秋最新部编版人教版小学数学四年级上册全册教学计划教案含教学反思Word文档下载推荐.docx
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11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
五、本册内容的课时及课时划分：
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？
………………………………………11课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法……………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………7课时左右
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………2课时左右
2．笔算除法………………………………12课时左右
整理和复习………………………………………1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？
…………………………………1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
附：
教学进度表
周次
起讫日期
教学内容安排
课时
1
9月4日—9月8日
亿以内数的认识（认识、读法）
4
2
9月11日—9月15日
亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法
3
9月18日—9月22日
亿以上的数的认识
9月25日—9月29日
计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析
5
10月1日—10月8日
6
10月9日—10月13日
角的度量
7
10月16日—10月20日
单元检测、评析、口算乘法
8
10月23日—10月27日
三位数乘两位数笔算
9
10月30日—11月3日
行程问题、变的变化规律
10
11月6日—11月10日
三位数乘两位数估算、单元检测、评析、
11
11月13日—11月17日
垂直与平行
12
11月20日—11月24日
平行四边形与梯形
13
11月27日—12月1日
单元检测、评析、口算除法
14
12月4日—12月8日
商一位数（用整十数除、除数接近整十数）
15
12月11日—12月15日
除数不接近整十数、商是两位数
16
12月18日—12月22日
商的变化规律、
17
12月25日—12月29日
整理和复习、单元检测、评析
18
1月1日—1月5日
统计
19
1月8日—1月12日
单元检测、评析、数学广角
20
1月15日—1月19日
数学广角、总复习
21
1月22日
总复习与考试
2018年秋人教版部编版四年级上册数学全册教案
第1单元大数的认识
1亿有多大
【教学内容】:
教材第33页。
【教学目标】:
1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。
3.培养学生总结概括的能力。
【重点难点】:
重点：
理解1亿的意义、建立数感。
难点：
结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
【教学过程】:
一、创设情境，激趣导入
师：
我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。
（课件出示：
有关1亿的小资料生1：
1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。
生2：
要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。
生3：
正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？
100000000÷
42000000≈2.4（年）
2.4年就是2年零5个月。
因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月
在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”、“亿”作单位的大数。
你能想象并描述一下“1万”有多大？
“1亿”有多大吗？
这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。
二、探究教案，经历过程
请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。
首先选定你们小组需要什么东西。
学生可能会说：
生1：
我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。
我们组想看看1亿个小朋友占多大地方。
我们组想知道1亿粒米有多少。
生4：
我们小组想知道1亿个字有多少。
难道我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗？
真的要找来1亿个小朋友站一站吗？
真的需要这样吗？
你有什么好办法吗？
生：
我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能以此为依据进行推测，得出结果。
这个办法不错，现在就以小组为单位进行你们的实验测量吧，然后讨论得出结论。
学生进行小组活动；
教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报小组活动情况：
我们测量出100张纸约厚1厘米，那么1亿张纸的厚度就是100000000÷
100=1000000（厘米）。
1亿张纸折叠起来高约10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高8800多米，因此1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。
我们实际在1平方米的地方站一站，以舒服、自然为度，发现1平方米内站4个小朋友。
这样1亿个小朋友需要占100000000÷
4=25000000（平方米）。
1亿个小朋友要占25000000平方米，相当于站满1000多所我们这样的乡镇小学。
我们测量了1克米，数一数发现1克米约有53粒，这样1000克米就有53000粒，1亿粒米就是100000000÷
53000≈1887（千克）
1亿粒米大约2吨，我国有13亿人口，每人每天节约1粒米，1天就要节约13亿粒米，约26吨，用载重量为4吨的货车运送，要运7次！
因而，我们要爱惜粮食、节约粮食，积少成多、利国利民。
如果以一年365天来计算，若每天读5000个字，则1年可以读完1825000个字，那么读1亿个字要100000000÷
1825000≈55（年）。
这就是说，一个人每天看5000个字，要坚持55年才有可能读完1亿个字。
三、课末总结，梳理提升
今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。
把我们这节课知道的结果回去讲给家人听。
简单地说，1亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘1亿，都会变成一个大数目；
如果用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。
最后，我们可以在网上寻找一些有关“亿”的数字。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
【教学反思】:
1.这节课，我从广度（1亿个小朋友站多大面积）、深度（1亿张纸叠起来有多高、1亿个字有多少）、多维度（1亿粒米的装载）设计了四个实践活动，这些活动的对象都是学生们比较熟悉的事物，但即便如此，学生们还是对1亿张纸叠起来大约有10000米高、1亿个小朋友可站25平方千米的面积、1亿粒米大约重2吨等概念难以获得实在的表象。
2.我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活周围的实体模型，让学生获悉：
1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小朋友可站很大面积，1亿粒米要用多辆大车来运载，1亿个字要用毕生的时间来读。
这样，就使概念由抽象到具体，便于学生理解和掌握。
单元综合训练
教材第30页整理和复习，第31～32页练习五第1、2、4～8题。
1.学生通过整理所学知识，构建知识体系。
2.培养学生自主学习、创新的意识。
3.提高学生应用知识解决问题的能力。
进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。
难点:
在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；
进一步培养数感;
用计算器计算并探索规律。
一、复习回顾
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？
谁来说一说？
（可以让2～3名学生汇报）
二、回顾整理
1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
（1）复习写法。
师读数，看谁写得对。
教师：
在写数的时候要注意什么问题？
（让学生说一说数的写法）
（2）复习读法。
你们在读数时又有什么好方法呢？
（让学生进一步掌握“四位分级法”）
（3）复习数位顺序表。
哪位同学来画一个数位顺序表？
指名板演，其余学生评价。
个级包括什么？
万级呢？
亿级呢？
每两个相邻计数单位之间的进率是多少？
学生齐答。
（4）复习比较大数的大小。
在比较大数的大小时我们要注意些什么？
指名回答，其余学生补充。
（5）复习改写和求近似数。
要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。
下面各数省略万位或亿位后面的尾数约是多少？
课件出示：
8060705150026020
先让学生说，教师再归纳指导。
省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；
注意要用“≈”号。
三、实践应用
1.教材第31页练习五第1题。
（1）课件出示练习五第1题。
（2）这一题考查的是大数的认识。
（3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确。
2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7题。
学生独立完成，指名汇报答案，集体订正。
3.教材第31页练习五第4题。
组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题。
4.教材第32页练习五第8题。
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