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教育的阶级性、等级性出现了。
此时在阶级社会,出现了专门的
学校,幼儿教育与学校教育的分期出现了。
3.
资本主义社会的幼儿教育
英国空想社会主义者-欧文创办看的“幼儿学校”(后来改名为
“性格形成学园”)在当时社会引起了巨大反响。
不过最初出现的
幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上是慈善性质的
社会福利机构。
(二)幼儿教育机构的产生和发展
1.
世界上第一所幼儿园的诞生
德国教育家福禄贝尔被称为“幼儿园之父”,是他创办了世界上
第一个幼儿园。
福禄贝尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿
教育机构。
2.
幼儿教育机构的发展
(1)国外幼儿机构发展特点:
①幼儿机构数量不断增加;
②幼
儿教育机构多样化;
③教育质量不断提高。
(2)我国幼教机构的发展
①我国第一所幼儿园的诞生标志:
1903年在湖北武昌创办的湖
北幼稚园(1904年清政府将其改名为武昌蒙养院)。
②改革开放后幼儿教育机构发展主要表现在:
第一,突破计划
经济的束缚,多形式、多渠道的发展;
第二,走上规范化、法制化
轨道。
1989年8月,国家教委发布了《幼儿园管理条例》是新中国成立
以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
(一)幼儿教育思想发展的主要代表人物:
夸美纽斯(17世纪,捷克)
代表著作:
《母育学校》,是世界上第一部论述学前教育思想的
专著。
教育思想:
他认为教育必须从幼年开始,而且应当顺其自然,儿
童无论贫贱富贵都应接受教育。
洛克(英国)
《教育漫画》,《工作学校计划》,《人类理解论》
等。
(1)提出了“白板说”;
(2)提倡“绅士教育”;
(3)论儿童的体育;
(4)论儿童的德育
;
(5)论儿童智育。
卢梭(18世纪,法国)
《爱弥尔》
强调对儿童进行教育必须遵循自然的要求,顺应
儿童的自然本性。
(1)教育的三个来源,即“自然”“人”和“事物”;
(2)教育
遵循自然;
(3)教育的目的是培养“自然人”;
(4)提出“自然
后果法”。
4.
裴斯泰洛齐(19世纪,瑞士)
代表著作《隐士的黄昏》《林哈德和葛笃德》和《我对人类发
展中自然进城的追踪考察》
(1)提倡爱的教育。
裴斯泰洛齐是提倡“爱的教
育”和实施“爱的教育”的典范
(2)提倡要素教育。
5.福禄贝尔(19世纪,德国)
(1)幼儿自我发展的原理;
(2)游戏理论,制
作玩具“恩物”;
(3)协调原理;
(4)亲子教育。
6.
蒙台梭利(20世纪初,意大利)
(1)幼儿自我学习的法则;
(2)重视教育环境
的作用,在蒙台梭利教育中,一个有准备的环境是关键;
(3)教
师的作用,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创设
者、观察者、指导者;
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原
则;
(5)重视感觉教育。
7.
陶行知
教育贡献及教育思想:
(1)农村幼儿教育事业的开拓者,他在
南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园--南京燕子矶幼儿园;
(2)重视幼儿教育;
(3)生活是教育的中心
(4)教学做合一
的教育方法
(5)解放儿童的创造力。
8.
陈鹤琴
(1)于1923年创办了我国最早的幼儿教育
实验中心-南京鼓楼幼稚园;
(2)反对半殖民地半封建的幼儿教育,
提倡适合国情的中国化幼儿教育;
(3)反对死教育,提倡活教育;
(4)幼儿园课程理论;
(5)重视幼儿园与家庭的合作。
第二节幼儿教育学的学习及其研究方法
一、学习学前教育学的方法
教学与自学相结合;
理论与实际相结合;
博览与精读相结合;
口语与书面语相结合;
5.
