃烧要消耗一部分空气
(1)讲述:
为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭,我们来做个实验。
实验步骤如下:
①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中,往水槽内倒入红色的水。
水不要太多,能淹没蜡烛下部即可,倒水时不要弄湿烛心。
②不点燃蜡烛,用杯子把蜡烛扣上,观察水能进入杯子吗?
(2)分组实验。
(3)汇报实验结果。
(水一般不能进入杯子,即使进去也很少。
)
(4)讨论:
为什么水不能进入杯子?
(因为杯内的空间被空气占据着。
(5)讲述:
接着实验。
把杯子拿起来(注意不要弄湿烛心),点燃蜡烛,再用杯子把蜡烛扣上,观察有什么现象?
(6)分组实验。
(7)汇报实验结果。
(蜡烛慢慢熄灭,水涌进杯子。
(8)讨论:
①水涌进杯子的现象说明什么?
(说明杯内的空气少了,“腾”出了一部分空间。
②为什么杯内空气会减少了?
是空气跑走了吗?
你认为这与什么有关系?
(通过与前一次“不点燃蜡烛,水进不了杯子”的实验相比较,可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。
③杯内还有没有空气?
是不是都烧光了?
(杯内还有空气,如果没有空气,水会涌进更多,占领杯内的全部空间。
④通过以上分析,你认为燃烧与空气有什么关系?
(9)教师小结:
通过以上分析,我们知道燃烧要消