初二下学期生物知识点梳理大全.docx

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初二下学期生物知识点梳理大全

初二下学期生物知识点梳理大全

　　初二生物下册知识点一

　　1、细胞与遗传变异

　　生物的特征及细胞的结构功能

　　1、生物的特征：

　　⑴生物的生活需要营养;

　　⑵生物能进行呼吸;

　　⑶生物能排除体内的废物;

　　⑷生物能对外界刺激做出反应;

　　⑸生物能生长和繁殖。

　　（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。

　　2、细胞的结构和功能：

　　细胞是生物结构和功能的基本单位。

细胞的生活需要物质和能量。

1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。

（1）植物细胞：

　　①细胞壁---保护、支持细胞;

　　②细胞膜---保护、控制物质进出细胞;

　　③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）;

　　④细胞核---含有遗传物质。

（2）动物细胞：

细胞膜、细胞质、细胞核。

　　（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：

细胞壁、液泡、叶绿体。

　　3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。

细胞分裂使细胞的数目增多。

（1）细胞分裂的过程（步骤）：

　　①染色体复制加倍、均分;

　　②细胞核分裂成两个;

　　③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核;

　　④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）;

　　⑤一个细胞分裂成两个细胞。

细胞分裂时，染色体的变化最明显。

（2）染色体复制均分的意义：

染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。

　　4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身的物质，体积逐渐长大的过程。

细胞生长使细胞的体积变大。

细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。

正常细胞不能无限的分裂生长。

　　初二生物下册知识点二

　　生物的遗传与变异

　　5、性状：

生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。

遗传学的创始人——孟德尔。

　　6、相对性状：

同种生物同一种性状的不同表现形式，如：

有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。

　　7、转基因超级鼠的实验证明，性状是由基因决定的。

也就是说基因控制着生物的性状。

生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身。

　　8、遗传：

亲代与子代之间的相似性。

（如：

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞），生物体性状的遗传实际上是通过亲代的生殖过程把基因传给了子代。

基因在亲子间传递的“桥梁”是生殖细胞（精子和卵细胞）。

　　9、变异：

亲子代之间或子代各个体之间的差异，（如一猪九仔，十个相）。

生物的遗传和变异是普遍存在的。

遗传保证了物种的稳定性;变异促进了生物的多样性。

变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。

　　10、变异的类型：

可遗传的变异-----由遗传物质发生变化引起，能遗传给后代的变异。

可遗传变异的来源（类型）：

基因重组、基因突变、诱导染色体畸变。

不可遗传的变异：

由外界环境的变化引起的，遗传物质并没发生变化，不能传给后代的变异。

　　11、细胞核、染色体、DNA、基因的关系细胞核：

在由细胞构成的生物体中，细胞核是遗传信息库。

　　染色体：

在细胞核中，有许多被碱性染料染成深色的物质。

染色体是由DNA和蛋白质组成。

　　DNA：

是遗传信息的载体。

主要存在于细胞核的染色体中，其结构像一个螺旋形的梯子。

　　基因：

是染色体上能够控制生物性状的DNA片段。

　　染色体、DNA、基因的关系：

染色体是遗传物质DNA的载体，基因是遗传物质中控制生物性状的DNA片段或小单位。

一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有若干个基因。

　　12、转基因超级鼠的实验中被研究的性状是：

鼠的个体大小;控制性状的基因是：

大鼠生长激素基因;

　　结论是：

基因控制生物的性状;生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身。

　　13、染色体、基因在生物体的细胞中存在的形式及其数量：

　　①每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。

成熟的红细胞中没有细胞核，因此其染色体数为0。

　　②在生物的体细胞中染色体是成对存在的;基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

　　③在形成生殖细胞（精子或卵细胞）的细胞分裂中，染色体都要减少一半。

而且不是任意的一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

（减数分裂）

　　④亲代的基因通过生殖活动传给子代的。

子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。

　　⑤生殖细胞（精子或卵细胞）的染色体数目=体细胞（或受精卵）的染色体数目的一半。

　　14、基因的显性和隐性

（1）控制显性性状的基因叫做显性基因，用大写的英文字母表示;

