人教部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》优秀教案.docx

人教部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》优秀教案.docx

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人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计

课题

我们不乱扔 单元 三单元学科 道德 年级二年级

学习

目标

1.意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。

2.知道并且能做到不乱扔垃圾。

3.知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。

重点

意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。

难点

知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频《不乱扔垃圾》

师：

视频中皮皮有个什么坏习惯？

它最后改掉这个

坏毛病了吗？

养成了什么好习惯？

同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？

（学生回答）

师：

这节课我们就来讲讲这个主题一一我们不乱

扔。

板书：

我们不乱扔

学生观看视频，参与

交流并回答问题

通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。

讲授新课

一、我喜欢的环境

同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？

我来出示几组图片，大家来选一选，说一说。

我们来看看大家都喜欢什么。

出示图片：

左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？

出示图片：

给你喜欢的画面点赞吧？

并说说理由。

出示图片：

到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？

这种环境给了你什么感受？

一、学生参与小组交流、并回答相关问题。

一、让学生通过讨论交流，认识脏乱环境让人不舒服，进而萌发不乱扔垃圾，保护

师：

通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。

那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？

（学生回答）

出示图片：

乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。

师：

大家都喜欢干净整洁的地方！

那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢？

（学生回答）

优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。

分组展示、全班交流：

我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人觉得很舒服呢？

（分组讨论或出示图片）

如：

干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等小结：

干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。

那么干净优美的环境是怎么来的呢？

我们该如何做呢？

二、不只是为了干净

在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。

那么干净整洁的环境是怎么来的呢？

我们该如何保持环境的干净整洁呢？

（同学思考）

当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？

接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。

出示图片：

秋游带上垃圾袋

问：

秋游时为什么要带垃圾袋呢？

你们出去玩时是否带过？

（同学回答）

二、学生观看图片并回答相关问题。

积极参与小组活动

观看视频《垃圾不乱

扔举止显文明》《垃

圾分类》

环境的想法。

二、通过参与回答及评价图上小朋友的做法，知道我们应该怎么做去才是正确的。

知道不乱扔垃圾，

出示图片：

有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。

问：

垃圾随手扔的行为好吗？

你会把垃圾扔在哪？

（同学回答）

出示图片：

到处都是纸飞机的情景

你在这幅图里看到了什么？

他们应该怎么做才对？

（同学回答）

出示图片：

王勇收拾垃圾

问：

王勇的哪些行为值得我们学习？

他教会了你什

么？

视频《垃圾不乱扔举止显文明》

出示图片：

说一说，这幅图主要表达了什么？

你从这幅图中发现了什么？

图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？

小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？

它们代表什么？

（同学回答）

小朋友们，知道垃圾分类吗？

我们来看看这个视频《垃圾分类》，了解一些垃圾分类的事情。

跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？

（分组讨论，全班交流）

小结：

公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。

这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。

尽自己最大的努力做到垃圾分类。

这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

公共卫生需要大家维

护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。

这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。

板书

我们不乱扔

人教版道德与法治《我们不乱扔》第二课时教学设计

课题

我们不乱扔 单元 三单元 学科 道德与法治 年级二年级

学习

目标

1.学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为。

2.知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯。

审占

八、、

学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。

难点

知道在日常生活中自觉维护环境卫生。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：

上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。

那么我们应该怎么做呢？

这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》

板书：

我们不乱扔

学生参与交流并回

答问题

通过问答的方式，引入新课内容。

讲授新课

一、这样可不行

1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。

但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。

如：

出示图片：

随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏

一、学生参与小组交流、并回答相关问题。

观看视频《乱扔垃圾惹的祸》

一、让学生通过调查、交流，发现影响公共环境卫生的不文明行为，知道

2.除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？

分组活动：

把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的格式进行记录。

时间：

地点：

——

我看到的不讲公共卫生的现象：

一一

师：

同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了身边的人和事，也很清晰的记录了各个不文明现象。

那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？

你有什么好的建议呢？

分组交流：

在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？

如：

结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。

视频《乱扔垃圾惹的祸》

分组交流：

不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？

小结：

公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。

二、我能做到的

1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？

分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。

结合现实生活说说你会怎么做呢？

我会自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。

出示图片：

咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂

二、学生观看图片并回答相关问题。

积极参与小组活动。

这些行为的危害。

二、通过参与交流，让学生结合现实生活，养成自觉维护公共环境卫生

住嘴。

出示图片：

得了病毒性感冒，我会回家休息，外出时我会戴口罩。

出示图片：

我会吐痰在纸上或者袋子里，然后扔在

垃圾桶。

出示图片：

我会爱护公共环境，不乱涂乱画。

出示图片：

我会把垃圾分类放在垃圾桶。

2.同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行动中。

作业：

做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上

漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。

出小文明花图片

小结：

同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到

行动中，从身边的小事做起美化环境。

的好习惯。

课堂小结

通过这节课的学习,我们知道影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。

在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。

板书

我们不乱扔

《我们不乱扔》

♦教材分析

I /

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

♦教学目标

【知识与能力目标】

1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；

2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【过程与方法目标】

通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【情感态度价值观目标】

能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

♦教学重难点

【教学重点】

初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

【教学难点】

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

♦课前准备

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

♦教学过程

X ✓

第一课时

—'导入新课：

教师：

同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？

（大屏幕出示课文《家》）学生：

记得教师：

谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：

同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧!

（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。

请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

师生共同说出：

我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱

扔》（出示课题）。

二'学习新课

活动一：

我喜欢哪种情景

1、 下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

2、 结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：

干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

活动二：

不只是为了干净

⑴小调查

①提问：

你会把垃圾放在哪？

（垃圾也有自己的家）

②思考：

如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：

乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行：

当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？

出示39页情境图片让学生分析：

要怎么做才是正确的？

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

（出示《中小学生守则》：

保持公共卫生。

）

第二课时

一、 谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、 新课

活动三：

这样可不行

1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。

（出示“我的观察记录”。

）

示例：

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

2、全班交流，要怎么改变这些现象？

你有没有好的建议？

（继续填写“我的观察记录”。

）

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

我的建议

活动四：

我能做到的

1、制定环保行为规范

小探究：

为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：

学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）（出示老师做的变废为宝的小制作）请同学们说一说，用了什么材料？

怎么做的？

你有没有更好的创意？

（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、教师总结

从今天起，让我们做