青岛版三年级数学上册数学导学案全册表格式教案文档格式.docx
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学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
前置作业
1、请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
2.通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
我的发现：
我想说：
积极动手掂一掂，可以通过天平实际称一下！
自主探究
请你独立思考：
1、1克有多重？
可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。
2、1千克有多重？
1、掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，在积极动手、动脑的过程中初步认识“克”、“千克”。
2、广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量。
可以用家中常见的秤来测量物品的重量。
准备好物品以备上课时交流用天平测量重量。
合作交流
1、请你与小组成员依次交流自主探究，可以采用天平测量的办法进行验证。
如果有疑问请用红笔标出；
如果需要修改补充，请在相应栏上填写修改补充的内容。
2、千克与克有怎样的关系呢?
。
1、可采用天平称一称进行验证。
2、积极动手、动口、动耳、动脑，在主动参与、自主探究、合作交流的过程中加强对“克”、“千克”的认识。
3、小组成员依次进行交流，对重复出现的问题可不再交流，要充分发挥小组的团结意识。
拓展应用
1、自主练习1、2
2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”
900克○1千克
4500克○5千克
3千克○3000克
3、一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？
合多少克？
1、
2、
3、
1、先自主完成，如果遇到不会的，可以采用掂一掂，估一估，称一称的办法来思考问题。
2、小组交流时注意现交换，再交流订正，最后交换改错的方式进行。
3、将组内确定不了的问题进行红笔标注，向老师提出进行全班交流。
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
（第二课时）
三年级（）班
1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，能列举生活中大约重1吨的物品。
2、培养问题意识、探究意识以及解决简单问题的实际问题能力。
1、估计爸爸妈妈和你自己的体重。
2、上网搜集鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
鲸鱼：
（）千克
恐龙：
（）千克
小结：
计量比较重的或大宗货物有多重，用“千克”作单位，将给我们的使用带来很大的麻烦。
通常用（）作单位，（）一般用（）表示。
充分利用网络，学会搜集相关资料。
合作探究
1.1912年，在大西洋捕获的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
“1吨”到底有多重呢？
一袋10千克的大米，（）袋有1000千克。
请几个同学抬一下试试。
每人25千克计算，一个小组4个人共重（）千克，（）组有1000千克
1000千克=（）吨
2.我还知道：
2吨是（）千克？
5000千克是（）吨？
3、小组讨论：
生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？
广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量。
把自己的想法说给小组的其他同学听。
学以致用
1.选择合适的单位名称。
一台拖拉机可以装货1（）。
一头大象重4（）。
一只苹果重150（）。
一个五年级学生重35（）。
一块橡皮的重量是8（）
我国举重运动员丁美媛，在奥运会上三破世界记录以300（）的总成绩获得冠军。
2、填一填。
5吨＝（）千克
9000千克＝（）吨
1600千克－600千克＝（）吨
1吨－400千克＝（）千克
1、积极动手、动口、动耳、动脑，在主动参与、自主探究、合作交流的过程中加强对“吨“的认识。
2、小组成员依次进行交流，对重复出现的问题可不再交流，要充分发挥小组的团结意识。
课外拓展
请你回家了解一下你家每月的用水量是多少吨。
如果每月少用一吨水，你认为能做到吗？
和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
把你知道的写一写。
充分利用家中的用水情况，充分搜集有关用水的资料，结合自己今天学习的数学知识，写一篇数学小论文。
克、千克、吨（第三课时）
练习课
