化合价与化学式教案设计Word下载.doc
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本课的教学过程中，多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并逐渐学会根据化学概念应用数学工具来解决化学问题，逐步鼓励与引导进行探究式自主学习及合作交流，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度价值观
1.通过自学互纠，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
2.通过调查和分析某些商品标签或说明书上标志的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起的积极作用。
四、教学重点
会利用化学式进行相关计算
五、教学难点
计算物质中某元素的质量分数
六、教法选择
课前复习中重点复习化学式的含义。
要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。
所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的含义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。
在教学过程中，主要采用教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学方法，注重学生获得亲自参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实，也为学生的个性特长和才能的发挥提供广阔的空间。
七、学法指导
在学法上采用“学、探、议、练”的学习方式。
就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。
设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“探、议”，这些问题又能及时得到纠正，所以本课题适宜用学、探、议、练的学法。
八、教学准备
教师：
多媒体课件、搜集几种药品的标签
学生：
复习查找相对原子质量、准备营养餐牛奶盒
九、教学过程
（一）师生互动，激趣导入
1.学生背诵常见元素化合价
复习提问：
2.CO2、H2O、CO（NH2）2表示的意义是什么？
【展示课件】
（请你回答）
1）、原子的质量是大还是很小？
（很小）
为了记忆和计算的方便,原子的质量通常用什么来表示？
（相对原子质量）
2）、分子是由什么构成的（原子）
3）、分子的质量是大还是很小？
（很小）
4）、那么,我们能否象原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？
（能）
（二）问题启发，合作探究
一、相对分子质量的含义
[指导自学]（指导学生阅读课文，自学交流）
相对分子质量（Mr）:
化学式中各原子的相对原子质量的总和。
【巩固练习】下列关于相对分子质量的说法正确的是（）
A、物质的实际质量。
B、化学式中各原子的相对质量总和，是相对质量。
C、物质一个分子的实际质量。
D、化学式中各原子的数量的总和。
相对分子质量的单位是Kg,这说法对吗?
（）
[交流总结]相对分子质量的国际单位制单位为1
二、有关化学式的计算
1、计算相对分子质量
例1：
氢气H2的相对分子质量=1×
2＝2
一氧化碳CO的相对分子质量=12+16=28
氢氧化镁Mg（OH）2的相对分子质量=24+（16+1）×
2=58
[指导自学]指导学生阅读课本例题，自学交流，注意书写格式
【巩固练习】2：
（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。
）
【展示课件】下列物质的相对分子质量是多少呢?
（1）氧气O2的相对分子质量=
（2）二氧化碳CO2的相对分子质量=
（3）氢氧化钙Ca（OH）2的相对分子质量=
[分析纠正]：
引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。
讨论1：
（学生讨论交流）
计算相对分子质量的方法是怎样的？
应注意些什么问题？
[交流总结]
1）正确书写化学式.
2）元素符号之间用_____号,元素符号与数字之间用_____号。
3）化学式中的原子团作为一个整体，如Ca（OH）2中的（OH），若含多个同种原子团时则把
（原子团的相对原子质量总和）×
原子团个数
讨论2:
3个O2分子的相对分子质量又如何计算？
【巩固练习】3：
1）3O2的相对分子质量=
2）2H2O的相对分子质量=
3）3Ｍg（OH）2的相对分子质=
[分析纠正交流总结]
计算多个分子的相对分子质量时，化学式前的数字是表示分子的个数，计算时应把个数×
（一个分子的相对分子质量）
2.计算物质组成元素的质量比（最简比）
例2
解：
水中氢元素和氧元素的质量比=1×
2︰16=1︰8
（氢元素质量）（氧元素质量）
[指导自学]指导学生阅读课本例题，自学交流，注意书写格式
[交流总结]【展示课件】
化合物中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数的乘积比
元素质量比=各元素的相对原子质量×
原子个数的比
【巩固练习】4（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。
1）氧化铝Al2O3中铝元素和氧元素的质量比为多少？
2）常用有机化肥尿素CO（NH2）2中各元素质量比为多少?
3、计算物质中某元素的质量分数
例3：
计算水H2O氢元素的质量分数。
H2O的相对分子质量=1×
2+16=18
水中氢元素的质量分数为：
H的相对原子质量×
H的原子个数1×
2
————————————————×
100℅＝———=11.1%
H2O的相对分子质量18
答：
水中氢元素的质量分数为11.1%
[指导自学]学生阅读课本例题，注意书写格式
[交流总结]
【展示课件】
物质中某元素的质量分数=
该元素的相对原子质量×
原子个数
100%
【巩固练习】5：
请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。
1）计算化肥尿素〔CO（NH2）2〕中氮元素的质量分数。
2）计算Fe3O4中铁元素的质量分数。
引导同学们一起分析两位的解答并强调解题方法。
[指导观察]：
展示几种药品的标签，请同学描述组成药品成分和纯度，纠正上述同学描述中的错误信息。
学生观察自己营养餐牛奶盒标签，回答问题。
最终学会认识标签，并理解标签上各个量的含义。
（三）巩固提高
【展示课件】测一测
1、双氧水（H2O2）的相对分子质量计算方法（）
A、1×
2×
16×
2B、1×
2+16×
2
C、1+2+16+2D、（1+2）×
（16+2）
2、2KMnO4的相对分子质量=_________________________
3、对于硫酸铵[（NH4）2SO4]中各元素质量比的计算方法正确的是（）
A、元素质量比N：
H：
S：
O=14×
2：
1×
4×
32×
4：
16×
4
B、元素质量比N：
4：
32：
C、元素质量比N：
O=14：
D、元素质量比N：
4、碳酸钠（Na2CO3）中各元素质量比为多少？
（四）整理归纳
学完本课题你应该知道哪些？
（由学生自己完成）
布置作业：
课后习题7、8
练习：
课后习题9练习册资源与学案
十、板书设计
二、根据化学式计算
1、计算物质分子的相对分子质量
2、计算组成物质各元素的质量比
十一、教学反思
本节课是化学式的运用，主要是一些计算技能的理解和培养，我大胆采用了教师引导、学生自学互纠、概括小结的教学设计，成功的采用了研究性学习的教学策略，课堂上教师真正成为学生学习的促进者，组织者和引导者。
在教学过程中我始终注重了学生获得亲自参与研究探索的体验，培养了学生发现问题和解决问题的能力，使学生的知识和技能得到较好的落实，也为学生的个性特长和才能的发挥提供了广阔的空间。
本节课有一点缺憾就是没有考虑到学生基础较差，计算能力也不强的实际情况，最后的测一测没有完成，今后注意准确了解学生情况合理安排练习题和时间。
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