初中语文教学目标文档格式.docx

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能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

第四学段（7～9年级）

（一）识字与写字

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

品味作品中富于表现力的语言。

9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文80篇。

13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）写作

1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；

写简单的说明文，做到明白清楚；

写简单的议论文，努力做到有理有据；

根据生活需要，写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；

能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；

能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9．能正确使用常用的标点符号。

10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际

1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6．讲述见闻，内容具体，语言生动。

复述转述，完整准确、突出要点。

7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（五）综合性学习

1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；

学会注明所援引资料的出处。

三、分项目标

（一）语法部分

七年级上册

1．掌握汉语拼音，正确认读汉字；

2．正确规范书写汉字，初步掌握形声字的特点，辨析错别字；

3．学会正确使用字典、词典；

4．掌握各类标点符号的用法并学会正确运用。

七年级下册

1．学习实词、虚词基本知识，积累词语；

2．同义词、反义词的理解和运用；

3．准确辨析多义词的异同，学会理解、运用；

4．注意用词的感情色彩和语体色彩。

八年级上册

1．学会正确选用关联词语，并能根据语境正确使用；

2．掌握词的组合的基本类型，学会准确运用；

3．学习常用介词、名词、动词、形容词的搭配；

4．妥贴排列词的顺序，掌握基本规律。

八年级下册

1．初步掌握单句的结构和句子成分；

2．学会寻找句子主干，准确运用单句；

3．掌握发现常见单句语病，懂得一般修改。

九年级上册

1．了解复句的表达作用，初步掌握复句的结构；

2．学会较为准确运用复句；

3．学习掌握常见复句语病，懂得一般修改。

九年级下册

1．学会扩展语句与压缩语段；

2．选用、仿用、变换句式；

3．学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。

（二）语言运用

1．了解比喻和拟人的修辞方法，结合具体语言环境，体会运用比喻和拟人的表达效果。

2．了解夸张和的修辞方法，能辨认这类修辞方法，并能结合具体的语言环境，体会运用夸张的表达效果。

1．了解对偶和对比的修辞方法，能根据它们的不同特点进行辨认，并能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

2．了解排比和反复的修辞方法，能根据它们的不同特点进行辨认，并能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

了解反语和双关的修辞方法，能根据它们的不同特点进行辨认，并能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

了解什么是设问和反问，并能根据它们的不同的特点正确地区分它们，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

1．学习语言表达的准确简练。

2．学习语言表达的连贯顺畅。

3．学习语言表达的得体。

1．学习语言表达的生动形象。

2．学习了解和运用对联知识。

（三）现代文阅读

1．能用普通话正确、流利地朗读，能恰当停顿，读准语气。

2．在通读课文的基础上，感知作品内容，理清思路，整体把握基本意思。

3．反复朗读作品，品味优美语言，理解重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．初步领会作者的写作意图，学会联系自己的生活体验和现实生活，初步表达对作品的领悟（理解）与感受。

5．学习圈点勾画的阅读方法。

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读，逐渐养成默读的习惯。

2．整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感。

3．揣摩优美词句在具体语言环境中的意义和语言运用技巧。

4．对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

5．培养学生阅读的兴趣和良好的阅读方法与习惯。

1．加强朗读，养成默读的习惯，并有一定的阅读速度。

2．整体把握课文内容，学会根据要求筛选信息。

注意领会科技作品中所体现的科学和科学思想，并学会抓住特征，理清说明顺序，了解常用的说明方法。

3．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言准确、周密的特点。

4．初步学会从内容、形象、情感、语言、写法等角度鉴赏文学作品，对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨，注重学生的独特感受体验和创造性理解。

5．学习正确的科学方法，培养科学态度和科学精神。

1．进一步加强朗读，在默读的基础上提高阅读速度。

学习运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

2．整体阅读，理解作品内容，学会对信息的筛选及整合。

特别注意领会科技作品中所体现的科学和科学思想方法。

3．品味作品中含意丰富、富于表现力的语言。

了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能体会多种表达方式综合运用的作用。

4．能联系文化背景和生活体验，感悟作品的思想内涵，作出自己的评价，从而激发对自然、社会、人生的有益启示。

1．加强诵读，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

2．整体把握课文内容，理解作品内容和思想感情倾向。

能区分议论文观点与材料（道理、事实、数据、图表等），学会概括文章的中心等论点，理解文章论据，发现观点与材料之间的联系，

3．体会不同作品运用语言的特点，理解作品中重要语句的价值观的导向。

4．理解作品的思想感情倾向，发挥思辨和探究的理性思考去分析问题、解决问题。

1．加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。

2．整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3．学会赏析作品语言和艺术表现手法。

区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4．进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。

尊重独特体验，鼓励个性化学习

（四）文言文阅读

1．初步学习正确、流利地朗读浅易文言文，做到读音正确、停顿合理；

并在此基础上熟读、背诵相关课文，初步培养文言语感。

2.学习在注释与工具书的帮助下，大致理解浅易文言文的基本内容。

3.初步学习联系上下文，推想课文中有关文言词语的意思，了解古今异义的文言现象；

初步学习翻译浅易的文言语句。

4.在学习过程中，体会作者的思想感情，初步感受古代文化的博大精深，激发、培养学习文言文的兴趣。

1．进一步学会正确、流利地朗读浅易文言文，熟读背诵相关课文，进一步培养文言语感。

2．能借助注释与工具书理解浅易