1、通过练习，进一步加深对“克”、“千克”、“吨”质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
1、请你整理“克”、“千克”、“吨”之间的关系。
2、请你寻找生活中“1克”、“1千克”、“1吨”的物品。
充分利用生活经验以及网络，进一步感知生活中的“克”、“千克”、“吨”质量单位。
巩固练习
1、自主练习8
出示挂图：
认识这几种球吗？
说说它们分别是多重？
哪种球最重？
哪种球最轻？
排球比篮球轻多少克？
你还能提出什么问题？
2、自主练习9
小组竞赛，开火车
3、自主练习10
1、可以利用掂一掂、、称一称等多种形式的活动，进行判断。
要求：
书写端正，速度快，正确率高
自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：
错误出现的主要原因
4、自主练习11
一个超市的粮食专柜
今天有什么粮食？
价格分别是多少？
买4千克绿豆需要多少钱？
买5千克大米，你想怎么买？
需要多少钱？
5、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况，每组派代表，全班交流。
6、自主练习13
师生、生生做游戏：
猜体重
7、你知道吗？
（注意特价大米，理解“限买”）
出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？
小常识：
认识各种各样的秤
学生交流：
你见过这样的秤吗？
在哪儿见过的？
一般用它称什么物品？
充分利用生活经验以及网络，寻找与数学息息相关的生活常识。
回顾总结
今天你学会了什么？
整十数除以一位数的口算
新授
代丽萍
1、探索并掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
一、
温故
知新
①2只小兔吃了6个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？
②2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？
（列式解答，小组交流。
算式：
在解决问题时，请回忆一下有关平均分的知识。
二、
自主
探究
1、仔细观察课本11页情境图，说一说，你发现了哪些数学信息？
想一想，你能提出什么数学问题？
2、“平均每天要做多少只鹰风筝，才能按时完成任务？
”你会解答吗？
把你的算式及算法表示出来吧。
3、“平均每天要做多少只燕子风筝？
”用你喜欢的方法算一算。
4、结合前面做过的算式，想一想：
整十数除以一位数，你想提醒同学们注意什么？
我的问题是：
_______________________________________________________________
我的算式：
_____________________
我的算法：
仔细观察情境图，把你的问题与大家交流一下。
列出算式后，先用小棒摆一摆，再计算。
（如果你还有不同的算法，可以在右边记录下来。
积极动脑，你会有意想不到的收获。
你可以从被除数、商的位置等方面进行总结。
如把240看作什么？
三、
展示
交流
1、以小组为单位汇报展示自己的算法。
2、认真倾听其他小组的观点，及时提出自己的质疑。
同学在讲解自己的算法时，你要认真听，别忘了及时补充自己的观点。
四、
巩固
应用
1、自主练习第1题。
学生独立完成，全班交流。
2、自主练习第2题。
9÷
325÷
542÷
680÷
2150÷
3
90÷
3250÷
5420÷
6160÷
2300÷
你发现了什么？
小组交流，全班交流。
3、自主练习第4题，实际应用。
第1题，你能发现其中的规律吗？
第2题，请你仔细观察算式，看一下被除数、除数和商是怎么变化的，它们之间有什么小秘密？
第3题，填完表后，请你观察一下，看看有什么发现。
这节课你学到了什么？
有哪些收获？
与大家交流一下吧！
学生自评教师评价
小组互评月日
1、巩固整十数和几百几十数除以一位数的口算方法。
2、巩固估算的方法，培养估算的意识。
3、能够解决实际问题。
口算
训练
自主练习第3题
1、独立完成。
2、选两道与同桌交流口算方法。
3、集体订正，全班交流。
160÷
2=
60÷
240÷
480÷
8=
400÷
5=
120÷
3=
360÷
6=
回忆整十数除以一位数需要注意什么？
几百几十数呢？
练习
第5题，读题，估一估，谁的速度快。
思考：
如何求它们的速度呢？
第6题，读题，注意要求“平均每分钟要打多少个字？
”该怎样列式？
第7题，仔细观察，第一组有什么规律？
第二组呢？
请你想一想：
在估算时注意什么？
请你设计一些找规律的题目，与同伴进行交流。
1、小组内交流做题思路，全班交流并展示。
2、展示自己设计的题目。
积极发言，相信自己是最棒的！
拓展
提升
第8题，读题，明确题意。
“再调两辆车”是什么意思？
一共来几辆车？
第9题，哪一天的成绩最好？
第10题
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