新目标八年级英语下册全册教案Word文档下载推荐.docx

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能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力。

四、提高教学质量的可行措施及教改措施五

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

五、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六．教学进度安排

Unit1 

5课时 

第一周Unit2 

第二周

Unit3 

第三周Unit4 

第四周

Unit5 

第五周ReviewandMid-Test 

第六周

Unit6 

第七周Unit7 

第八周

Unit8 

第九周Unit9 

第十周

Unit10 

第十一周ReviewandFinal-Test5课时 

第十二周

Unit1Willpeoplehaverobots?

Teachinggoals:

1.Words&

phrases:

robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.

2.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.

3.Therebe句型的一般将来时.

4.more,less,fewer的用法.

5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.

6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.

7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.

Importantanddifficultpoints:

1.will构成一般将来时态的句式。

2.Therebe句型的一般将来时态。

3.more,fewer,less的用法。

4.Howtomakepredictions.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetings:

Welcometoschool.

What’sthedatetoday?

Who’sondutytoday?

Doyouenjoyyourwinterholiday?

Doyoufinishyourhomework?

Doyouwanttoliveonthemoon?

Canyouguesswhatwillhappenintenyears?

CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.

Step2Pre-task

SBPage2,1a.

1.Lookatthepicture:

Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?

We’regoingtotalkaboutsthin100years.

2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.

3.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.

4.Doitbythemselves.

5.Talkabouttheanswerswiththeclass.

Explain:

一般将来时态

构成:

will/begoingto+动词原形

Step3While-task

SBPage2,1b.

1.Practisereadingthesixpredictions.

2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.

3.Playthetapetwice.

4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.

SBPage2,1c.

1.Payattentiontothedialogues.

2.Readthedialoguesfluently.

3.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.

4.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.

SBPage3,2a&

2b.

1.Readthepredictions.

2.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.

3.Playthetapetwice.Sscirclethewordtheyhearineachsentences:

more,less,fewer.

4.Checktheanswers.

学生探究:

less,fewer的区别。

Step4Post-task

1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.

2.Lookatactivity2b.Groupwork:

Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions.

GrammarFocus:

1.Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.

2.Makesummariesabout“will”,“fewer”and“less”.

Homework:

1.Makepredictionsaboutyourselfin10years.Writedown5sentences.

2.Gooverthenewwords.

教学后记:

Period2

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Greetingsandfreetalk.

2.Checktheirhomework:

AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.（教师作出适当的评价）

1.Gooverwhatwelearntyesterday.

2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。

SBPage4,3a.

1.Pointtothethreepictureandsay:

ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,thesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.

2.Readtheinstructions.

3.Completefillingintheblanksindividually.

5.Practisereading.ThenasksomeSsreadthemout.

SBPage4,3b.

1.Lookatactivity3a.MakepredictionsaboutSally.

2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.

3.Practisereading.

4.Pairwork.MaketheirpredictionsaboutSally.

1.Writeaboutyourself.

WiththehelpofthesampleofSally.Wecanwritesthaboutourselvesfiveyearsago,todayandinfiveyears.

2.Completetheworkindividually.

3.Reviewthetask.AskafewmoreSsforanswers.

Homework:

Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.

.

Period3

1.Greetings.

2.Sayyourselves:

fiveyearsago,todayandinfiveyea