《弹力》名师教案Word下载.doc
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3．会正确使用测力计测量力的大小。
【教学重点】：
观察和练习使用弹簧测力计
【教学难点】：
能够理解弹簧测力计的工作原理，对实际测量操作中的错误要能够指出来并且给出规范的操作方法。
【教学课时】1课时
【教学方法】
多媒体法，实验法，讲授法
【教学准备】
多媒体课件、条形盒弹簧测力计、平板测力计，圆柱形测力计，握力计，压拉测力计等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
登陆优教平台，发送预习任务
完成本节课的预习任务，反馈预习情况
了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
导入新课
（5分钟）
（回顾旧知）回忆力的相关知识，力的概念，力的三要素，力的示意图等。
思考：
手拉橡皮筋时，拉压弹簧时，你都有什么样的感受？
学生回答，巩固了力学知识，又为本节课的学习奠定的基础。
思考，交流，此时不必回答
加深学生对力相关知识的理解。
提出问题，激发学生的求知欲。
新课教学
（30分钟）
一、弹性与塑性
（优教提示：
请打开素材“动画演示：
弹力”）
演示实验：
分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、等物体上，物体有什么变化？
松手后，结果有何不同呢？
生活中还有哪些物体有类似的性质？
你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？
总结得出弹性形变和塑性形变的区别。
观察多媒体课件给出的六幅图，判断哪些力是弹力？
二、弹力
当使橡皮筋、弹簧、发生形变的同时，你的手有何感觉？
这又说明了什么呢？
活动：
教师演示手拉弹簧测力计的时候，教师的手受到力的作用。
弹力的产生1”）
归纳总结：
任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
三、观察并使用弹簧测力计
根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？
出示各种各样的弹簧测力计，知道弹簧测力计测量力的大小的工具。
弹簧测力计的原理”）
让学生说出弹簧测力计的原理：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉的越长。
弹簧测力计的结构”）
观察弹簧测力计，说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。
让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？
如果指针不指零应该怎么办？
弹簧测力计的使用”）
学生分组实验：
按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，用条形盒测力计测量身边物体的重力。
体验力的大小，交流体会使用弹簧测力计的注意事项。
学生演示如何使用弹簧测力计测量身边的物体，在测量过程中应注意什么？
学生根据教师的演示实验操作，学生进行交流，互相讨论，物体的形变分为弹性形变和塑性形变
两种，并能够说出弹性形变和塑性形变的区别。
学生讨论并判断哪些图
中的力是弹力。
体验被拉长的弹簧会产生力。
学生通过分组实验，认识到发生弹性形变的物体会产生弹力，体会到物体的弹性形变是有一定限度的。
学生进行思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构，得出正确使用测力计的方法:
“一看”：
量程、分度值、指针是否指零；
“二调”：
调零；
“三测”：
测量操作“四读”：
读取数据。
使用弹簧测力计的注意事项：
（1）要先轻轻拉秤钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住；
（2）被测的力要施加在秤钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其它阻碍；
（3）加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程；
（4）当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。
由直观到抽象，从亲身的体验及身边的现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。
调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，从生活走向物理，认识弹力的效果，了解弹力的产生，也能极为自然的引出弹力的概念。
自然过渡，引出弹力的测量工具弹簧测力计
实验简单易行，学生能够参与教
学，提高兴趣和探究能力。
通过对弹簧测力计的作用、结构、使用方法的探究与认识，了解一般仪器的使
用方法，培养应用的能力。
课堂检测
打开优教配套习题“名师训练-《弹力》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
在实验探究中又存在哪些问题？
还有什么想探究的问题？
板
书
设
计
弹力
1、弹性形变和塑性形变
2、弹力：
物体由于发生弹性形变所产生的力。
3、弹簧测力计的使用方法和注意事项
作业
布置
课后习题3、4
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