预习与复习相结合。
二、研究学前教育学的方法
1.调查法;
2.观察法;
3.实验法;
4.个案研究法。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节幼儿园教育目标
一、我国的教育目的
《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:
教育必须
为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、
体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、我国幼儿园教育的目标
我国幼儿园教育的目标是:
对幼儿实施体、智、德、美等方面
全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题
1.教育目标分解的方法要恰当;
2.教育目标的涵盖要全面;
3.教育目标要有连续性和一致性。
第二节幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务
任务之一是实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、
德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展;
其二是幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
二、新时期幼儿园双重任务的特点
对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;
为家长服务的范围不断扩大;
3.家长对幼儿教育认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育
质量。
第三节幼儿园教育的原则
一、教育的一般原则
1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;
2.促进儿童全面发展的原则;
3.面向全体,重视个别差异的原则;
4.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
二、幼儿园教育活动的基本原则
(一)保教结合的原则;
保教结合的原则,也称保教合一或保教并重,指对幼儿保育和教
育要给予同等的重视,并使两者相互配合。
(二)活动中主动学习的原则;
(三)环境育人的原则;
(四)整体综合教育的原则;
(五)教育引导发展的原则。
第三章幼儿园全面发展教育
第一节全面发展教育与幼儿的发展
一、幼儿园全面发展教育的含义
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,
以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适
合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的,着眼于培养
幼儿基本素质的教育。
第二节幼儿体育
一、幼儿体育的概念
幼儿体育是指幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,运
用科学的方法以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教
育活动。
幼儿体育在整个幼儿园教育中具有十分重要的意义。
二、幼儿体育的目标、任务与内容
(一)幼儿体育的目标是:
促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,
增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动
的兴趣。
(二)幼儿体育的任务
1.保护儿童的生命与健康,保证儿童必需的营养,促进身体生
长发育,增强体质;
培养儿童良好的生活习惯和独立生活的能力。
(三)幼儿体育的内容
1.促进幼儿健康成长;
2.发展幼儿的基本动作;
3.培养幼儿良好的生活、卫生习惯;
4.增强幼儿的自我保护意识。
三、幼儿体育的实施
(一)实施幼儿体育的途径
1.为幼儿创设良好的生活环境,科学护理幼儿的生活
2.精心组织各项体育活动,提高幼儿健康水平
幼儿园要重视各种体育活动,特别是户外体育活动,每天应保
证幼儿至少有2小时的户外体育活动时间。
(二)实施幼儿体育应注意的问题
1.注重幼儿身体素质的提高;
2.重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度;
3.专门的体育活动与日常活动相结合;
4.注意体育活动中教师的指导方式。
第三节幼儿智育
一、幼儿智育的概念
幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能,发展
智力,增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”,并养成良好
学习习惯的教育过程。
二、幼儿智育的目标、任务与内容
(一)幼儿智育的目标
幼儿智育的目标是:
培养幼儿的学习兴趣和求知欲望,发展幼
儿智力,培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力,以及
初步的动手能力。
(二)幼儿智育的任务
向幼儿传授周围自然界和社会生活中的初步知识;
发展幼儿的智力;
培养幼儿的学习兴趣、求知欲望和良好的学习习惯;
发展幼儿的口语表达能力。
(三)
幼儿智育的内容
1.发展幼儿的智力;
2.引导幼儿获得粗浅的知识;
3.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
三、幼儿智育的实施
(一)实施幼儿智育的途径
1.组织多种形式的教育活动,发展幼儿智力;
2.创设宽松、自由的环境,让幼儿自主活动。
(二)实施幼儿智育应该注意的问题
1.处理好智力与知识技能之间的关系;
2.重视幼儿非智力因素的培养。
非智力因素是指不直接参与认
知过程的心理因素,它包括情感、意志、性格、兴趣等方面;
3.注意幼儿知识的结构化。
第四节幼儿德育
一、幼儿德育的概念
幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点
和实际情况,对幼儿实施的品德教育。
二、幼儿德育的目标、任务和内容
(一)幼儿德育的目标
幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样:
萌发
幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、
自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律
等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。
(二)幼儿德育的任务
幼儿的德育是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主
义的全民风尚和先进人物的共产主义精神为思想指导。
其具体任务
是:
初步养成礼貌待人,尊敬长辈,友爱同伴,有同情心,积极主
动,活泼开朗,遵守纪律,诚实,勇敢,爱劳动,爱祖国的优良品
德行为和性格;
培养料理自己生活的初步能力,为接受小学教育做
好品德行为的准备,为一生的人格发展打下基础。
(三)幼儿德育的内容
幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿的社会性与发展幼儿个
性两个方面。
1.发展幼儿的社会性,德育是幼儿社会性发展教育的核心和导
向力量;
2.发展幼儿的个性。
三、幼儿的品德结构
道德认知;
道德情感;
道德意志
道德行为。
四、幼儿德育的实施
(一)实施幼儿德育的途径
1.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径;
2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段;
3.利用游戏培养幼儿良好的道德行为。
(二)实施幼儿德育应注意的问题
1.热爱与尊重幼儿;
2.遵从德育的规律实施德育;
3.重视指导幼儿行为的技巧。
第五节幼儿美育
一、幼儿美育的概念
幼儿美育是美育的一部分,它是根据幼儿身心特点,利用美
的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能
力的教育。
二、幼儿美育的目标、任务和内容
(一)幼儿美育的目标
幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
(二)幼儿美育的任务
1.培养幼儿对美的兴趣和爱好,以及初步的审美能力;
2.培养儿童对艺术的兴趣和在艺术活动中发展初步的创造力。
(三)幼儿美育的内容
1.培养幼儿的审美