　　控制隐性性状的基因叫做隐性基因,用同一英文字母的小写表示。

　　当控制生物某种性状的一对基因，一个是显性基因、另一个是隐性基因时（Aa），只有显性基因控制的显性性状表现出来。

当这一对基因都是隐性基因时（aa），则表现出隐性性状。

（2）相对性状有显性和隐性之分。

如果显性基因（用A表示），隐性基因（用a表示），则表现为显性性状的基因组成是AA或Aa，而表现隐性性状的基因组成是aa。

　　15、我国婚姻法规定：

直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

原因是：

如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。

如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，则他们所生子女中患这种遗传病的机会就会大大增加。

　　16、几种常见的遗传病：

色盲、白化病、先天性智力障碍（苯丙酮尿症）、血友病等。

　　17、性染色体与性别的决定：

（1）人类的性别是由性染色体决定的。

性染色体有X染色体和Y染色体。

一对性染色体为XX时，为女性;一对性染色体为XY时，为男性。

（2）人的体细胞中有23对染色体，包括22对常染色体和1对性染色体（男性为XY，女性为XX）。

　　（3）女性产生的卵细胞只有一种，都含有一个X染色体。

男性产生的精子有两种，一种含有X染色体，另一种含有Y染色体。

这两种精子与卵细胞结合的机会均等，各占50%。

因此生男生女机会均等，都为50%，且生男生女由男性决定。

　　初二生物下册知识点三

　　生物与环境

　　18、生态因素：

影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。

（1）非生物因素：

阳光、水、温度、空气、土壤、空间……。

（2）生物因素：

①捕食关系②竞争关系③合作关系④寄生关系、⑤共生关系。

　　19、科学探究的一般过程：

①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流

　　20、环境影响生物、生物也能适应和改变环境。

生物对环境的适应是普遍的。

现存的每一种生物，都有与其生存环境相适应的形态结构和生活方式。

　　环境影响生物：

如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　生物影响环境：

如大树底下好乘凉。

千里之堤、毁于蚁穴。

　　21、生态系统---是指在一定的空间范围内，各种生物以及环境之间形成的统一整体。

地球上最大的生态系统是生物圈。

　　生态系统的基本类型：

　　①森林生态系统---涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气，有“绿色水库”、“地球之肺”之称;

　　②草原生态系统、

　　③农田生态系统;

　　④荒漠生态系统

　　⑤海洋生态系统;

　　⑥湖泊（淡水）生态系统;

　　⑦湿地生态系统---具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称;

　　⑧城市生态系统---消费者主要是人类，而不是野生动物。

　　22、生态系统的组成：

（1）生物部分：

　　①植物---生产者。

生产有机物，为消费者提供食物、栖息场所。

　　②动物---消费者。

帮助植物传粉受精、传播种子。

　　③细菌、真菌---分解者。

将动、植物遗体分解成无机物，供植物利用。

（2）非生物部分：

阳光、水、空气、温度、土壤、空间……

　　（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。

森林生态系统的自动调节能力最强。

　　23、食物链---不同生物之间通过一系列吃与被吃的关系形成的链状结构。

食物链的起始环节是植物。

　　食物网----几条食物链彼此交错，形成食物网。

物质和能量沿着食物链、食物网流动。

有毒物质会通过食物链进行积累。

　　24、生物的多样性内容包括：

　　①生物种类的多样性;

　　②基因的多样性;

　　③生态系统的多样性。

　　生物多样性的实质是基因的多样性。

　　25、我国生物多样性的特点：

特有的古老物种居多、经济物种丰富、生态系统多样化。

　　26、我国生物种类多样性的特点：

（1）我国是裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物”的故乡。

（2）我国也是动物种类最多的国家之一。

其中脊椎动物中的鱼类、鸟类、哺乳动物居世界前列。

　　（3）我国苔藓、蕨类、种子植物的种类居世界第三位。

（4）我国爬行动物的种类较少。

　　27、生物多样性之间的关系：

基因多样性决定生物种类的多样性;生物种类的多样性影响生态系统的多样性;当生态系统发生剧烈变化时，也会加快基因多样性和生物种类多样性的丧失。

　　基因多样性的意义：

为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

　　不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

　　28、保护生物多样性的意义：

生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。

直接作用：

给人类提供多样的生活用品，促进人类可持续发展;间接作用：

调节气候、影响环境，促进生态系统的平衡。

　　29、我国的珍稀动、植物包括：

大熊猫、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、水杉、珙桐、藏羚羊、中华鲟、长臂猿、麋鹿（四不像）……

　　30、生物多样性受到威胁（数量减少）的原因：

①生存环境的改变和破坏（乱砍滥伐）;②环境污染;③掠夺式的开放和利用（偷猎、乱捕滥杀）;④外来物种的入侵、

　　31、自然保护区---把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。

　　自然保护区的功能：

自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。

　　32、保护生物多样性的措施：

（1）根本措施：

保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性。

（2）最有效措施：

建立自然保护区。

　　（3）主要措施：

　　①建立自然保护区;

　　②迁地保护（圈养）;

　　③建立濒危物种种质库;

　　④制定法律和协议。

　　33、我国有关保护生物多样性的几部法律：

　　①《中华人民共和国森林法》;

　　②《中华人民共和国野生动物保护法》;

　　③《中国自然保护纲要》等法律和文件。

我国还是最早加入国际《生物多样性公约》的国家之一。

　　34、我国的几个重要自然保护区：

（世界上第一个自然保护区是美国的黄石公园）

　　①我国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区---保护南亚热带常绿阔叶林及珍稀动植物;

　　②长白山自然保护区---保护温带森林生态系统;

　　③青海湖鸟岛自然保护区---保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境。

　　④四川卧龙自然保护区---保护大熊猫;可可西里自然保护区---保护藏羚羊。

　　拓展阅读：

初二生物成绩差怎么办

　　1、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆。

　　对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

　　2、弄清知识内在联系。

　　在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。

这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是